語林漫步（初中卷）

前言

　　“子在川上日：逝者如斯夫！”時間，真像是一條不舍晝夜的河流。而真正可怕的是，這河流是無形的，它寄形于一切變化之中，卻又悄無聲息。它就是生命之本質(zhì)。我們活在時間中，既享受著它的溫情，又承受著它的無情。說它溫情，是因為屬于我們的時間，也會開花，也會結(jié)果。無情的是，它淘汰了很多東西，讓它們變成河岸上的泥沙。說這些話，是因為想到了語文報社的歷史。從1978年創(chuàng)辦《語文教學(xué)通訊》雜志開始，語文報社已經(jīng)有了三十年的歷史?！墩Z文報》創(chuàng)辦于1981年月10月，它的歷史也近三十年了。三十年來，報社的報刊一期接～期地出版，讀者一批接一批地涌現(xiàn)，論其總數(shù)，當(dāng)以千萬計！語文報社的報刊一直深受讀者的歡迎。語文報創(chuàng)刊十周年的時候，著名語言學(xué)家呂叔湘先生曾為語文報題詞，他說：“我看見過許多刊物，起頭辦得很好，時間長了就難以為繼，最后就停刊了?！墩Z文報》從創(chuàng)刊到現(xiàn)在，已滿十年，還是辦得那么生機(jī)勃勃，還是那么受讀者歡迎，這是很不容易的，是值得慶賀的?！彪m然時間又過了近二十年，應(yīng)該說，呂叔湘先生的話仍沒有過時。這一直是語文報人引以為自豪的事。三十年來，語文報社的報刊所以一直受到讀者的熱烈歡迎，自有其原因。首先是因為有許多優(yōu)秀的作者。他們有作家，教育家，語文專家，科學(xué)家和其他社會工作者；更有特級教師，一線老師，以及各學(xué)段各年級的學(xué)生。他們奉獻(xiàn)出來的，是知識、思想、情感、藝術(shù)，是生命的精華，是永不消竭的愛的情愫。正是這些元素，構(gòu)成了報刊的主體內(nèi)容，滋養(yǎng)、教育和感動了數(shù)不清的人。而一支優(yōu)秀的編輯隊伍，對每一篇文章進(jìn)行精心的選擇、加工和修改，力求做到精美、扎實、生動、豐富、實用，也是《語文報》深受讀者歡迎的重要原因。三十年來，語文報社的編輯可以說一直是這個行業(yè)中最敬業(yè)的人。這種精神的產(chǎn)生，始于語文報社的創(chuàng)始人陶本一先生。正是他，最先把這種忘我的奉獻(xiàn)精神和精益求精的品牌意識，傳導(dǎo)給了這個不斷發(fā)展的隊伍。

內(nèi)容概要

　　《語文報》三十年語言知識典藏系列圖書是一部集教方法、供素材、談文化為一體的語言知識大全。包括了大量常用詞匯的用法比較，尤其重視某些同義詞、近義詞以及某些易混淆詞語的意義和用法，使同學(xué)們不但學(xué)到了詞匯，還學(xué)到了語法，從而提高語文應(yīng)用能力。　　漢語是世界上最精美的語言之一，文字生動，語義豐富，耐人尋味。我們有優(yōu)秀的教師和專家，結(jié)合多年語文教學(xué)經(jīng)驗和切身體會，傾囊教授語言文化知識。這些深入淺出的論述，能夠幫助同學(xué)們開拓思路、積累素材、掌握詞匯語法的使用方法、快速提高閱讀寫作能力。

作者簡介

　　《語文報》創(chuàng)刊30多年來，高峰發(fā)行量達(dá)500多萬份，是全國發(fā)行量最大、深受廣大師生喜愛的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報之一，被中央電視臺稱之為“學(xué)語文的好伙伴”。　　中國教育學(xué)會中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會會報　　中華語文第一報　　中國馳名商標(biāo)

