三十年三十人之指點江山

內(nèi)容概要

本書以訪談的形式采訪了20世紀80年代畢業(yè)于中國社會科學院研究生經(jīng)濟學專業(yè)的十五名畢業(yè)生。他們是1978年恢復高考后陸續(xù)考取研究生院的，如今都是經(jīng)濟方面的領軍人物，或為學者、或為官員，或為企業(yè)家。他們親歷了三十年改革開放歷程，其中有些人還深入到?jīng)Q策層內(nèi)部，為當時國家最高領導人出謀獻策，為中國的經(jīng)濟改革做出了巨大的貢獻?！　”緯扔泻芏鄠b為人知逸聞趣事，也展現(xiàn)了各位受訪者多姿多彩的人生畫卷。

書籍目錄

黃江南：歷史成就未來張少杰：我們太想改變這個世界了華生：我參與了三件對中國改革有影響的事左大培：經(jīng)濟學系的“老左”樊綱：從“京城四少”到公共知識分子張宇燕：求解三百年前西方世界興起與東方世界停滯之謎鄭秉文：“走窄路”的經(jīng)濟學家蔡防：“窮人的經(jīng)濟學家”張德霖：三十年國企改革的實踐邏輯柴強：土地制度改革的過去與未來馮侖：看未來這件事情很酷湯世生：我們這一代人每天都想創(chuàng)新熊曉鴿：前進推手，見證風投肖微：不做焰火，愿為溪流張平：好玩的經(jīng)濟學家

