嘉庚精神

內(nèi)容概要

本教材根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求，結(jié)合教育部關(guān)于德育工作有關(guān)文件精神，按照德育教學(xué)規(guī)律和青年學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，遵循德育教育的針對(duì)性、實(shí)效性原則編寫。通過系統(tǒng)敘述愛國僑領(lǐng)陳嘉庚先生的愛國愛鄉(xiāng)、興學(xué)育才光輝事跡，幫助青年學(xué)子加深理解嘉庚精神的偉大之處，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)“忠、公、誠、毅、闖”嘉庚精神的深刻內(nèi)涵，為學(xué)校德育尤其是集美學(xué)村各校的德育教育和教學(xué)實(shí)現(xiàn)“貼近實(shí)際、貼近生活，貼近學(xué)生”的目標(biāo)提供抓手，具有較強(qiáng)的實(shí)用性。全書由緒論、陳嘉庚生平和事跡、陳嘉庚的故事、弘揚(yáng)嘉庚精神和附錄共五個(gè)單元組成。教材圖文并茂，內(nèi)容充實(shí)，語言生動(dòng)活潑，并按照精品課程的要求配套考試題庫、教學(xué)光盤和教學(xué)參考等。
 本書可作為高職高專以及中等職業(yè)學(xué)校思想品德課程教材。

