中國(guó)教育政策評(píng)論2009

內(nèi)容概要

如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才，創(chuàng)新人才如何得以順利成長(zhǎng)，這是我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中不容忽視的重大問(wèn)題。當(dāng)前正值我國(guó)由人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵日寸期，我們是否能夠創(chuàng)設(shè)適宜創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教育環(huán)境，是否能夠創(chuàng)設(shè)適宜創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境，并通過(guò)一大批拔尖創(chuàng)新人才推動(dòng)社會(huì)的跨越式發(fā)展，是教育改革乃至社會(huì)發(fā)展能否取得成效的關(guān)鍵。本書不僅梳理了創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的相關(guān)理論與實(shí)踐問(wèn)題，并且從國(guó)際視野分析了國(guó)外創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的相關(guān)政策和成功經(jīng)驗(yàn)，從教育內(nèi)部與教育外部?jī)蓚€(gè)方面對(duì)我國(guó)創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的政策走向作了較為深刻全面的探討。

書籍目錄

創(chuàng)新人才綜合理論創(chuàng)新人才成長(zhǎng)域外視野創(chuàng)新人才成長(zhǎng)專題研究

章節(jié)摘錄

　　發(fā)表自己關(guān)于科學(xué)與藝術(shù)的見(jiàn)解；教師有權(quán)決定開設(shè)哪些課程，講授什么內(nèi)容，從事哪方面的研究，以及挑選哪些學(xué)生入學(xué)，規(guī)定哪些校紀(jì)等；學(xué)生則有權(quán)選擇學(xué)科方向，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，決定考試時(shí)間，安排學(xué)習(xí)進(jìn)程，可以任意中斷自己的學(xué)習(xí)，或轉(zhuǎn)換專業(yè)和學(xué)校。美國(guó)大學(xué)教授協(xié)會(huì)在1940年發(fā)表了《關(guān)于學(xué)術(shù)自由和終身任職原則的聲明》，認(rèn)為作為學(xué)術(shù)個(gè)體的教師擁有自由進(jìn)行研究與發(fā)表科研成果的權(quán)利、在教室里自由討論本科內(nèi)容的權(quán)利；當(dāng)他們作為公民發(fā)表言論時(shí)應(yīng)免予學(xué)校的審查或紀(jì)律的約束。為了保障學(xué)術(shù)自由，美國(guó)大學(xué)實(shí)行終身任職制度（tenure），除非因?yàn)閷W(xué)校財(cái)政危機(jī)或者教師個(gè)人身體健康、道德、犯罪等方面的原因，大學(xué)不得因?yàn)槠渌蚪馄附處?。學(xué)術(shù)自由不但為教師的發(fā)展創(chuàng)造了寬松自由的環(huán)境，而且也為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造了寬松自由的發(fā)展環(huán)境，各國(guó)大學(xué)中普遍實(shí)行的選課制便是學(xué)術(shù)自由在學(xué)生學(xué)習(xí)方面的反映?！　?.開展豐富多彩的課外活動(dòng)　　美國(guó)卡內(nèi)基促進(jìn)教學(xué)基金會(huì)在題為《學(xué)院——美國(guó)本科生教育的經(jīng)驗(yàn)》的報(bào)告中也指出：“大學(xué)本科教育是否成功與校園生活的質(zhì)量有關(guān)系。它與學(xué)生在校園內(nèi)度過(guò)的光陰和他們所參與活動(dòng)的質(zhì)量有直接關(guān)系?！迸囵B(yǎng)創(chuàng)新型人才，需要營(yíng)造健康向上的校園文化環(huán)境，并通過(guò)豐富多彩的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。哈佛大學(xué)的課外活動(dòng)豐富多彩，有哈佛一拉德克利夫管弦樂(lè)隊(duì)、巴赫社管弦樂(lè)隊(duì)、哈佛大學(xué)樂(lè)隊(duì)、爵士樂(lè)隊(duì)、哈佛合唱俱樂(lè)部、學(xué)院樂(lè)隊(duì)等學(xué)生社團(tuán)組織的文娛活動(dòng)，有各體育團(tuán)體組織的體育活動(dòng)，有菲利普斯·布魯克斯舍友協(xié)會(huì)等學(xué)生社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)組織的社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，也有一些國(guó)際關(guān)系、政治等方面的學(xué)術(shù)性活動(dòng)。牛津大學(xué)現(xiàn)有200多個(gè)俱樂(lè)部和社團(tuán)組織，既有體育、音樂(lè)、戲劇方面的體育娛樂(lè)性組織，又有辯論、宗教、學(xué)術(shù)方面的組織，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好參加各種組織，參加各種課外活動(dòng)。牛津大學(xué)課外活動(dòng)的基礎(chǔ)主要在各學(xué)院，由各學(xué)院組織各種各樣的課外活動(dòng)。這樣不但可以豐富學(xué)生的課外生活，為學(xué)生提供發(fā)展興趣愛(ài)好的空間，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而且使得學(xué)生在規(guī)模巨大的大學(xué)中可享受到小學(xué)院的人文關(guān)懷和文化氛圍，在重個(gè)人主義的社會(huì)中找到集體的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)院的內(nèi)聚力。

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