書籍目錄

01 語文·信息·現(xiàn)代化標(biāo)點小識標(biāo)點的神奇力量趣添標(biāo)點巧改標(biāo)點象聲號多層并列的詞語怎樣使用標(biāo)點和連詞這里的括號用得規(guī)范嗎語法例談?wù)l最不怕辣虛詞如何“幫”實詞慎用“然后”疊床架屋“這其中”“明明白白”與“放放心心”并列短語內(nèi)部詞語的次序嘆詞擬聲詞形容詞短語春回大地語言·信息·現(xiàn)代化猴子吃麻花——滿擰現(xiàn)在才第一次握手兩則笑話的解剖從照鏡子說起說話就是編碼02 詞語巧用字詞故事你知道“桃李”是怎么來的嗎“魚雁”由何而來“黃金時代”是怎么來的“楷?！币辉~從何來“學(xué)生”一詞的異稱“寸陰”的來歷“足下”敬稱出典“斧正”趣話“一剎那”是多長時間新詞語中國人遨游太空西方語言出新詞生探“秀”和“show”是相通的新詞語產(chǎn)生和確認(rèn)的條件03 詞語巧用最重要的是動詞巧用動詞的竅門巧用形容詞的竅門選用副詞的竅門戲曲知識大花臉與小花臉生、旦、凈、丑戲曲角色的胡子戲衣與戲帽元雜劇瑣談京劇臉譜戲劇中的“定場詩”04 成語百科使用成語要注意性別色彩成語的來源和解釋技巧讓我們慢慢地靠近你成語，有哪些物理知識是“勵”還是“厲”你知道“一塵不染”的來歷嗎這兩個成語有什么區(qū)別“望洋興嘆”和“貽笑大方”“三人成虎”從何而來“明鏡高懸”從何而來“雪中送炭”的故事“沙里”怎樣“淘金”“狗急”何以“跳墻”“望塵莫及”是何故“九霄云外”有多高豆蔻年華成語中的錯覺描寫“一發(fā)”何以系“千鈞”“小道”緣何似“羊腸”這些成語有哪些區(qū)別這些計量單位如何換算《社戲》中的成語典故史實性成語淺談05 楊老師談邏輯南來的雁，北來的雁狐貍為何失誤“真”與“直八”誦經(jīng)千遍也未升天泥人與木偶過去小孩長得好慢殺牛不可，換頭羊女兒有意避鋒芒惠施說服了魏王錯把橡子當(dāng)刺猬宰相推理救玉工肉食者聰明獨(dú)木橋上的山羊海涅的巧妙回答師生齊用“兩刀法”翠鳥勝過了烏鴉兔子的鄰居都盲從小蟲使豆兒跳06 文化漫筆文化漫筆古代文人自號種種何為“社戲”西瓜何時傳入中國古代親屬關(guān)系和稱謂話說跪拜禮我國古代的“九賓之禮”古人官名諢號輯趣古代詩文中的歷法知識語言與文化說菊歲寒說松柏歲末春初話寒梅青·藍(lán)·綠赤·朱·紅千奇百怪的日本造漢字說“黃”說“白”說“黑”尺牘與魚雁從“須眉”和“裙釵”談起說“氣”“鄉(xiāng)”和中國鄉(xiāng)土社會07 咬文嚼字語言與文化古漢語兼語句的四種形式古文中的“笑”古代位次淺說文言文中表示謙敬的副詞古漢語中賓語前置的第四種情形文言文翻譯六“不譯”遠(yuǎn)近高低各不同謚號、廟號、年號、尊號、微號咬文嚼字“推”“敲”自述推敲錘煉生動傳神這個題目無解“作息”是工作和休息嗎比喻的規(guī)?！八?、的誤用“喋喋”與“嘖嘖”“通”≠“同”古籍中易讀錯的名和姓不要讀錯人家的姓“不”和“沒”全表示否定嗎“不恥”還是“不齒”“符”還是“副”“闋”與“闕”不可互代“七步成詩”來得及嗎具和俱談?wù)劇鞍贌o聊賴”“淡薄”與“淡泊”初中古詩文中的色彩詞交際敬辭摭拾金字塔結(jié)構(gòu)的漢字風(fēng)蕭蕭·雨瀟瀟·人瀟灑“吝嗇”的故事什么地方叫“足”“床”字辨析“口味”與“風(fēng)味”“糊涂蟲”……08 知識卡片09 文化長廊

