結(jié)構(gòu)設(shè)計素描

前言

　　進入21世紀(jì)以來，我國的設(shè)計教育方興未艾，國內(nèi)大多數(shù)院校都開辦了設(shè)計專業(yè)，在設(shè)計教育教學(xué)實踐方面進行了卓有成效的探索。目前，設(shè)計素描已經(jīng)逐漸取代繪畫素描成為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)課程之一。與繪畫素描不同的是，設(shè)計素描并不強調(diào)明暗和光影，而是用單純的線條進行表達(dá)，從結(jié)構(gòu)、功能、構(gòu)造、審美等方面進行視覺統(tǒng)合，并借助輔助線和幾何線框分析物體的形態(tài)及其組合關(guān)系。實踐證明，這種訓(xùn)練方法有利于激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維，能有效提高學(xué)生的空間想象能力?！　∽鳛樗囆g(shù)設(shè)計各專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程.結(jié)構(gòu)設(shè)計素描一般是從對物象結(jié)構(gòu)的認(rèn)識理解人手，通過對物象結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確把握和表現(xiàn)，深刻領(lǐng)悟物象各部分的組合關(guān)系和空間傳達(dá)，進而訓(xùn)練一種掌握自如的創(chuàng)造新事物的能力。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，現(xiàn)代設(shè)計師對計算機的依賴程度越來越高，但是設(shè)計意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)畢竟是計算機所無法取代的。實際上，由于各自切入點和興趣點的不同.設(shè)計素描現(xiàn)已發(fā)展出多種不同內(nèi)容和不同形式的訓(xùn)練方式，致力于培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計基礎(chǔ)能力和創(chuàng)新觀念成為它們共同追求的目標(biāo)?！　”緯木帉懠茸⒅貙W(xué)術(shù)性.又注重實際應(yīng)用性，是編者十幾年教學(xué)科研實踐經(jīng)驗的積累和凝練。結(jié)構(gòu)設(shè)計素描從結(jié)構(gòu)上講，它以感受為基礎(chǔ)，以透視學(xué)為主要依據(jù)，以線條為基本表現(xiàn)形式，用理性創(chuàng)造想象中的空間形態(tài)。在本書編寫過程中，編者堅持將設(shè)計形態(tài)的表現(xiàn)與設(shè)計形態(tài)的分析相聯(lián)系，把立體思維和空間意識貫穿到整個素描表現(xiàn)訓(xùn)練過程中，力求盡可能體現(xiàn)設(shè)計專業(yè)的特色，切實有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的表現(xiàn)技能，提高學(xué)生的設(shè)計能力?！　∮捎诰幷咚剿蓿瑫屑劼┡c疏誤之處在所難免，懇請專家、讀者及各院校同仁給予批評指正，以便能夠及時修改補充.不斷完善。

內(nèi)容概要

本書為21世紀(jì)高等學(xué)校規(guī)劃教材?！　”緯荚谕ㄟ^對結(jié)構(gòu)設(shè)計素描的基本概念、透視、訓(xùn)練要點及具體的畫法過程等由易到難、循序漸進地介紹，幫助學(xué)習(xí)者系統(tǒng)掌握結(jié)構(gòu)設(shè)計素描的相關(guān)知識，把握空間形態(tài)的表現(xiàn)與創(chuàng)新技能。全書內(nèi)容包括結(jié)構(gòu)設(shè)計素描的基礎(chǔ)知識、物體的結(jié)構(gòu)及空間組合、物體的邏輯推理、結(jié)構(gòu)設(shè)計素描的畫法、從具象到抽象再到意象等。　　本書可作為高等院校工業(yè)設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、展示設(shè)計、建筑設(shè)計、園林設(shè)計等專業(yè)學(xué)生的設(shè)計表現(xiàn)訓(xùn)練教材，同時也可作為相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)材料。

書籍目錄

前言　第一章　結(jié)構(gòu)設(shè)計素描概述　　第一節(jié)　設(shè)計素描及其學(xué)科發(fā)展　　　一、設(shè)計素描　　　二、結(jié)構(gòu)設(shè)計素描　　　三、設(shè)計素描的學(xué)科發(fā)展　　第二節(jié)　結(jié)構(gòu)設(shè)計素描所涉及的內(nèi)容　　　一、繪畫工具與材料　　　二、思維方式　　　三、觀察方法　　　四、造型方式　　第三節(jié)　結(jié)構(gòu)設(shè)計素描的功能與表現(xiàn)特征　　　一、結(jié)構(gòu)設(shè)計素描的功能　　　二、結(jié)構(gòu)設(shè)計素描的表現(xiàn)特征　　第四節(jié)　結(jié)構(gòu)設(shè)計素描與繪畫素描的區(qū)別　　　一、思維方式不同　　　二、表現(xiàn)手法不同　　　三、情感表達(dá)程度不同　　　四、創(chuàng)作動機不同　第二章　結(jié)構(gòu)設(shè)計素描的基礎(chǔ)知識　　第一節(jié)　透視　　　一、透視的基本概念　　　二、透視的種類　　　三、透視的基本規(guī)律　　　四、透視的角度　　　五、透視圖的畫法　　第二節(jié)　構(gòu)圖　　　一、畫面的形狀　　　二、形態(tài)的方向　　　三、形態(tài)與空間　　　　四、畫面的韻律　　第三節(jié)　線造型　　　一、線的表現(xiàn)與分類　　　二、線與結(jié)構(gòu)表現(xiàn)　　　三、線與空間表現(xiàn)　　　四、線與質(zhì)感表現(xiàn)　第三章　物體的結(jié)構(gòu)及空間組合　　第一節(jié)　結(jié)構(gòu)形態(tài)的構(gòu)成要素　　　一、形體結(jié)構(gòu)　　　二、解剖結(jié)構(gòu)　　　三、空間結(jié)構(gòu)　　第二節(jié)　結(jié)構(gòu)形態(tài)的分析　　　一、自然形態(tài)結(jié)構(gòu)分析　　　二、人工形態(tài)結(jié)構(gòu)分析　　第三節(jié)　物體空間組合的形式　　　一、物體空間組合表現(xiàn)的意義　　　二、物體空間組合的表現(xiàn)形式　　第四節(jié)　物體空間組合的分析與表現(xiàn)　　　一、同一透視平面上的物體組合分析表現(xiàn)　　　二、同一空間內(nèi)的物體組合分析表現(xiàn)　第四章　物體的邏輯推理　　第一節(jié)　方形、方體的推理　　　一、正方形的推理　　　二、正方體的推理　　第二節(jié)　圓、球的推理　　　一、圓形的推理　　　二、球體的推理　　第三節(jié)　幾何體形態(tài)的消減和疊加　　　一、幾何體的消減　　　二、幾何體的疊加　　第四節(jié)　自然物體的推理　　　一、自然生長的物體的推理　　　二、自由創(chuàng)造物體的推理　第五章　結(jié)構(gòu)設(shè)計素描的畫法　　第一節(jié)　結(jié)構(gòu)設(shè)計素描的造型方法　　　一、幾何體造型方法　　　二、以“三視圖”為基礎(chǔ)的結(jié)構(gòu)造型　　第二節(jié)　單個物體的推理表現(xiàn)畫法　　　一、簡單物體的推理表現(xiàn)　　　二、復(fù)合物體的推理表現(xiàn)　　第三節(jié)　組合物體的推理表現(xiàn)畫法　第六章　從具象到抽象到意象　　第一節(jié)　抽象素描　　第二節(jié)　意象素描　后記　參考文獻

