出版時間:2010-1 出版社:北京師大 作者:幼兒園快樂與發(fā)展課程編寫組 編 頁數(shù):329 字數(shù):380000
內容概要
幼兒園快樂與發(fā)展課程力圖表達和踐行《幼兒園教育指導綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)和《北京市貫徹(幼兒園教育指導綱要(試行))實施細則》(以下簡稱《細則》)所倡導的幼兒教育理念,在實踐中,緊緊抓住“尊重、適合、快樂、發(fā)展”四個關鍵點,建構起符合幼兒年齡特點及發(fā)展規(guī)律的課程體系,引導教師改進教育過程,提高教育質量。
書籍目錄
第一部分 總論 一、快樂與發(fā)展課程的特點 二、 快樂與發(fā)展課程的基本思想 (一)幾個重要概念 ?。ǘ┛鞓放c發(fā)展課程遵循的原則 (三)快樂與發(fā)展課程的課程機制 ?。ㄋ模└髂挲g班的主要活動方式 ?。ㄎ澹┛鞓放c發(fā)展課程需要的園內支持系統(tǒng) 三、 本冊教師教學用書編寫和使用說明 (一)托班——生活化的自然滲透 ?。ǘ┚帉懱厣 。ㄈ┦褂谜f明與建議第二部分 課程安排與指導 一、3月課程安排與指導 (一)月計劃 ?。ǘ┑谝恢苤苡媱潯 。ㄈ┑诙苤苡媱潯 。ㄋ模┑谌苤苡媱潯 。ㄎ澹┑谒闹苤苡媱潯 。┗顒訉嶄洶咐c分析 二、4月課程安排與指導 ?。ㄒ唬┰掠媱潯 。ǘ┑谝恢苤苡媱潯 。ㄈ┑诙苤苡媱潯 。ㄋ模┑谌苤苡媱潯 。ㄎ澹┑谒闹苤苡媱潯 。┗顒訉嶄洶咐c分析 三、5月課程安排與指導 ?。ㄒ唬┰掠媱潯 。ǘ┑谝恢苤苡媱潯 。ㄈ┑诙苤苡媱? (四)第三周周計劃 ?。ㄎ澹┑谒闹苤苡媱潯 。┗顒訉嶄洶咐c分析 四、6月課程安排與指導 ?。ㄒ唬┰掠媱潯 。ǘ┑谝恢苤苡媱潯 。ㄈ┑诙苤苡媱潯 。ㄋ模┑谌苤苡媱潯 。ㄎ澹┑谒闹苤苡媱潯 。┗顒訉嶄洶咐c分析 五、7—8月課程安排與指導 ?。ㄒ唬┰掠媱潯 。ǘ┦钇诨顒影才拧 。ㄈ┗顒訉嶄洶咐c分析第三部分 游戲材料112例參考文獻說明
章節(jié)摘錄
同時,快樂與發(fā)展課程還提倡主題探索活動來源于幼兒自身的生活,解決自己在生活、游戲中遇到的問題,實現(xiàn)自己的愿望。如某幼兒園大班的孩子在院子里踢足球,覺得沒有球門就不像踢球,傳達室的爺爺給他們用木條制作一個球門以后,他們自己又用塑料包裝繩,用叉開打結的辦法編了球門的網(wǎng);為解決足球總往場外滾的問題,他們把牛奶箱的硬紙板剪成寬條,再用繩子把它們連起來,做成了場邊的圍欄;在踢足球的過程中經(jīng)常有幼兒崴腳,為了避免崴腳他們設計并實施了踢球前的一系列準備活動。為了解決清掃兔籠過程中水經(jīng)常把自己袖子打濕的問題,他們?yōu)樽约嚎p制了套袖;為解決冬天坐在硬板椅子上有點涼的問題,他們?yōu)樽约嚎p制了小坐墊;為了讓小班的弟弟妹妹有更多的沙包玩,他們給小班縫制了一些沙包,還給小班娃娃家里的娃娃衣服釘紐扣;為了準備去敬老院給爺爺奶奶表演童話劇,他們自己制作提線木偶,自己給童話劇畫背景圖,制作簡單的道具,排練,先在班里表演征求修改意見,修改后再去敬老院表演。在另一所幼兒園,幼兒在觀看完皮影戲后,向教師提出“我們也要演皮影戲”的要求,經(jīng)過教師同意,他們通過自愿報名的方式分別參加了打燈組、制作幕布組、制作角色組、講故事組、操作表演組、音響組、畫海報門票組、擺椅子組、招待客人組等11個小組,全班為了實現(xiàn)這個發(fā)自他們內心的愿望而忙碌。經(jīng)過一段時間的努力,他們終于分別進行了面向本園小朋友、社區(qū)居民和幼兒家長的三場演出。這些實例都說明,主題探索活動的來源可以是幼兒自身的需要,并且是他們內部動機的表達?! 》诸I域活動在快樂與發(fā)展課程中仍然占有重要位置。但是它提倡改變過去那種“與幼兒的生活基本無關”、主要“以各種作品為載體”、以教師的愿望為出發(fā)點的做法,變?yōu)榕c幼兒的生活、游戲密切相關,與幼兒的需要、愿望和教師的愿望相結合,以教各種作品為輔助手段的基本內容結構。如某幼兒園大班教師在引導幼兒學習成組數(shù)數(shù)這一內容時,改變了過去讓幼兒單調、乏味地數(shù)大量物體的做法,而是讓幼兒到院子里比賽撿落葉,看誰在五分鐘之內撿得最多,回到班里后,把撿的落葉變成了“拔根兒”,比一比哪一組的“拔根兒”最多,數(shù)一數(shù)全班共有多少“拔根兒”。在這個過程中因為數(shù)目很大,為了提高數(shù)數(shù)的效率,幼兒自然就會用到成組數(shù)數(shù)的方法,這時教師再和幼兒一起歸納,成組數(shù)數(shù)有哪幾種方法,怎樣成組數(shù)數(shù)是最快的。在另一個大班,教師組織的一節(jié)語言活動是和幼兒一起討論“制作班報”的問題,其中涉及“你都見過什么報紙”“報紙有什么用”“你們想制作什么樣的班報”“打算分幾個欄目?每個欄目有什么內容”“怎么制作班報才能既方便家長看,又能讓小朋友看懂呢”等。
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