章節(jié)摘錄

　　著名作家趙樹理在“文革”期間，曾被扣了一頂資產(chǎn)階級反動作家的帽子。造反派逼他承認(rèn)，他說：“你說我是我就是？”在批斗會上，造反派以為趙樹理終于低頭認(rèn)罪，得意地宣布：“經(jīng)我們堅決斗爭，頑固的反動作家趙樹理終于認(rèn)罪伏法了。”他誤把趙樹理的反問之語理解為“你說我是我就是”。這時，趙樹理的堅貞和幽默使他一把搶過話筒喊道：“不對，我這句話用的是問號?！薄　∵@兩句話，標(biāo)點一改，表達(dá)的態(tài)度頓時大不一樣。標(biāo)點的作用和功能于此可見一斑?！　∮幸粋€故事更有趣。美國著名社會心理學(xué)家巴爾肯在一次宴會上提議，每人用最簡潔的語言寫出一篇“自傳”，看誰用的文字最少。結(jié)果，一位年輕人交給巴爾肯的“自傳”只有一個破折號　“——”，一個感嘆號“！”和一個句號“?！卑蜖柨蠁査@三個標(biāo)點符號表示什么意思，年輕人回答道：“一陣橫沖直撞；落了個傷心自嘆；到頭來只好完蛋。”巴爾肯望著那位年輕人凄然的神色，沉思了片刻，提筆在這篇“自傳”的下邊有力地又寫了三個標(biāo)點符號：一個頓號“、”，一個省略號“……”和一個問號“？”。巴爾肯用鼓勵的口吻對那位自暴自棄的青年說：“頓號表示青年時期是人生一小站；省略號表示道路漫長，希望無邊；問號提醒我們：豈不聞‘浪子回頭金不換’？”經(jīng)巴爾肯這一改動，三個標(biāo)點不僅有了全新的積極的意義，而且包含著深刻的人生哲理，留下了一段標(biāo)點佳話。

媒體關(guān)注與評論

　　我既是《語文報》的社外編輯，又是它的讀者。作為社外編輯，我極少為它寫稿，而作為讀者，30年來卻從未漏過一期地閱讀，初中版、高中版都讀……因為它辦得好，值得每期都讀?？偟母杏X可概括為三個字：新、實、活。　　——朱紹禹（當(dāng)代著名語文教育家）　　當(dāng)我第一次看到《語文報》時，內(nèi)心的驚異和喜悅難以用語言表述。那時，我已教了二十年的語文，也接觸過不少語文書刊，但從沒有讀到過一張以廣大中學(xué)生為讀者對象的語文專業(yè)報紙?！　　阡簦ㄖZ文教育家、上海市教師學(xué)研究會會長）　　《語文報》一開始，就以它貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際品位，為師生學(xué)習(xí)語文傳道授業(yè)解惑，像初升的朝陽，照到了學(xué)生的心坎，給他們帶來了希望和前程。我的許多學(xué)生，就是讀著《語文報》圓了祖祖輩輩的大學(xué)夢，走進(jìn)了北大、清華、武大、浙大……　　——韋志成（江漢大學(xué)人文學(xué)院教授、語文教育家）　　“世界的面目突然改變了/自從在心靈上聽到了你的腳步……”是《語文報?高考版》讓身為高三老師的我從困惑中解脫出來，從而也得以讓我的學(xué)生們輕松起來。從此，高三的語文備考成為一件充實而快樂的事。教材還是那么厚重，考點依然繁多，但是，高考版讓我和學(xué)生舉重若輕！　　——王愛武（江蘇省蘇州市新區(qū)一中教師）　　《語文報》不是一幅色彩繽紛、線條優(yōu)美的畫卷，也不是一曲余音繞梁、三日不絕的仙樂……她只是一行行前人的足跡，引領(lǐng)你登上書山的頂峰；她只是一句句殷切的叮嚀，提醒你拾起遺漏的點滴……她能開啟你通往理想王國的大門，她是你在短暫的時間內(nèi)走向成功的階梯！　　——李冬梅（山東省濟(jì)南市平陰一中教師）　　我一次又一次沉浸在《語文報》那絢麗、睿智、新鮮、滄桑的文字中，幸福和快樂如同復(fù)活的趵突泉涌了上來，在《語文報》那文字的誘惑下，我開始渴望成長、渴望經(jīng)歷、渴望拼搏。　　——筱敏（山東省五蓮一中學(xué)生）　　我是一名剛剛進(jìn)入高三的學(xué)生。今天我收到了第36期《語文報?高考版》仔細(xì)想來，與《語文報》結(jié)緣五年了，從初中到高中，再到現(xiàn)在的高考版，《語文報》陪我走過了少年時期，即將和我共渡高三這個難關(guān)，是我的好伙伴、好朋友。　　——白志華（廣西壯族自治區(qū)桂林市靈川中學(xué)學(xué)生）　　《語文報?高考版》于我來講，大有裨益。她開闊了我的眼界，讓我獲得了厚厚的文化知識；她是我的導(dǎo)師，傳授給我學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和方法；她也是我的朋友，同我朝夕相伴，與我交流，給予了我最真誠的幫助?！　　栁臐ㄉ綎|省棗莊市騰州市第三中學(xué)學(xué)生）

