周洪林書法集

前言

　　人說80歲學(xué)吹打，壽長氣短；我是70歲出集子，眼高手低，都是心有余而力不足之苦??！　　所謂眼高，是指在作品的書寫、編排、體例上，試圖以學(xué)者書法為探索方向，以書寫形式與文字內(nèi)容優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相得益彰為選擇原則，把2500多年來各朝代、領(lǐng)域，孔子、屈原、司馬遷、李白、蘇軾、岳飛、林則徐、秋瑾、魯迅等杰出人物作品中最富思想哲理、感情色彩的內(nèi)容，加上當(dāng)代若干相關(guān)文字，從“逝者如斯夫”到“濤聲依舊”，以時(shí)間為線索像珍珠似地串聯(lián)起來，表述我們中華民族奮斗、感受、思考的心路歷程這樣一個(gè)鮮明主題?！　榇四繕?biāo)，本書從初稿到定稿屢經(jīng)反復(fù)，僅成書過程就用了10年時(shí)間。由此上溯到幾十年來每天清晨五點(diǎn)鐘左右起身臨帖、寫字、用功，大凡應(yīng)酬、聚會(huì)、熱鬧絕大多數(shù)回避謝絕，甚至連外方出資相邀也不為所動(dòng)。過目的書法作品有36000余件。半夜三更，得意洋洋，哈哈大笑。鎮(zhèn)江焦山《瘞鶴銘》碑前流連忘返天黑未歸，帶隊(duì)的擔(dān)心掉入長江而準(zhǔn)備報(bào)警……日復(fù)一日、年復(fù)一年，幾年、十幾年、幾十年如一日過去了，回首往事，也算沒有虛度光陰，真是一生心血化成字、幾多甘苦翰墨中？　　所謂學(xué)者書法，理想的分三個(gè)層次。首先當(dāng)然是書法藝術(shù)本身的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本技能，這是第一層次。進(jìn)一步從學(xué)問、學(xué)術(shù)角度，從文史哲傳統(tǒng)人文科學(xué)、到經(jīng)管政法應(yīng)用社會(huì)科學(xué)，甚至愛因斯坦認(rèn)為是自然科學(xué)基礎(chǔ)、牛頓說要從實(shí)驗(yàn)出發(fā)的物理學(xué)等，比較觀察書法在此種體系中的關(guān)系、地位，彼此共性、個(gè)性如何？從中體會(huì)共同思想方法，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、以博促專、一專多能、觸類旁通，這是第二層次。法國作家巴爾扎克說，一個(gè)作家的作品如果能引起讀者的思考，就是做了大好事。文化領(lǐng)域最高層次頂尖大家，往往具有鮮明的思想家特征，即在對(duì)人生、社會(huì)、世道、歷史的本質(zhì)、特點(diǎn)、規(guī)律、趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)中潛移默化其胸襟、抱負(fù)、氣魄，社會(huì)責(zé)任感、歷史使命感、時(shí)間緊迫感，給作者以強(qiáng)大推動(dòng)力、作品以深沉思想性，這是第三層次。停留、滿足、陶醉于第一層次，能基礎(chǔ)扎實(shí)、功力深厚，但有淪為技巧至上、熟能生俗、熟練工、工匠的危險(xiǎn)。第二層次可豐富多彩、有書卷氣，走向反面是賣弄掌故、學(xué)究氣，少現(xiàn)世生活氣息、生氣勃勃。第三層次才氣勢(shì)開闊、意境高遠(yuǎn)、臻于化境?！　∪齻€(gè)層次：初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)，基礎(chǔ)、豐富、思想，柳暗花明、漸入佳境，這是升堂入室、出類拔萃的唯一途徑、不二法門。如果說前一層次屬本身基本功，那后兩層次則是更為開闊視野的拓展、書外功夫、大書法，越高、越難，思考、實(shí)踐、成功者越少。這樣說絕不意味著自己已心想事成，事實(shí)上并非如此差遠(yuǎn)了！這正是本人手低之所在。明乎此，值本書問世之際，面對(duì)方家高人，在下不揣淺陋、移樽就教。高山仰止、景行行止，雖不能至、一心向往之！