章節(jié)摘錄

　　設(shè)計素描是一種設(shè)計創(chuàng)意的表現(xiàn)形式，是在二維平面中表現(xiàn)三維立體與空間造型的基本方法。在設(shè)計創(chuàng)造活動中，設(shè)計素描是交流構(gòu)思的視覺語言，是設(shè)計師傳達(dá)設(shè)計創(chuàng)意、征求評價意見最單純、最便捷、最直接的表現(xiàn)手段?！　≡O(shè)計素描也是一種現(xiàn)代設(shè)計的訓(xùn)練形式，在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中是設(shè)計表現(xiàn)訓(xùn)練的基礎(chǔ)課程。設(shè)計素描的教學(xué)以感覺訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以透視原理為依據(jù)，旨在通過徒手繪畫培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力、正確的分析力、透徹的理解力、邏輯的推理力以及準(zhǔn)確的表現(xiàn)力，使學(xué)生在行之有效的教學(xué)程序中掌握設(shè)計素描的表現(xiàn)技法，并能夠運用自如地表現(xiàn)設(shè)計形態(tài)。一般來說，設(shè)計素描著力于四種能力的培養(yǎng)：一是“眼”的能力，即觀察、感受能力；二是“腦”的能力，即分析、理解能力；三是“心”的能力，即創(chuàng)造意識的能力；四是“手”的能力，即技能的表達(dá)能力?！　∫弧⒃O(shè)計素描　　“設(shè)計”一詞本源于拉丁語，在拉丁語中desigmdre（動）和desinum（名）均表“指示”，意指按照人的意愿循規(guī)進行并完成事物的全過程。該詞演繹進入英語之中即是design，不過design被用于與藝術(shù)有關(guān)的事物首先起源于16世紀(jì)的意大利語desegn，隨后被法語采用，再之后才被英文運用。根據(jù)《牛津大辭典》的解釋，design一詞有名詞和動詞兩層含義，前者是指人的心理計劃及為實現(xiàn)計劃而繪制的草圖、圖示、方案等，后者則指人腦構(gòu)想、建立規(guī)劃等活動。顯然，　“設(shè)計”是一種“智性”的勞作，亦即創(chuàng)造性的活動?！　≡O(shè)計素描是應(yīng)設(shè)計藝術(shù)的需要而相應(yīng)產(chǎn)生的一種基礎(chǔ)的素描訓(xùn)練方式，它不是簡單地對物象進行照相式記錄，而是積極研究其形體的構(gòu)成因素，把模糊的形象明確化、秩序化，進而表現(xiàn)明確的實質(zhì)性形體與空間。當(dāng)然，設(shè)計素描這一概念的形成是隨著藝術(shù)歷史發(fā)展而發(fā)展的，它是設(shè)計者設(shè)計意識的體現(xiàn)。它側(cè)重理性思維和設(shè)計的實用性，追求完美的圖形效果和產(chǎn)品應(yīng)用的功能。設(shè)計素描源于人腦的思維意識，是設(shè)計理念和聯(lián)系符號的再現(xiàn)，是對自然物象的重新詮釋，同時，它又作用于思維意識，通過圖形使之不斷完善，達(dá)到設(shè)計目的?！　≡O(shè)計素描是平面設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計及建筑設(shè)計等各類設(shè)計專業(yè)必開的一門重點基礎(chǔ)課程。它秉承了傳統(tǒng)繪畫性素描的藝術(shù)精華，將造型基礎(chǔ)訓(xùn)練有機地同專業(yè)設(shè)計聯(lián)系起來，并成為相對獨立的基礎(chǔ)課。不過，設(shè)計素描不同于傳統(tǒng)意義的純美術(shù)素描，如果說傳統(tǒng)繪畫性素描是為“純藝術(shù)”服務(wù)的，那么設(shè)計素描就是為“實用美術(shù)”服務(wù)的。

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