讀懂孩子的心理

前言

教育孩子是件頭痛的事，但如果你能準(zhǔn)確把握孩子的心理，那問(wèn)題就全解決了。但孩子畢竟是孩子，對(duì)于同一件事，孩子心里的想法與成人是很不相同的。比如，孩子犯了錯(cuò)，急躁的媽媽就會(huì)忍不住打他小屁股兩下，媽媽的意圖很明顯：打你，就是對(duì)你的懲罰，是媽媽對(duì)你的行為不滿(mǎn)意，讓你記住犯錯(cuò)是要挨打的。但孩子的心里可能會(huì)想：媽媽不喜歡我了，或者，媽媽不是教育我“不打人，不罵人”嗎？媽媽也說(shuō)一套做一套。還比如，孩子“偷”東西，就是覺(jué)得那東西好玩，他自己沒(méi)有，所以就把它拿回家。他沒(méi)有什么偷不偷的想法。如果家長(zhǎng)老師就此認(rèn)定他是個(gè)小偷，罵他甚至歧視他，那他就會(huì)非常委屈，憤怒之下真的會(huì)逐漸變成一個(gè)真正的小偷。如果家長(zhǎng)老師發(fā)現(xiàn)這種情況，能耐心告訴他別人的東西是不能隨便拿的，只要告訴他這個(gè)道理，從此他就會(huì)知道不能隨便拿別人的東西，他也就不會(huì)再拿了。所以，教育孩子首先要讀懂孩子的心理，只有讀懂了孩子的心理，家長(zhǎng)才能做到有的放矢，對(duì)癥下藥，并最終取得良好的效果。本書(shū)揭示了88種孩子生活中的心理現(xiàn)象，并通過(guò)生動(dòng)的案例及專(zhuān)家指導(dǎo)幫家長(zhǎng)排憂(yōu)解難。是一本難得的教子好書(shū)。

內(nèi)容概要

孩子的行為源于孩子的心理，培養(yǎng)孩子必須從培養(yǎng)孩子的心理入手，這是家庭教育的關(guān)鍵所在。要了解孩子的心理活動(dòng)，則必須讀懂孩子的表現(xiàn)。    教育孩子首先要讀懂孩子的心理，只有準(zhǔn)確把握孩子的心理，才能做到有的放矢，使問(wèn)題迎刃而解，并取得良好的教育效果。

書(shū)籍目錄

第一章　品德心理篇　良好品德是孩子一生的護(hù)身符　1. 不是我干的——洞悉孩子的說(shuō)謊心理，從小培養(yǎng)誠(chéng)信品質(zhì)　2. 我不敢——破除膽怯心理，讓孩子學(xué)會(huì)勇敢　3. 孩子為什么這么冷漠——從小就要培養(yǎng)孩子的感恩之心　4. 他為何有些“殘忍”——同情心是不斷熏陶的結(jié)果　5. 他終于把準(zhǔn)備買(mǎi)游戲機(jī)的錢(qián)捐給災(zāi)區(qū)了——培養(yǎng)孩子的愛(ài)心要有耐心　6. 張帆又打人了——孩子為什么老愛(ài)打架　7. 我不愿意當(dāng)班長(zhǎng)——什么心理使孩子的責(zé)任心旁落　8. 不懂禮貌的毛毛——無(wú)知與膨脹的心理會(huì)導(dǎo)致孩子不懂禮貌　9. 她總是愛(ài)生氣——沒(méi)學(xué)會(huì)寬容的孩子總是愛(ài)生氣　10. 我只是拿來(lái)玩玩——孩子“偷”東西時(shí)的心理跟成年人不同第二章　個(gè)性心理篇　打造孩子的陽(yáng)光個(gè)性　11. 我不能——幫助孩子完成從自卑到自信的心理跨越　12. 我害怕——告訴孩子恐懼是個(gè)紙老虎　13. 哼，沒(méi)什么了不起的——?jiǎng)e讓孩子的妒忌心作怪　14. 我就是要——任性心理的來(lái)龍去脈　15. 跌倒了，再爬起來(lái)——鍛煉孩子的抗挫折心理　16. 我的地盤(pán)我做主——告訴孩子自律才能自強(qiáng)　17. 我的比你的好——虛榮心是攀比出來(lái)的第三章　交往心理篇第四章　習(xí)慣心理篇第五章　情緒心理篇第六章　學(xué)習(xí)心理篇

章節(jié)摘錄

聰聰上三年級(jí)了，一天，聰聰放學(xué)回來(lái)，一個(gè)人關(guān)著門(mén)在房里哭，這可把聰聰?shù)膵寢寚槈牧耍恢缆斅斣趯W(xué)校里又發(fā)生了什么事情。她來(lái)到聰聰住的房間，問(wèn)他為什么哭？聰聰一直哭得很傷心，他也不說(shuō)，這可急壞了聰聰?shù)膵寢尅Ｊ鞘裁词伦寖鹤舆@樣傷心？她耐心地問(wèn)兒子，聰聰不但不說(shuō)，而且還哭著告訴媽媽?zhuān)幌肷蠈W(xué)了！媽媽更加著急。正在這時(shí)，他們家的電話(huà)鈴響了，電話(huà)是聰聰?shù)陌嘀魅瓮趵蠋煷騺?lái)的，王老師在電話(huà)里告訴她，下午上自習(xí)的時(shí)候，聰聰和王海兩個(gè)人在課堂上打架了，后來(lái)，王老師把他們都喊到辦公室進(jìn)行了批評(píng)，王老師還在電話(huà)里談到，聰聰最近學(xué)習(xí)也有些下降，王老師說(shuō)，據(jù)她的觀察，聰聰這個(gè)孩子有些膽小，由于膽小，一些調(diào)皮的孩子就愛(ài)招惹他，而聰聰面對(duì)這種行為，不敢去抗?fàn)?，只是想逃避，他越是這樣，那些頑皮的孩子越是喜歡逗他，作為老師只要發(fā)現(xiàn)這樣的事情，總是把那些調(diào)皮的學(xué)生先批評(píng)一頓，這樣也許會(huì)好一陣子，但過(guò)一陣子又忘了，他們照樣去逗聰聰，這樣長(zhǎng)期下去，就會(huì)影響聰聰?shù)那榫w和學(xué)習(xí)。王老師想讓家長(zhǎng)配合一下，讓聰聰膽子大起來(lái)。聽(tīng)完了王老師的一席話(huà)，聰聰?shù)膵寢尣琶靼?，原?lái)聰聰又被小朋友給“欺負(fù)”了。聰聰?shù)膵寢屧陔娫?huà)里告訴王老師，她一定會(huì)配合老師做好這一工作，讓聰聰不再膽小。這時(shí)聰聰?shù)膵寢屢膊辉僮穯?wèn)，究竟為什么聰聰和王海打架了？她知道聰聰膽小而且還愛(ài)面子。于是她就把聰聰帶到了一家兒童娛樂(lè)中心去玩。一到這里，各種游戲很快吸引了聰聰，尤其是一個(gè)能上太空探險(xiǎn)的智力游戲，聰聰玩得很高興，把和王海打架的事忘了。這時(shí)，聰聰?shù)膵寢尵蛦?wèn)聰聰，你長(zhǎng)大了想干什么？聰聰回答：我想當(dāng)宇航員！媽媽說(shuō)：要當(dāng)宇航員就要勇敢。

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《讀懂孩子的心理:培養(yǎng)孩子必須重視的88個(gè)心理現(xiàn)象》是由中國(guó)華僑出版社出版的。

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