環(huán)境與人類心理

內(nèi)容概要

由吳建平和訾非等主編的《環(huán)境與人類心理》內(nèi)容介紹：隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)環(huán)境的關(guān)注從來(lái)沒有像今天這樣廣泛。這為普及和發(fā)展有關(guān)環(huán)境的學(xué)科提供了一個(gè)廣闊的社會(huì)背景。環(huán)境心理學(xué)作為心理學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，研究人與環(huán)境的相互作用和相互關(guān)系，探討非常廣泛的問題，譬如：大氣環(huán)境包括溫度、濕度、風(fēng)甚至空氣中的離子濃度如何影響我們？家居和辦公環(huán)境的建筑特征怎樣影響行為？是否可以合理設(shè)計(jì)建筑，使其更有效地促進(jìn)親社會(huì)行為？如何阻止環(huán)境災(zāi)難和技術(shù)災(zāi)難的發(fā)生并減少其對(duì)人類行為的影響？如何促使人們采取一些回收行為來(lái)保護(hù)環(huán)境？等等。

書籍目錄

序言
生態(tài)心理學(xué)的理論前沿
  1.生態(tài)自我的理論建構(gòu)
  2.生態(tài)心理學(xué)元理論探討
  3.人類世界感的二元對(duì)立及其對(duì)心理咨詢與治療的啟示
  4.現(xiàn)代海洋意識(shí)中的人海關(guān)系觀念研究
  5.生態(tài)環(huán)境心理學(xué)中的社會(huì)性別問題
  6.西方社區(qū)心理學(xué)的生態(tài)學(xué)取向
  7.家庭治療——生態(tài)化取向的心理治療學(xué)派
  8.生態(tài)心理健康及其視角下的焦慮障礙
環(huán)境知覺與環(huán)境認(rèn)知研究
  9.環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)源評(píng)價(jià)研究
  10.地震災(zāi)區(qū)青少年風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知特征調(diào)查與風(fēng)險(xiǎn)教育模式探索
  11.復(fù)愈性環(huán)境的獨(dú)特效果研究
  12.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）的新療法：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)
  13.中國(guó)大陸臺(tái)灣兩地大學(xué)生地震風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知的比較研究
  14.大學(xué)生教室座位偏好的初步探究
  15.虛擬的復(fù)愈性環(huán)境
  16.環(huán)境復(fù)愈性與環(huán)境偏好：聯(lián)系與區(qū)別
環(huán)境保護(hù)與生態(tài)問題研究
  17.近20年國(guó)內(nèi)關(guān)于噪聲與噪聲的心理影響研究進(jìn)展
  18.人與環(huán)境：心理場(chǎng)論的啟示
  19.周易中的人文生態(tài)學(xué)思想
  20.環(huán)境關(guān)心量表（ECS）在中國(guó)應(yīng)用的初步探討
  21.生態(tài)潛意識(shí)的存在性初探
  22.隱藏在現(xiàn)代語(yǔ)義結(jié)構(gòu)中的人類中心主義
  23.親環(huán)境行為研究綜述
環(huán)境心理學(xué)的跨學(xué)科研究
  24.校園環(huán)境建設(shè)與軍隊(duì)院校的健康發(fā)展
  25.我國(guó)特殊兒童教育的生態(tài)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀分析
  26.杭州城站火車站導(dǎo)向系統(tǒng)可用性研究
  27.中國(guó)省級(jí)生態(tài)文明評(píng)價(jià)體系中的相對(duì)性指數(shù)設(shè)計(jì)及分析
  28.大學(xué)宿舍環(huán)境心理品質(zhì)與硬件滿意度的相關(guān)研究
  29.杭州西湖景區(qū)平面導(dǎo)航圖的可用性研究
  30.場(chǎng)所認(rèn)同的研究述評(píng)
  31.《北京社區(qū)環(huán)境滿意度問卷》之初探
后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：大學(xué)校園信息環(huán)境包括課堂教學(xué)、圖書情報(bào)資料、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、實(shí)習(xí)基地、各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)以及大眾傳播媒介等。在信息時(shí)代，信息獲取的深度、廣度、速度及價(jià)值直接影響著成才的質(zhì)量。信息資源是一種無(wú)形的資源，是為國(guó)家和社會(huì)培育核心競(jìng)爭(zhēng)力的核心資源之一，良好的信息環(huán)境是實(shí)現(xiàn)大學(xué)跨越式發(fā)展的強(qiáng)有力保障，也是現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。①跨人21世紀(jì)后，各高校在信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)方面都有了重大進(jìn)展。但是，由于軍事院校敏感信息多，系統(tǒng)安全、信息保密要求高，所以，在利用互聯(lián)網(wǎng)獲取信息方面受到一定的限制，為此，我校依托教育技術(shù)中心、圖書館信息檢索中心和各學(xué)科專業(yè)或教研室的網(wǎng)站，充分利用“軍網(wǎng)”為教學(xué)提供信息服務(wù)，方便師生及時(shí)了解最先進(jìn)的教育、科技、軍事成果；建立了內(nèi)容完備的教學(xué)資源庫(kù)；建立了包括專業(yè)圖書、專業(yè)論文、學(xué)位論文等內(nèi)容的學(xué)術(shù)資源庫(kù)。目前，每個(gè)教研室或科室都建有自己的網(wǎng)站，且形式上各具特色，內(nèi)容上豐富多彩。為了調(diào)動(dòng)全校師生對(duì)信息化建設(shè)的重視和關(guān)注，調(diào)動(dòng)建設(shè)專業(yè)網(wǎng)站、用好網(wǎng)站的積極性，2010年6月，學(xué)校開展了學(xué)科專業(yè)網(wǎng)站建設(shè)、維護(hù)、使用情況評(píng)比活動(dòng)，全校師生積極參與，取得了良好的推動(dòng)效果。目前，學(xué)校正在積極采用先進(jìn)的科技手段推動(dòng)信息環(huán)境的優(yōu)化工作，以促進(jìn)各項(xiàng)工作的進(jìn)展和質(zhì)量。

編輯推薦

《環(huán)境與人類心理:首屆中國(guó)環(huán)境與生態(tài)心理學(xué)大會(huì)論文集》是中央編譯出版社出版的。

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