書中報(bào)·報(bào)中書

內(nèi)容概要

　　《志鴻優(yōu)化系列叢書·書中報(bào)·報(bào)中書·穿越教材同步講談：化學(xué)（必修2）》作為一套報(bào)刊化教輔，摒棄傳統(tǒng)教輔對(duì)教材簡(jiǎn)單重復(fù)、面面俱到的缺點(diǎn)，以文章的形式組織內(nèi)容，每篇文章都能幫助學(xué)生解決一個(gè)學(xué)習(xí)問題；《志鴻優(yōu)化系列叢書·書中報(bào)·報(bào)中書·穿越教材同步講談：化學(xué)（必修2）》與報(bào)刊相比，又有更加系統(tǒng)化、便于學(xué)生同步學(xué)習(xí)使用的特點(diǎn)。本書因此又被稱為“書中報(bào)、報(bào)中書”“報(bào)刊化的教輔、系統(tǒng)化的報(bào)刊”。

書籍目錄

第一單元 物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律專題一 原子結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)篇 歷史上“千奇百怪”的原子模型同位素為啥稱“同位”原子結(jié)構(gòu)示意圖的意義及書寫提高篇 近年高考中原子結(jié)構(gòu)命題趨向與應(yīng)試策略探究元素的化學(xué)性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系核素的含義原子半徑大小的比較關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的化學(xué)推斷題鏈接篇 有關(guān)微粒數(shù)計(jì)算的高考試題探究原子和原子核外電子排布應(yīng)用篇 新題速遞專題二 元素周期表基礎(chǔ)篇 元素周期表結(jié)構(gòu)拾零化學(xué)元素的“座次表”元素周期表的“三性”實(shí)驗(yàn)探究同周期、同主族元素性質(zhì)遞變概念辨析——非金屬性≠非金屬活動(dòng)性提高篇 探究元素周期表的九大規(guī)律如何比較元素非金屬性強(qiáng)弱與位置有關(guān)的兩種推斷方法怎樣做元素推斷題例析元素周期表及其規(guī)律的靈活運(yùn)用元素周期表中的化學(xué)元素之最鏈接篇 “位一構(gòu)一性”在高考中的考查應(yīng)用篇 新題速遞基礎(chǔ)篇 淺談元素的周期性變化元素周期律的規(guī)律性與特殊性元素金屬性強(qiáng)弱的判斷元素的遞變性規(guī)律提高篇 觸類旁通，事半功倍——談對(duì)角線法則的應(yīng)用元素金屬性和非金屬性強(qiáng)弱的判斷方法和規(guī)律淺析同一主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律氧元素和氯元素的非金屬性孰強(qiáng)孰弱鏈接篇 緊扣原理，把握細(xì)節(jié)——從高考試題看高考對(duì)元素周期律的考查應(yīng)用篇 新題速遞第二單元 化學(xué)反應(yīng)與能量專題一 化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)基礎(chǔ)篇 淺談化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)細(xì)品兩概念：離子鍵和共價(jià)鍵慧眼巧辨離子化合物與共價(jià)化合物怎樣用電子式表示離子鍵和共價(jià)鍵化學(xué)鍵易錯(cuò)題檔案提高篇 區(qū)分離子鍵與共價(jià)鍵共價(jià)鍵的分類共價(jià)鍵的極性與分子極性的判斷探究分子間作用力和氫鍵鏈接篇 一道高考題的一題多變化學(xué)鍵在高考題中如何考應(yīng)用篇 新題速遞專題二 化學(xué)反應(yīng)與熱能基礎(chǔ)篇 反應(yīng)熱和焓變化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)能量變化的關(guān)系常見的放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)提高篇 詳解放熱反應(yīng)與吸熱反應(yīng)常規(guī)化石能源的弊端及新能源的開發(fā)圖解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化以航天燃料為背景的反應(yīng)熱試題釋疑加熱反應(yīng)與反應(yīng)放熱的關(guān)系鏈接篇 新能源與化學(xué)高考能源試題的高考題型探究應(yīng)用篇 新題速遞專題三 化學(xué)反應(yīng)與電能基礎(chǔ)篇 原電池的構(gòu)造常見的化學(xué)電池一字之差的電極反應(yīng)和電池反應(yīng)由例題理解原電池的工作原理淺析原電池的構(gòu)成條件提高篇 原電池正負(fù)極的判斷方法原電池電極反應(yīng)方程式的書寫歸類原電池學(xué)習(xí)中的常見錯(cuò)例分析原電池設(shè)計(jì)原理常見原電池題考點(diǎn)剖析鏈接篇 原電池在高考中如何考應(yīng)用篇 新題速遞……第三單元 重要的有機(jī)化合物第四單元 化學(xué)與自然資源的開發(fā)利用期末試題（一）期末試題（二）

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　“書要能從薄讀到厚，還要能從厚讀到薄。”所謂“讀厚”，即從頭讀到尾，從少讀到多，從粗讀到細(xì)。而所謂“讀薄”，即是歸納、總結(jié)，取其精華?！　　A羅庚　　　　新的教材觀要求我們站在教材之上，而不是拘泥于教材，做教材的奴隸?！　　吨袑W(xué)教改通訊》　　　　良好的方法能使我們更好地發(fā)揮天賦的才能，拙劣的方法則可以妨礙才能的發(fā)揮?！　　悹柤{　　　　在所閱讀的書本中找出可以把自己引到深處的東西，把其他一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉，就是拋掉使頭腦負(fù)擔(dān)過重和會(huì)把自己誘離要點(diǎn)的一切。　　——愛因斯坦　　　　讀書也像開礦一樣，“沙里淘金”。　　——趙樹理

編輯推薦

　　學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)報(bào)，教師教學(xué)的參考書?！　R一線名師原創(chuàng)力作，集課改先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)大戰(zhàn)。

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    書中報(bào)·報(bào)中書 PDF格式下載

---