走向新學(xué)校

內(nèi)容概要

　　校際聯(lián)盟是西部學(xué)校發(fā)展的一條現(xiàn)實(shí)可行的道路，也是現(xiàn)代教育中推進(jìn)學(xué)校成長的一種理想途徑。對校際聯(lián)盟的探索，不僅僅是尋找西部教育發(fā)展的道路，更是在探索中國基礎(chǔ)教育學(xué)校自主發(fā)展的道路。

書籍目錄

第一輯 學(xué)校建設(shè)
教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力
落實(shí)規(guī)范，養(yǎng)成習(xí)慣——《中學(xué)生日常行為規(guī)范》解讀
從清華中學(xué)看學(xué)校文化建設(shè)
女校長與學(xué)校個(gè)性發(fā)展
提高教師的聽評課素質(zhì)
教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量
多校聯(lián)盟促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展
解讀遵義五中辦學(xué)理念
實(shí)施“新學(xué)校計(jì)劃”推進(jìn)教師專業(yè)化持續(xù)發(fā)展
西部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)中學(xué)的校本研究
第二輯 教育視域
物理教學(xué)中的情境教學(xué)法
什么樣的語文課才是好課
英語閱讀變量對閱讀的影響
學(xué)校體育中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
做智慧型教師，創(chuàng)設(shè)高效課堂
情感因素與英語課堂教學(xué)
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)校本研究創(chuàng)新點(diǎn)析
實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，有效轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式
“實(shí)驗(yàn)－探究”化學(xué)教學(xué)模式的實(shí)踐與思考
地理教學(xué)的有效性與課堂微技能
情緒與教學(xué)
高中美術(shù)課改中的問題與對策
第三輯 教學(xué)研究
如何銜接初高中數(shù)學(xué)教學(xué)
如何銜接初高中英語教學(xué)
如何銜接初高中化學(xué)教學(xué)
如何銜接初高中物理教學(xué)
化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng)
高中生物探究性實(shí)驗(yàn)的開展
歷史課堂教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對策略
如何提高語文教學(xué)的有效性
語文課堂教學(xué)中教師主導(dǎo)性建構(gòu)及其意義
優(yōu)化英語教學(xué)方式，提高教學(xué)效能
如何提高物理教學(xué)的有效性
“以圖促學(xué)”在生物課堂教學(xué)中的應(yīng)用
第四輯 經(jīng)驗(yàn)方法
第五輯 教育敘事
第六輯 特色課堂
后記

章節(jié)摘錄

　　優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)作品往往都是豐富、深邃的思想感情的載體?！案腥诵恼?，莫先守情?！斌w會、感受文章傳達(dá)情感是深入理解文章內(nèi)容的必由之路。教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生探求作者心靈的軌跡，深入感受文章的境界，挖掘出作品所蘊(yùn)涵的美，并將他們的感情和作品交融，從而感受課文中豐厚的思想情感。例如：在《歸去來兮辭》的講授中，由于時(shí)代因素，學(xué)生體會不出陶淵明辭官歸家，擺脫羈絆得以自由的歡欣，讀起來索然無味，我加以如下引導(dǎo)：“這是一個(gè)明媚的早晨，你走在放假后歸家的路上，一抬眼，家中的紅瓦高墻已經(jīng)在望，母親眺望的身影依稀可見，看到近在眼前的家，你會加快腳步，情不自禁哼上一曲，盡情綻放你的歡樂?！背翋灥膱雒嬉唤?jīng)引導(dǎo)，學(xué)生頓時(shí)順著老師的思路說下去，思家的情愫油然而生，歸家的歡欣頓時(shí)明了。再讀課文，已充分感悟了“舟遙遙以輕飏”一段的感情了。又如川端康成的《花未眠》的教學(xué)中，學(xué)生無法理解川端康成在深夜看到盛開的花兒為什么會有那么多情感，我就讓他們想想如果自己遇到了什么傷感的事輾轉(zhuǎn)反側(cè)無法入睡時(shí)，任何一點(diǎn)觸動(dòng)你內(nèi)心最潮濕部分的細(xì)節(jié)，都會讓你感慨萬千。學(xué)生們靜下來想了之后，紛紛表示能理解川端康成的情緒了?！　∪⒅匾暽A學(xué)生情感　　高中生的情感發(fā)展逐漸趨向成熟，此時(shí)，能在語文教學(xué)中豐富、升華他們的感情，使他們具有良好的道德感、美感和理智感，會使他受益終生。一個(gè)優(yōu)秀的語文教師，每一堂課都應(yīng)該帶給學(xué)生高尚、美好的情感熏陶，要善于將知識傳授、美感教育、情感教育結(jié)合起來，不僅能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生相應(yīng)的情感，使學(xué)生進(jìn)入作者的情感世界，融人作品的氛圍，而且要善于及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生以升華他們的感情，提高他們的境界。例如，在學(xué)習(xí)史鐵生的《我與地壇》（節(jié)選）一文時(shí)，我并未按照常規(guī)教學(xué)的思路去過多分析文章內(nèi)容，而是把重點(diǎn)放在了情感導(dǎo)向上?！　　?/pre>








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