建立課堂紀(jì)律

內(nèi)容概要

　　在過去的20年中，紀(jì)律研究已經(jīng)取得了很大進(jìn)展。然而較早的紀(jì)律依賴獎勵和懲罰等手段，較新的紀(jì)律技巧則鼓勵學(xué)生自主地進(jìn)行行為選擇?！督⒄n堂紀(jì)律》第七版探討了由研究專家提出的各種維持紀(jì)律的方法。這些方法指導(dǎo)教師應(yīng)該如何與學(xué)生相處，幫助和尊重學(xué)生，以及如何在保持學(xué)生尊嚴(yán)和良好師生關(guān)系的同時開展教學(xué)。
　　本書講述的17種紀(jì)律模式是由過去50年以來一些最杰出的教育思想家建立起來的。本書從歷史的角度進(jìn)行了總結(jié)和回顧，使讀者了解當(dāng)今各種紀(jì)律方法的發(fā)展。
　　本書內(nèi)容綜合全面，可供紀(jì)律和課堂管理、學(xué)習(xí)與教學(xué)、教學(xué)法和教育心理學(xué)等方面的教師培訓(xùn)課程使用。它還同樣適用于那些正在尋求更有效和更良好的師生關(guān)系的一線教師。

作者簡介

　　本書作者C．N．查爾斯現(xiàn)在是圣地亞哥州立大學(xué)教育系的名譽退休教授。他有五十多年的教學(xué)經(jīng)驗，并指導(dǎo)了許多教師教育的創(chuàng)新計劃，曾五次獲得杰出教授與杰出教學(xué)獎。查爾斯撰寫過多部著作，在美國國內(nèi)外擁有大量的讀者，其著作被翻譯成數(shù)種語言。

書籍目錄

第一章　課堂紀(jì)律：問題與努力方向
　　行為與違紀(jì)行為
　　五種違紀(jì)行為
　　紀(jì)律與違紀(jì)行為
　　紀(jì)律問題是否真的如此嚴(yán)重
　　為什么違紀(jì)行為越來越嚴(yán)重
　　學(xué)校為了適應(yīng)現(xiàn)實情況而付出的種種努力
　　促進(jìn)課堂紀(jì)律
　　課堂紀(jì)律的正規(guī)體制
　　建立個人的紀(jì)律體制
第二章　現(xiàn)代紀(jì)律的偉大先驅(qū)
　　弗里茨·雷德爾和威廉·瓦滕博格：通過影響群體行為維持紀(jì)律
　　　雷德爾和瓦滕博格的主要學(xué)說
　　　對雷德爾和瓦滕博格的貢獻(xiàn)的分析
　　B．F．斯金納：通過塑造理想的行為來維持紀(jì)律
　　　斯金納的主要學(xué)說
　　　對斯金納的貢獻(xiàn)的分析
　　威廉·格拉瑟：違紀(jì)行為是學(xué)生的選擇
　　　格拉瑟的主要學(xué)說
　　　對格拉瑟的貢獻(xiàn)的分析
　　雅各布·庫寧：通過課程管理改善課堂紀(jì)律
　　　庫寧的主要學(xué)說
　　　對庫寧的貢獻(xiàn)的分析
　　海姆·吉諾特：通過平等的交流維持紀(jì)律
　　　吉諾特的主要學(xué)說
　　　對吉諾特的貢獻(xiàn)的分析
　　魯?shù)婪颉さ吕卓怂梗和ㄟ^民主教學(xué)維持紀(jì)律
　　　德雷克斯的主要學(xué)說
　　　對德雷克斯的貢獻(xiàn)的分析
　　問題與活動
第三章　李·坎特和馬琳·坎特的肯定型紀(jì)律
　　李·坎特和馬琳．坎特的工作概況
　　李·坎特和馬淋．坎特的個人簡介
　　坎特等人對紀(jì)律的貢獻(xiàn)
　　坎特等人的研究重點
　　坎特等人的主要學(xué)說
　　對坎特等人的肯定型紀(jì)律的分析
　　　課堂中的需要和權(quán)利
　　　教師的類型及他們對學(xué)生的影響
　　　朝好的紀(jì)律邁進(jìn)
　　　為信任和尊重建立堅實的基礎(chǔ)
　　　教學(xué)生如何按照所期望的在課堂上行為表現(xiàn)
　　　建立紀(jì)律計劃，提供組織結(jié)構(gòu)和明確行為界限
　　　紀(jì)律等級
　　　講解計劃
　　　提供積極表揚
　　　糾正非破壞性的違紀(jì)行為
　　　援引后果
　　　與難對付的學(xué)生打交道
　　　向難對付的學(xué)生伸出援助之手
　　　與難對付的學(xué)生建立信任
　　　滿足難對付的學(xué)生的需要
　　　滿足學(xué)生主要的需要
　　　提供積極支持
　　　糾正正非破壞性違紀(jì)行為
　　　與難對付的學(xué)生進(jìn)行交流
　　坎特等人肯定型紀(jì)律的優(yōu)點
　　實施坎特等人的肯定型紀(jì)律
　　應(yīng)用練習(xí)
　　　概念案例
　　問題與活動
第四章　弗雷德利克·瓊斯的積極課堂紀(jì)律
第五章　琳達(dá)·艾伯特的合作型紀(jì)律
第六章　托馬斯·戈登的“紀(jì)律就是自我控制”
第七章　簡·納爾遜、林恩·洛特和H．斯蒂芬·格倫的課堂積極型紀(jì)律
第八章　威廉·格拉瑟的非強迫型紀(jì)律
第九章　理查德·柯溫和艾倫·門德勒的保持尊嚴(yán)的紀(jì)律
第十章　芭芭拉·科洛羅索的內(nèi)在紀(jì)律
第十一章　帕特麗夏·凱爾、斯賓塞·凱根和薩利·斯科特的雙贏紀(jì)律
第十二章　阿爾菲·科恩的超越紀(jì)律
第十三章　C．M．查爾斯的協(xié)作型紀(jì)律
第十四章　明確你的紀(jì)律哲學(xué)觀和紀(jì)律理論
第十五章　最終確立個人紀(jì)律體制
附錄A　用于分析和練習(xí)的課堂場景
附錄B　本書的紀(jì)律模式概要
附錄C　本書中提到的紀(jì)律專家
附錄D　紀(jì)律的重要主題
附錄E　紀(jì)律術(shù)語表

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

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