中國機(jī)械工程專業(yè)課程設(shè)計(jì)改革案例集

前言

教育部高等學(xué)校機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)、中國機(jī)械工程學(xué)會(huì)、清華大學(xué)出版社聯(lián)合組成了中國機(jī)械工程學(xué)科教程研究組，于2008年7月出版了《中國機(jī)械工程學(xué)科教程》。教程倡導(dǎo)重理論、強(qiáng)實(shí)踐、求創(chuàng)新的機(jī)械工程人才培養(yǎng)思路，注重學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。而后開始征集機(jī)械工程學(xué)科課程設(shè)計(jì)改革案例，期望通過收集、整理并出版與《中國機(jī)械工程學(xué)科教程》配套的國內(nèi)優(yōu)秀的課程設(shè)計(jì)案例，帶動(dòng)中國機(jī)械工程學(xué)科課程設(shè)計(jì)的改革與發(fā)展。這本案例集便是相關(guān)高校進(jìn)行課程設(shè)計(jì)改革的積極探索與實(shí)踐。案例集絕不是給學(xué)?；?qū)W生提供和規(guī)定課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容。沒有兩個(gè)學(xué)校的機(jī)械工程課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容是一樣的，同一個(gè)班級(jí)的不同學(xué)生（或不同團(tuán)隊(duì)）的課程設(shè)計(jì)可能都不一樣，更不用說不同時(shí)期的學(xué)生的課程設(shè)計(jì)了。那么案例集的意義何在？案例集的作用是給學(xué)校教師及學(xué)生們啟示、思路和視野。我以為，我們應(yīng)該從案例集得到下列啟示。主動(dòng)實(shí)踐是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。課程設(shè)計(jì)乃實(shí)踐環(huán)節(jié)之一，而實(shí)踐義有被動(dòng)實(shí)踐和主動(dòng)實(shí)踐之分。顧名思義，主動(dòng)實(shí)踐需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛能。課程設(shè)計(jì)正是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐習(xí)慣和能力的最好環(huán)節(jié)。主動(dòng)實(shí)踐的最重要的體現(xiàn)在于選題，這往往也是能否有創(chuàng)新的根本。因此，課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容最好不由教師提供，而應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。多學(xué)科交叉很重要。機(jī)械工程與電子、光學(xué)、人工智能科學(xué)、信息科學(xué)、材料科學(xué)甚至管理科學(xué)等緊密地聯(lián)系在一起。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生盡可能結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，必要時(shí)甚至可以讓機(jī)械學(xué)科的學(xué)生與其他學(xué)科的學(xué)生一起協(xié)同工作。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。一個(gè)選題中，設(shè)計(jì)所需要的知識(shí)點(diǎn)未必都是學(xué)生學(xué)過的，此時(shí)需要學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的手段可以多樣，既可通過書本，也可通過請(qǐng)教他人等方法。培養(yǎng)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)問題的能力。案例集里有些選題就是非常有創(chuàng)意的。教師在課程設(shè)計(jì)未開始前就應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)和業(yè)界需求。要讓學(xué)生明白，選題甚至比解決問題更重要，問題視野比知識(shí)視野更重要。注意非專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)的訓(xùn)練。雖然在案例集里很難反映出一些非專業(yè)技術(shù)因素，但不難想像，在課程設(shè)計(jì)的進(jìn)程中是包含一些非技術(shù)因素的。作為未來的工程師，非專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)也是其職業(yè)素養(yǎng)中不可或缺的。有些案例典型的非專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)如交流溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神等的培養(yǎng)。其中，團(tuán)隊(duì)合作精神應(yīng)該看成培養(yǎng)工程師的基本要求之一。對(duì)于教師而言，需要思考和探索的是，怎樣的團(tuán)隊(duì)規(guī)模合適？如何配置學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)？如何評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)中學(xué)生個(gè)體的工作？

內(nèi)容概要

　　《中國機(jī)械工程專業(yè)課程設(shè)計(jì)改革案例集》是由教育部高等學(xué)校機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)收集、整理并出版，配套《中國機(jī)械工程學(xué)科教程》，為國內(nèi)同行提供一個(gè)交流、借鑒、探討和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，希望能促進(jìn)中國機(jī)械工程學(xué)科課程設(shè)計(jì)的改革與發(fā)展?！　C(jī)械工程學(xué)科的課程設(shè)計(jì)是機(jī)械工程教育知識(shí)體系中一個(gè)重要的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，涉及多學(xué)科知識(shí)的融合交叉及綜合運(yùn)用，是未來工程師工程設(shè)計(jì)能力的初步訓(xùn)練。通過課程設(shè)計(jì)可以全方位的調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)實(shí)踐和創(chuàng)新思維能力，從而更好地發(fā)揮課程的教學(xué)效益。