編輯推薦

　　最值得學(xué)習(xí)的字詞豫劇最值得收藏的文化知識　　匯集《語文報》歷年語言知識，言簡意賅的語法技巧！　　《語文報》三十年語言知識典藏系列圖書是一部集教方法、供素材、談文化為一體的語言知識大全。包括了大量常用詞匯的用法比較，尤其重視某些同義詞、近義詞以及某些易混淆詞語的意義和用法，使同學(xué)們不但學(xué)到了詞匯，還學(xué)到了語法，從而提高語文應(yīng)用能力。　　漢語是世界上最精美的語言之一，文字生動，語義豐富，耐人尋味。我們有優(yōu)秀的教師和專家，結(jié)合多年語文教學(xué)經(jīng)驗和切身體會，傾囊教授語言文化知識。這些深入淺出的論述，能夠幫助同學(xué)們開拓思路、積累素材，掌握詞匯語法的使用方法，快速提高閱讀寫作能力?！　　墩Z文報》創(chuàng)刊30多年來，高峰發(fā)行量達(dá)500多萬份，是全國發(fā)行量最大、深受廣大師生喜愛的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報之一，被中央電視臺稱之為“學(xué)語文的好伙伴”?！　　墩Z文報》創(chuàng)刊30多年來，積累了大量優(yōu)秀的語文學(xué)習(xí)資源，是一個語文學(xué)習(xí)的知識寶庫。為了讓廣大師生能夠獲得這個巨大的知識寶庫，我們薈萃了《語文報》30年來的精華，分類整理編排，出版了《30年精品大系》叢書。　　本叢書保持了《語文報》的原汁原味，文章、導(dǎo)語等所有材料均來自《語文報》。體例上按專題編排，版式上在叢書設(shè)計的基礎(chǔ)上盡量體現(xiàn)報刊特色，靈活多變，同時又根據(jù)當(dāng)前的閱讀風(fēng)格與時俱進(jìn)地進(jìn)行了調(diào)整，符合當(dāng)下閱讀習(xí)慣?！　〈送?，本叢書還彌補(bǔ)了《語文報》報紙本身易散落丟失的缺陷，同時分類明晰，便于查閱和收藏，能使學(xué)生長期受益，是廣大師生學(xué)習(xí)語文的最佳伙伴?！　?.原汁原昧，精品薈萃　　本系列叢書薈萃《語文報》30年之精華，能幫助學(xué)生開闊視野。迅速提高語文能力?！　?專項分類，方便使用　　科學(xué)分類，專題學(xué)習(xí)：經(jīng)典閱讀、優(yōu)秀習(xí)作、寫作指導(dǎo)、語言知識，滿足學(xué)生分類集中閱讀，能力專項提高的要求?！　?可讀、可品、可用、可藏　　可讀。內(nèi)容精彩紛呈，形式活潑多樣，適合不同學(xué)段、不同層次的學(xué)生閱讀?！　】善贰Ｖ型饨?jīng)典智慧哲思，名家講習(xí)親身示范，值得細(xì)心研讀、吟詠玩味?！　】捎谩Ｕn內(nèi)與課外、閱讀與寫作、素材與技法……啟迪智慧，成長精神，耐讀實用。　　可藏。古今中外，精品薈萃；名家講堂，優(yōu)秀案例；新人成長，小荷清韻……堪為語言、文化、文學(xué)高度融合的集大成者?！　∽哌M(jìn)“文化長廊”，聽“典故常談”，看“諧趣小品”，學(xué)“詞語巧用”，聊“詩苑趣談”，“楊老師”跟你“談邏輯”“咬文嚼字”“品對賞聯(lián)”，揭開“文學(xué)史話”的面紗，去了解深邃的“語言文化”。

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