章節(jié)摘錄

要多讀書，不然在思想上走不遠問：據(jù)我們了解，您是在1982年考入社科院研究生院經(jīng)濟系攻讀碩士學位，師從朱紹文老師，左大培老師、楊春學老師和您是同門。聽說研究生院早期的條件很艱苦，教室和宿舍都是租來的。您能談談當時的學習和生活情況嗎？答：我先談談朱老師。朱老師的學問功底很深，尤其是在古典經(jīng)濟學和經(jīng)濟思想史方面有很深的造詣。他強調(diào)讀原著，他懂英、德、日三國文字，這在我國經(jīng)濟學界并不多見。他是研究李斯特經(jīng)濟理論的專家。李斯特的《政治經(jīng)濟學的國民體系》本質上是講發(fā)展經(jīng)濟學的問題，強調(diào)發(fā)展階段的差異，講一個國家如何從低水平發(fā)展階段走向高水平發(fā)展階段，為當時的德國趕超英國提供思路和建議。顯然，這對研究我國的經(jīng)濟發(fā)展也有積極的借鑒意義。在指導學生方面，首先，朱老師堅持讓我們讀書，不要我們過多參與社會活動，以免分散了學習的注意力，其次，他很少進行很具體的指導，而是提供大的思路，讓我們有足夠的空間思考，我們的論文選題和寫作都是自己設計的，比較自由，最后，在大的思路方面他強調(diào)經(jīng)濟發(fā)展階段，在研究問題時先看經(jīng)濟處在哪個歷史階段，這個階段有什么特點，然后再進行更深入的分析。我覺得自己在這方面受益匪淺，我正是在朱老師的影響和指導下形成了非常好的歷史觀，在研究中時刻不忘歷史，注意發(fā)展階段的差異。左大培和我都是朱先生的學生，他研究弗萊堡學派，讀書很刻苦，也很深。他在(《資本論》上下了很多功夫，研究得很深入，這其實也是朱老師對我們的要求。和其他許多學者不同，他一直堅持做學問，很少分心去做其他事情。雖然我們都是朱老師的學生，但是我們有時在觀點上也有分歧，不過這也很正常。他在很多問題上都有自己獨特的看法，能夠激起大家的討論和思考，從而把問題引向更深層次，這都是好事情。在研究生院的時候，一個屋子六個人，現(xiàn)在想想，有趣的故事好像也不多，大家都是各讀各的書。不過吃飯的時候比較有意思，大家圍坐在一起，年輕人意氣風發(fā)、指點江山的豪氣就出來了。大家專業(yè)不同，有法律的、歷史的、宗教的、哲學的，海闊天空、漫無邊際地爭論、閑聊。這種多學科交融的環(huán)境其實非常難得，在這個過程中大家都有受益，補充各自知識的不足，也啟發(fā)了思考，這對各人后來的發(fā)展有比較大的影響。另外，我覺得研究生院我這一級和下一級有一個比較大的區(qū)別，那就是我們秉承了大學本科77級的風格，喜歡讀書，比較刻苦，他們下一級感覺參加社會活動就多一些，讀書似乎不像我們那么刻苦。問：您在博士學習期間就能有機會到哈佛大學訪問和學習，在后來的學術研究中您也一直和國外保持著密切的聯(lián)系，擁有良好的國際學術交流平臺。能談談您在英語學習和國際學術交流方面的感受嗎？答：讀博士期間就能出國進修，應該說是非常幸運的。當時的經(jīng)濟所所長董輔初先生把這個寶貴的名額給了我，對此我非常感激，我想董老師也是為了中國經(jīng)濟學的發(fā)展才這樣決定的。我這次出國學習歷時二十個月，在哈佛系統(tǒng)學習了博士生的高級課程，為自己后來的研究工作打下了堅實的基礎。同時，也為后來用英文進行學術交流打下一個基礎。對現(xiàn)代的學者來講，學好一門語言，尤其是英語，非常重要。因為這樣才能進入國際學術體系，和人家有共同的語言和共同的交流工具。錢穎一寫過一篇《語言的經(jīng)濟力量》，就是講全球化背景下英語成為通用的商業(yè)語言，我國企業(yè)應該關注在這方面的“投資”。在經(jīng)濟學的研究和學習中也是這樣，這是沒有辦法的事情。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的年輕人還是沒有進入這個思路，英語沒有完全過關，在思維方法上有隔了一層的感覺?，F(xiàn)在畢竟已經(jīng)全球化了，經(jīng)濟學是全人類的語言，年輕學者要高度重視自己的語言水平和進行國際交流的能力。我個人一直都對語言非常重視，上大學的時候就下了很多功夫。到研究生院后，當時學校也已經(jīng)開始重視英語教育，我的英語水平有了進一步的提高。但是，要能熟練運用英語進行交流需要很長時間，需要下很多工夫。坦率地講，出國進修回來后我的英語都還沒有完全過關。一直到90年代中期，我才覺得能夠真正比較熟練地跟人交流。有人說我有語言天賦，我自己不這樣認為。因為我在語言上下了很大工夫，這個過程有十七八年的時間。問：20世紀80年代，研究生院的經(jīng)濟片非常突出，堪稱經(jīng)濟學界的重鎮(zhèn)。很多畢業(yè)生和在校生都有機會深入?yún)⑴c到改革的過程當中去，并且對改革產(chǎn)生了很大影響。據(jù)說當時有好些人持續(xù)關注研究生院，想了解院里的碩士和博士們又有什么新思想和新對策。對現(xiàn)在的同學來說，這是不可思議的事情。作為這段歷史的親歷者和見證人，您能不能具體談談研究生院的“黃金時期”，您對此有什么評價？左大培老師回憶說，您當時對參加社會活動采取的是不以為然的態(tài)度。答：我當時的態(tài)度大致是這樣的，可以說是不以為然吧。因為當時已經(jīng)形成了自覺讀書的習慣，認為這是最后一個認真讀書、系統(tǒng)讀書的機會。工作以后這樣的機會就很少了，因為工作中的讀書大多都是根據(jù)工作需要，自主的程度小，而且沒有教學配合，環(huán)境和心境也完全不一樣。我現(xiàn)在也經(jīng)常教導我的學生，要把書讀足，今后有的是時間和機會去參加社會活動，去做其他事情。如果現(xiàn)在書讀不足，積累不夠，以后要走得更遠就很難了。但是，我也并不是完全反對參與實踐活動，我在研究生院時也參加過一些社會調(diào)研活動。比如調(diào)查廣東農(nóng)副產(chǎn)品開放市場，當時我還任小組長。我認為適當參加一些實踐活動也是有好處的，可以作為讀書的一個補充。關于你所說的“黃金時期”，我認為那幾年不一定是研究生院的“黃金時期”，怎么定義一個學校的“黃金時期”，這還是個問題。不過，單從社會影響來看，研究生院的學生當時的確被推到了風口浪尖上，成為新潮流的代表，從這個意義上說確實是一個“黃金時期”。這個時期在20世紀80年代，持續(xù)了大概六七年時間。當時的社會知識結構比較僵化、單一，社會各界的經(jīng)濟學知識都不足。研究生院的學生接觸和掌握了最近的和最新的知識，在知識上確實具有領先地位，討論的問題和觀點具有超前性和其他一些鮮明特點。因此，研究生院引起社會上的廣泛關注就很正常，雖然不能說是領軍人，但至少可以說是當時的“領潮人”，引領了經(jīng)濟學理論和實踐的潮流。另外，這一批研究生歲數(shù)相對都比較大，經(jīng)歷了“文革”，大多都有工作經(jīng)驗、有社會閱歷，對當時的社會經(jīng)濟狀況認識深刻，了解全面。因此，出現(xiàn)這樣一個“黃金時期”是因為有這樣兩大歷史因素，而不是說這批人本身素質要高于后來的學生。現(xiàn)在的同學已經(jīng)沒有這樣的機會了，因為這兩個歷史條件不再具備。現(xiàn)在的社會知識結構豐富多元，而且演變很快，研究生在知識上很難說有領先地位。

編輯推薦

《三十年三十人之指點江山:經(jīng)濟改革卷》由中信出版社出版。

圖書封面

圖書標簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    三十年三十人之指點江山 PDF格式下載

---