教育發(fā)展評論（第1卷）

內(nèi)容概要

　　《教育發(fā)展評論》是為提升我國宏觀教育發(fā)展研究水平而搭建的高水準學術(shù)平臺，其根本宗旨是：改善中國宏觀教育發(fā)展研究的知識狀況，提升中國教育發(fā)展的實踐水準?！　　督逃l(fā)展評論》主要關(guān)注我國教育改革與發(fā)展中具有全局性、戰(zhàn)略性和前瞻性的問題，旨在呈現(xiàn)本領(lǐng)域的重要研究成果和最新研究進展，引領(lǐng)我國宏觀教育發(fā)展的研究趨向，探討我國教育發(fā)展的獨特路徑和戰(zhàn)略重點，深入研究促進中國教育協(xié)調(diào)發(fā)展、均衡發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇和制度安排，為我國宏觀教育決策的科學化提供智力支持。

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卷首語：提升我國宏觀教育發(fā)展研究的水平國家教育發(fā)展我國中長期教育發(fā)展的宏觀形勢與政策走向教育發(fā)展研究范式與中國教育發(fā)展的戰(zhàn)略選擇教育公平與教育效率：教育改革的雙重追求西方國家教育發(fā)展述評——20世紀60-80年代西方主要市場經(jīng)濟國家的教育發(fā)展教育體系與結(jié)構(gòu)關(guān)于構(gòu)建終身學習體系若干問題的探討我國現(xiàn)代化進程中的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略與教育發(fā)展策略城市化進程中職業(yè)教育發(fā)展研究區(qū)域教育發(fā)展現(xiàn)行若干農(nóng)村基礎(chǔ)教育政策分析財政體制與“以縣為主”的農(nóng)村義務(wù)教育財政研究——以四川省Z縣為例珠三角教育現(xiàn)代化發(fā)展模式調(diào)研報告

章節(jié)摘錄

　　國家教育發(fā)展　　我國中長期教育發(fā)展的宏觀形勢與政策走向　　改革開放二十多年來，我國經(jīng)濟社會發(fā)展十分迅速，生產(chǎn)力水平持續(xù)提高，對教育不斷提出新的要求，也激發(fā)了億萬人空前的學習熱情。中國人歷來重視教育，當達到溫飽乃至小康水平后，人民群眾對教育有了更為持續(xù)強烈的需求。本文試圖對我國中長期教育發(fā)展的宏觀形勢與政策走向作初步闡述?！　≈袊逃l(fā)展的國內(nèi)外宏觀背景　　當前，在經(jīng)濟全球化的浪潮中，知識經(jīng)濟呈現(xiàn)出新的發(fā)展勢頭，知識生產(chǎn)比重不斷增大，創(chuàng)新正在成為經(jīng)濟社會發(fā)展的巨大動力，而社會生產(chǎn)力的發(fā)展與人力資源開發(fā)水平密切相關(guān)，許多國家特別是發(fā)達國家都把加強教育發(fā)展作為開發(fā)人力資源、占據(jù)國際競爭有利位置的基本策略。事實上，知識經(jīng)濟一旦成為新的增長點，經(jīng)濟社會發(fā)展最突出的特點是發(fā)展所依托資源類型的重大變化，從倚重自然資源轉(zhuǎn)向更加倚重人力資源，從“硬實力”競爭轉(zhuǎn)向兼顧“軟實力”的競爭。與此相關(guān)，教育發(fā)展與外部環(huán)境的互動關(guān)系，在20世紀后30年形成了復(fù)雜的格局，在全球范圍內(nèi)差不多發(fā)生了三次革命性的變化，恰巧每十年左右就有一次?！　〉谝淮问菑?0世紀70年代開始的終身教育。以聯(lián)合國教科文組織1972年的《學會生存》報告和1996年的《教育：財富蘊藏其中》報告為標志，這一理念已經(jīng)從少數(shù)專家的理念變成了越來越廣泛的實踐，進入一個個國家的政策乃至法律領(lǐng)域（OECD，1998），并一直被許多國際組織所倡導(dǎo)（UNESC0，1996a）。與我國古代哲學家茍子所謂“學不可以已”或文人獨善其身不同，終身教育是一種國家政策和法律的制度性安排。學校制度面臨著深刻的選擇，原來適合于工業(yè)化的一次性、批量性的教育，變成多批次、多樣化和個性化的學習，貫穿人的一生。國際專家認為這是一場類似于哥白尼式的革命，“是進入21世紀的一把鑰匙”（UNESC0，1996b）。以至于現(xiàn)　　在大多數(shù)國際教育會議或國際組織的報告，總要提及這一重要理念。　　第二次是從20世紀80年代開始的新信息通訊技術(shù)（NICT）革命。雖然并不是教育理念的革命，但它對不同人群選擇學習的時間、空間和進度，提供了前所未有的便利條件，尤其是在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐下，原本遙不可及的終身學習理念有可能變?yōu)楝F(xiàn)實，使學校制度從按部就班的全日制面授朝著更加靈活的彈性制度方向演化，使優(yōu)質(zhì)教育資源在更低成本、更廣范圍內(nèi)讓更多的學習者共享。適應(yīng)了現(xiàn)代社會結(jié)構(gòu)朝著“扁平化”、“網(wǎng)格化”演進的趨勢。

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