高職院校專業(yè)建設(shè)研究與實(shí)踐

內(nèi)容概要

　　《高職教研論叢：高職院校專業(yè)建設(shè)研究與實(shí)踐》主要闡述了高職院校專業(yè)建設(shè)研究方面的內(nèi)容。全書由“高職院校專業(yè)設(shè)置研究”、“高職院校專業(yè)建設(shè)研究”、“高職院校專業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐--以滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)為例”三個(gè)部分構(gòu)成，每個(gè)部分又由獨(dú)立成篇且有一定內(nèi)在聯(lián)系的內(nèi)容構(gòu)成，其中最后一部分內(nèi)容介紹了滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院獲得中央財(cái)政支持的特色專業(yè)--應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐。

書籍目錄

前言1 高職院校專業(yè)設(shè)置研究1.1 高職院校的專業(yè)與專業(yè)設(shè)置1.2 高職院校專業(yè)設(shè)置的意義1.3 高職院校專業(yè)設(shè)置的原則1.4 我國(guó)高職院校專業(yè)設(shè)置存在的問(wèn)題1.5 影響高職院校專業(yè)設(shè)置的因素分析1.6 我國(guó)高職院校專業(yè)設(shè)置模式分析1.7 發(fā)達(dá)國(guó)家高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置特點(diǎn)分析參考文獻(xiàn)2 高職院校專業(yè)建設(shè)研究2.1 市場(chǎng)需求調(diào)研是專業(yè)建設(shè)的前提2.2 人才培養(yǎng)方案是專業(yè)建設(shè)的核心2.3 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)2.4 專業(yè)帶頭人培養(yǎng)是專業(yè)建設(shè)的先導(dǎo)2.5 “雙師”隊(duì)伍建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵2.6 機(jī)制改革創(chuàng)新是專業(yè)建設(shè)的保障2.7 追求專業(yè)特色是專業(yè)建設(shè)的動(dòng)力2.8 專業(yè)調(diào)整改造是專業(yè)建設(shè)的活力2.9 專業(yè)群建設(shè)是專業(yè)建設(shè)整體水平的體現(xiàn)參考文獻(xiàn)3 高職院校專業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐--以滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)為例3.1 專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)3.2 專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)3.3 專業(yè)建設(shè)內(nèi)容3.4 改革舉措3.5 保障措施3.6 專業(yè)建設(shè)預(yù)算與績(jī)效考核指標(biāo)3.7 建設(shè)實(shí)施進(jìn)度安排參考文獻(xiàn)附錄1 安徽省高職高專教育專業(yè)情況分析報(bào)告附錄2 滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011級(jí)應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案后記

章節(jié)摘錄

　　2高職院校專業(yè)建設(shè)研究　　專業(yè)建設(shè)是實(shí)施高職教育人才培養(yǎng)模式、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的載體和途徑；是高職教育教學(xué)工作與社會(huì)需求緊密結(jié)合的橋梁與紐帶；是學(xué)校與社會(huì)相互融合的交叉點(diǎn)；是學(xué)校教學(xué)工作主動(dòng)地、靈活地適應(yīng)社會(huì)需求的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高職教育是一種應(yīng)用成熟技術(shù)并將成熟技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的特殊高等教育類型，這種轉(zhuǎn)化以特定的專業(yè)為依托。專業(yè)建設(shè)是高職院校各項(xiàng)工作的龍頭，它能將學(xué)校各項(xiàng)工作連成一個(gè)整體。各高職院校適應(yīng)社會(huì)需要與市場(chǎng)需求開設(shè)專業(yè)，努力形成專業(yè)開發(fā)與設(shè)置、專業(yè)建設(shè)與調(diào)整的可持續(xù)發(fā)展機(jī)制，深入探究專業(yè)建設(shè)的運(yùn)行規(guī)律，研究專業(yè)建設(shè)的屬性和特征，特別是研究專業(yè)建設(shè)的市場(chǎng)特征與內(nèi)涵特征，提高專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量與水平，不僅意義重大而且十分緊迫?！　〉?，由于高職教育在我國(guó)起步較晚，因而專業(yè)建設(shè)從總體上來(lái)說(shuō)還沒(méi)有形成令人滿意的特色，還不能妥善地處理職業(yè)性與學(xué)術(shù)性之間的關(guān)系，許多專業(yè)建設(shè)深層次的理論問(wèn)題和實(shí)踐問(wèn)題正在探索之中?！　?.1市場(chǎng)需求調(diào)研是專業(yè)建設(shè)的前提　　高職教育專業(yè)建設(shè)應(yīng)以市場(chǎng)分析、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)分析、職業(yè)與崗位發(fā)展變化要求為前提。作為專業(yè)培訓(xùn)、知識(shí)更新和進(jìn)修的終生源泉，高等院校應(yīng)該系統(tǒng)地考慮企業(yè)界及科學(xué)、技術(shù)和經(jīng)濟(jì)部門的發(fā)展趨勢(shì)。為滿足工作的需要，高等教育系統(tǒng)和企業(yè)界應(yīng)共同制定和評(píng)估理論與職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)過(guò)程、課程計(jì)劃以及對(duì)以前學(xué)業(yè)進(jìn)行評(píng)估和承認(rèn)的計(jì)劃。高等院?？稍谄漕A(yù)測(cè)職能的范圍對(duì)創(chuàng)造新的工作崗位做出貢獻(xiàn)。應(yīng)該用社會(huì)和市場(chǎng)的力量來(lái)評(píng)價(jià)高職教育的教學(xué)質(zhì)量，“滿足用人單位的需要”與“社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)”是高職教育專業(yè)建設(shè)的重要依據(jù)。社會(huì)對(duì)高職教育質(zhì)量的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)是多方面的，但最主要的是看高職院校培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量是否滿足用人單位的需求，是否具有適應(yīng)社會(huì)生活的能力，是否具有可持續(xù)發(fā)展的潛力?！　　?/pre>








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