書籍目錄

“機(jī)械原理”課程設(shè)計(jì)——煙蒂分離式煙灰缸設(shè)計(jì)“機(jī)械原理”課程設(shè)計(jì)——散裝自翻車設(shè)計(jì)“機(jī)械原理”課程設(shè)計(jì)——專用精壓機(jī)設(shè)計(jì)“機(jī)械設(shè)計(jì)”課程設(shè)計(jì)——高桿燈提升裝置設(shè)計(jì)“機(jī)械設(shè)計(jì)”課程設(shè)計(jì)——行李包裝機(jī)設(shè)計(jì)“機(jī)械設(shè)計(jì)”課程設(shè)計(jì)——高效清潔器設(shè)計(jì)“機(jī)械設(shè)計(jì)”課程設(shè)計(jì)——衛(wèi)生筷子盒設(shè)計(jì)“機(jī)械設(shè)計(jì)”課程設(shè)計(jì)——自動(dòng)包樹機(jī)設(shè)計(jì)“機(jī)械設(shè)計(jì)”課程設(shè)計(jì)——簡易搬運(yùn)機(jī)器人設(shè)計(jì)“機(jī)械設(shè)計(jì)”課程設(shè)計(jì)——高校食堂清洗設(shè)備設(shè)計(jì)“機(jī)械設(shè)計(jì)”課程設(shè)計(jì)——振動(dòng)壓路機(jī)振動(dòng)輪設(shè)計(jì)“機(jī)械設(shè)計(jì)”綜合訓(xùn)練——抽油機(jī)機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計(jì)“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程設(shè)計(jì)——液體包裝機(jī)設(shè)計(jì)“產(chǎn)品設(shè)計(jì)”課程設(shè)計(jì)——硬幣分揀裝置造型設(shè)計(jì)“設(shè)計(jì)與制造I”課程設(shè)計(jì)——車用杯托設(shè)計(jì)“機(jī)械制造裝備”課程設(shè)計(jì)——機(jī)床自動(dòng)回轉(zhuǎn)分度頭設(shè)計(jì)“機(jī)械制造工藝”課程設(shè)計(jì)——反向齒輪器箱體零件加工工藝設(shè)計(jì)“機(jī)械工藝”課程設(shè)計(jì)——零件加工工藝設(shè)計(jì)“機(jī)械制造基礎(chǔ)”課程設(shè)計(jì)——手柄零件設(shè)計(jì)“機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)”課程設(shè)計(jì)——撥叉支架類零件機(jī)械加工工藝設(shè)計(jì)“控制系統(tǒng)綜合與實(shí)踐”課程設(shè)計(jì)——單軸電動(dòng)伺服缸位置控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)“機(jī)械電子工程專業(yè)”課程設(shè)計(jì)——微型教學(xué)型數(shù)控銑床電氣控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)“機(jī)床數(shù)控技術(shù)”課程設(shè)計(jì)——插補(bǔ)軟件設(shè)計(jì)、應(yīng)用與數(shù)控編程實(shí)踐“數(shù)控加工”綜合實(shí)訓(xùn)——同心結(jié)設(shè)計(jì)“機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)”課程設(shè)計(jì)——一款小型機(jī)器人的制作“機(jī)電一體化”綜合訓(xùn)練——雙坐標(biāo)數(shù)字控制工作臺(tái)設(shè)計(jì)“設(shè)計(jì)－制造－機(jī)電控制”綜合訓(xùn)練——“智能機(jī)器魚”設(shè)計(jì)與制作“機(jī)械工程”綜合訓(xùn)練——慧魚工業(yè)機(jī)器人設(shè)計(jì)“機(jī)械產(chǎn)品綜合設(shè)計(jì)”課程設(shè)計(jì)——電動(dòng)葫蘆設(shè)計(jì)

章節(jié)摘錄

插圖：“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程是為機(jī)械類專業(yè)開設(shè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課，它包含了機(jī)械原理與機(jī)械設(shè)計(jì)等內(nèi)容。該課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生初步掌握機(jī)械的設(shè)計(jì)思想、概念、方法具有重要的作用?！皺C(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程設(shè)計(jì)要求學(xué)生以小組為單位完成一臺(tái)具有實(shí)際工程應(yīng)用背景的液體包裝機(jī)的設(shè)計(jì)任務(wù)，涵蓋方案設(shè)計(jì)到裝配圖繪制、零件圖繪制的整個(gè)過程。要求設(shè)計(jì)小組完成機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡圖、裝配圖、計(jì)算說明書，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)答辯。通過“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程設(shè)計(jì)的鍛煉，初步培養(yǎng)學(xué)生的方案設(shè)計(jì)能力、常用傳動(dòng)裝置和機(jī)械零件的設(shè)計(jì)能力、機(jī)械繪圖能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及交流溝通能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)新意識(shí)。本案例要求學(xué)生以團(tuán)隊(duì)合作方式，設(shè)計(jì)一臺(tái)具有實(shí)際工程應(yīng)用背景的液體包裝機(jī)，完成裝配圖及主要零件設(shè)計(jì)，并編寫技術(shù)設(shè)計(jì)說明書，最后進(jìn)行課程設(shè)計(jì)答辯。

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《中國機(jī)械工程專業(yè)課程設(shè)計(jì)改革案例集》是由清華大學(xué)出版社出版的。

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