內(nèi)容概要

　　人說80歲學(xué)吹打，壽長氣短；我是70歲出集子，眼高手低，都是心有余而力不足之苦啊!　　所謂眼高，是指在作品的書寫、編排、體例上，試圖以學(xué)者書法為探索方向，以書寫形式與文字內(nèi)，容優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相得益彰為選擇原則，把2500多年來各朝代、領(lǐng)域，孔子、屈原、司馬遷、李白、蘇軾、岳飛、林則徐、秋瑾、魯迅等杰出人物作品中最富思想哲理、感情色彩的內(nèi)容，加上當(dāng)代若干相關(guān)文字，從“逝者如斯夫”到“濤聲依舊”，以時(shí)間為線索像珍珠似地串聯(lián)起來，表述我們中華民族奮斗、感受、思考的心路歷程這樣一個(gè)鮮明主題?！　榇四繕?biāo)，本書從初稿到定稿屢經(jīng)反復(fù)，僅成書過程就用了10年時(shí)間。由此上溯到幾十年來每天清晨五點(diǎn)鐘左右起身臨帖、寫字、用功，大凡應(yīng)酬、聚會(huì)、熱鬧絕大多數(shù)回避謝絕，甚至連外方出資相邀也不為所動(dòng)。過目的書法作品有36000余件。半夜三更，得意洋洋，哈哈大笑。鎮(zhèn)江焦山《瘞鶴銘》碑前流連忘返天黑未歸，帶隊(duì)的擔(dān)心掉入長江而準(zhǔn)備報(bào)警……日復(fù)一日、年復(fù)一年，幾年、十幾年、幾十年如一日過去了，回首往事，也算沒有虛度光陰，真是一生心血化成字、幾多甘苦翰墨中?　　所謂學(xué)者書法，理想的分三個(gè)層次。首先當(dāng)然是書法藝術(shù)本身的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本技能，這是第一層次。進(jìn)一步從學(xué)問、學(xué)術(shù)角度，從文史哲傳統(tǒng)人文科學(xué)、到經(jīng)管政法應(yīng)用社會(huì)科學(xué)，甚至愛因斯坦認(rèn)為是自然科學(xué)基礎(chǔ)、牛頓說要從實(shí)驗(yàn)出發(fā)的物理學(xué)等，比較觀察書法在此種體系中的關(guān)系、地位，彼此共性、個(gè)性如何?從中體會(huì)共同思想方法，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、以博促專、一專多能、觸類旁通，這是第二層次。法國作家巴爾扎克說，一個(gè)作家的作品如果能引起讀者的思考，就是做了大好事。文化領(lǐng)域最高層次頂尖大家，往往具有鮮明的思想家特征，即在對(duì)人生、社會(huì)、世道、歷史的本質(zhì)、特點(diǎn)、規(guī)律、趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)中潛移默化其胸襟、抱負(fù)、氣魄，社會(huì)責(zé)任感、歷史使命感、時(shí)間緊迫感，給作者以強(qiáng)大推動(dòng)力、作品以深沉思想性，這是第三層次。停留、滿足、陶醉于第一層次，能基礎(chǔ)扎實(shí)、功力深厚，但有淪為技巧至上、熟能生俗、熟練工、工匠的危險(xiǎn)。第二層次可豐富多彩、有書卷氣，走向反面是賣弄掌故、學(xué)究氣，少現(xiàn)世生活氣息、生氣勃勃。第三層次才氣勢(shì)開闊、意境高遠(yuǎn)、臻于化境。

作者簡介

　　周洪林，本名金明賢，號(hào)竹駝翁等，1940年12月10日生，上海人?！　‘厴I(yè)于上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)?，F(xiàn)歷任復(fù)旦大學(xué)教授、《教育參考》特約編審、上海市華夏正義律師事務(wù)所律師、廈門運(yùn)籌投資理財(cái)公司分析師等?！　∨d趣、讀書、思考面較廣，欣賞并追求愉快而又有意義的生活方式、過程、目標(biāo)。認(rèn)為研究的本質(zhì)特征、最高境界是創(chuàng)新，是思想哲學(xué)方法、科學(xué)技術(shù)上的優(yōu)化、取代、超越，文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作上的個(gè)性、特色、風(fēng)格?！　≈鋈舾伞Ｆ渲胁皇菫槁毞Q、稿費(fèi)而東抄西抄、人云亦云，尚算差強(qiáng)人意并且有案可查的如： 　　1．1984年6月27日《解放日?qǐng)?bào)·新論》，發(fā)表《茶葉要新酒要陳》，針對(duì)當(dāng)時(shí)否定一切一邊倒的所謂知識(shí)老化論，在國內(nèi)第一個(gè)提出并論證了知識(shí)老化與否不可一概而論，而應(yīng)具體分析、區(qū)別對(duì)待的新見解?！　?．1991年3月，遼寧教育出版社出版《馬克思主義人權(quán)觀》，是解放以來大陸第一部正式出版、肯定人權(quán)、比較系統(tǒng)地闡發(fā)馬克思主義人權(quán)學(xué)說的理論專著?！　?．1993年10月，為上海市人民政府主送國務(wù)院：《關(guān)于人才培養(yǎng)如何適應(yīng)復(fù)關(guān)需要的宏觀對(duì)策》研究報(bào)告總執(zhí)筆?！　?．2001年11月22日中國科學(xué)院《科學(xué)時(shí)報(bào)》，發(fā)表《贏在起點(diǎn)輸在終點(diǎn)》，在國內(nèi)第一個(gè)對(duì)我國傳統(tǒng)教育教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)所謂“基礎(chǔ)扎實(shí)”的誤區(qū)進(jìn)行專門、系統(tǒng)的批判，認(rèn)為太重基礎(chǔ)反而不利創(chuàng)新。被2002年第2期《新華文摘》、復(fù)旦大學(xué)出版社《新的收獲》、教育科學(xué)出版社《革新中國教育》等全文轉(zhuǎn)載?！　?．2002年5月18日上午，在人民大會(huì)堂甘肅廳、《光明日?qǐng)?bào)》教育座談會(huì)上，作《讓敦煌更鑄輝煌》的發(fā)言?！　?．2005年第5期《復(fù)旦教育論壇》，發(fā)表《復(fù)旦步行街隨想》，對(duì)復(fù)旦大學(xué)創(chuàng)建100年來，處于國內(nèi)外領(lǐng)先地位的70多項(xiàng)學(xué)術(shù)創(chuàng)新，以萬言專論，進(jìn)行了比較全面系統(tǒng)、簡明扼要的分析概括梳理?！　?．2006年7月，廣西教育出版社出版《現(xiàn)代教師讀本·科學(xué)卷》，精選近500年來作出世界級(jí)重大科技文化創(chuàng)新的自然科學(xué)及其相近領(lǐng)域的專家學(xué)者的學(xué)習(xí)研究思想方法，半年多時(shí)間內(nèi)印刷了6次?！　?．2008年第1期《教育參考》，發(fā)表《熟能生俗》，從陳獨(dú)秀批沈尹默字俗說起，對(duì)熟作了一分為二的分析，既有“熟能生巧”的正面，也有“熟能生俗”的負(fù)面，傳統(tǒng)觀念片面強(qiáng)調(diào)前者、忽視后者。　　曾獲：　　復(fù)旦大學(xué)優(yōu)秀著作獎(jiǎng)　　復(fù)旦大學(xué)科研成果獎(jiǎng)　　首屆中國高等教育學(xué)會(huì)全國優(yōu)秀論文獎(jiǎng)　　第十屆全國城市出版社優(yōu)秀著作一等獎(jiǎng)

書籍目錄

1.心路歷程2.逝者如斯夫3.除帥皮4.天將降大任5.路漫漫6.青取之于藍(lán)7.詩三百篇8.陜君9.少壯不努力10.月皎疑非夜11.勾踐城中非舊春12.千齡人事一朝空13.落霞與孤鶩齊飛14.鷲嶺郁岧峣15.樓觀滄海日16.少小離家老大回17.世民仰德18.白日依山盡19.營人已乘黃鶴去20.百歲老翁不種田21.棄我去者22.山作郡23.諸侯24.出師未捷身先死25.杖錫西游26.月落烏啼霜滿天27.同上28.江漢曾為客29.同上30.春風(fēng)得意馬蹄疾31.山不在高32.王溶樓船下益州33.舊臣頭鬢霜雪早34.春花秋月何時(shí)了35.同上36.尋真誤入蓬萊島37.今宵酒醒何處38.無可奈何花落去39.詩酒趁年華40.明月幾時(shí)有41.同上42.同上43.大江東去44.怒發(fā)沖冠45.同上46.驛外斷橋邊47.何處望神州48.衰草凄凄一徑通49.西風(fēng)塞上胡笳50.手書和南上51.滾滾長江東逝水52.幾間東倒西歪屋53.能受天磨真鐵漢54.誰翻樂府凄涼曲55.曲唱涼州56.海納百川57.東西尉侯往來通58.小坡世兄59.曾經(jīng)滄海難為水60.豈能盡如人意61.容易東籬綻菊黃62.有花方酌酒63.草積不除64.運(yùn)交華蓋欲何求65.猛雨摧花日日殘66.獨(dú)立寒秋67.雄關(guān)漫道真如鐵68.北國風(fēng)光69.風(fēng)雨送春歸70.龍華古塔仰高峰71.古寺無燈憑月照72.山外青山樓外樓73.又是一年秋74.長安最是上層樓75.搏九萬里扶搖76.筆落驚風(fēng)雨77.李白斗酒詩百篇78.書生意氣老更狂79.海歸80.四時(shí)風(fēng)雨最悲秋81.陵岳齊游82.一窗月色83.寄園蝦草寫天趣84.甜蜜蜜85.美酒加咖啡86.天地悠悠87.月落烏啼總是88.濤聲依舊89.生活在自己的世界里

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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