書籍目錄

第1章 緒 論
 一、 一代偉人陳嘉庚
 二、 我國領(lǐng)導(dǎo)人和著名人士對(duì)陳嘉庚高度評(píng)價(jià)
 三、 領(lǐng)導(dǎo)人題詞
 探索與思考
第2章 陳嘉庚生平和事跡
第一節(jié) 生平簡介
 探索與思考
第二節(jié) 開拓實(shí)業(yè) 誠信果毅
 一、 助父經(jīng)營 積累經(jīng)驗(yàn)(1890—1903年)
 二、 獨(dú)立創(chuàng)業(yè) 日漸昌盛(1904—1925年)
 三、 慘淡經(jīng)營 企業(yè)收盤(1926—1935年)
 四、 陳嘉庚創(chuàng)業(yè)的成功之道
 探索與思考
第三節(jié) 傾資興學(xué) 百折不撓
 一、 集美學(xué)村 舉世無雙
 二、 校主辦學(xué)的四個(gè)時(shí)期
 三、 陳嘉庚辦學(xué)的貢獻(xiàn)與成就
 探索與思考
第四節(jié) 華僑旗幟 人人景仰
 一、 大興實(shí)業(yè) 為華僑就業(yè)造就機(jī)會(huì)
 二、 積極興學(xué) 成績顯著
 三、 不畏權(quán)勢 主張禁毒和支持華僑種稻
 四、 挺身而出 為華僑利益仗義執(zhí)言
 五、 回國參政 為愛僑護(hù)僑貢獻(xiàn)余熱
 探索與思考
第五節(jié) 抗日英雄 民族光輝
 一、 領(lǐng)導(dǎo)華僑捐款捐物 支援祖國長期抗戰(zhàn)
 二、 反對(duì)和談主張抗戰(zhàn) 挺身而出聲討逆賊
 三、 回國視察慰勞將士 敦促國共一致對(duì)外
 四、 身處險(xiǎn)境 以筆當(dāng)槍歌頌華僑愛國貢獻(xiàn)
 探索與思考
第六節(jié) 追求真理 回國參政
 一、 正確估量時(shí)局
 二、 創(chuàng)辦《南僑日?qǐng)?bào)》
 三、 應(yīng)邀回國參政
 探索與思考
第七節(jié) 參政議政 偉業(yè)長存
 一、 擁護(hù)共產(chǎn)黨 支持新中國
 二、 積極提出各項(xiàng)參政提案 為祖國建設(shè)做重大貢獻(xiàn)
 探索與思考
第3章 陳嘉庚的故事
第一節(jié) 誠毅立身 信義無價(jià)
 一、 諾言重如泰山
 二、 商海初游
 三、 替父還債
 四、 信義無價(jià)
 探索與思考
第二節(jié) 興學(xué)育才 伯樂慧眼
 一、 初試牛刀
 二、 興辦師范和中學(xué)
 三、 慧眼識(shí)英才
 四、 興辦南洋華僑中學(xué)
 五、 創(chuàng)辦廈門大學(xué)
 六、 創(chuàng)辦廈門大學(xué)的風(fēng)風(fēng)雨雨
 七、 賣掉大廈 支持廈大
 探索與思考
第三節(jié) 高風(fēng)亮節(jié) 忠義雙全
 一、 國難當(dāng)頭挑重?fù)?dān)
 二、 痛斥“老友”汪精衛(wèi)
 三、 南僑機(jī)工赤子功勛
 四、 延水河畔察是非
 五、 臨危不懼 秉筆著書
 探索與思考
第四節(jié) 情系故鄉(xiāng) 趣事連連
 一、 上書毛主席 修建鷹廈鐵路
 二、 移山填海 修造海堤
 三、 身體力行 不坐轎子
 四、 “洞葛”有神
 五、 修建游泳池的趣事
 探索與思考
第4章 弘揚(yáng)嘉庚精神
第一節(jié) 嘉庚精神的內(nèi)涵探究
 一、 忠——嘉庚精神的本質(zhì)特征
 二、 公——嘉庚精神的主要內(nèi)容
 三、 誠——嘉庚精神的精髓
 四、 毅——嘉庚精神的保障體系
 五、 闖——嘉庚精神的時(shí)代特點(diǎn)
 探索與思考
第二節(jié) 嘉庚精神的時(shí)代價(jià)值
 一、 促進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)
 二、 促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)
 三、 促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)
 四、 促進(jìn)社會(huì)主義政治文明建設(shè)
 五、 促進(jìn)科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的實(shí)施
 探索與思考
第三節(jié) 嘉庚精神與中華民族精神
 一、 愛國主義
 二、 團(tuán)結(jié)統(tǒng)一
 三、 自強(qiáng)不息
 四、 誠實(shí)守信
 五、 勤勞簡樸
 六、 改革創(chuàng)新
 探索與思考
第四節(jié) 嘉庚精神的傳承
 一、 華僑助學(xué)蔚然成風(fēng)
 二、 國際影響廣泛深遠(yuǎn)
 三、 故鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)蓬勃發(fā)展
 四、 緬懷校主 嘉庚精神薪火相傳
 探索與思考
第五節(jié) 弘揚(yáng)嘉庚精神 做嘉庚的好學(xué)生
 一、 弘揚(yáng)嘉庚精神，樹立熱愛祖國的政治信念
 二、 弘揚(yáng)嘉庚精神，恪守誠實(shí)守信的處事原則
 三、 弘揚(yáng)嘉庚精神，塑造堅(jiān)強(qiáng)勇毅的個(gè)人品質(zhì)
 四、 弘揚(yáng)嘉庚精神，養(yǎng)成艱苦樸素的生活作風(fēng)
 五、 弘揚(yáng)嘉庚精神，培養(yǎng)開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神
 探索與思考
附錄A 陳嘉庚年譜
附錄B 陳嘉庚研究綜述
 一、 關(guān)于陳嘉庚的研究機(jī)構(gòu)
 二、 關(guān)于陳嘉庚研究的專著、專刊
 三、 關(guān)于研究成果
 四、 陳嘉庚研究及其實(shí)踐活動(dòng)
附錄C 集美學(xué)村各校概覽
 一、 集美大學(xué)
 二、 集美中學(xué)
 三、 海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院
 四、 集美輕工業(yè)學(xué)校
 五、 華文學(xué)院
 六、 集美小學(xué)
 七、 集美幼兒園
附錄D 集美學(xué)村導(dǎo)游
 一、 學(xué)村自然地理位置
 二、 導(dǎo)游解說詞
附錄E 鰲園探秘
 一、 游廊及圍墻
 二、 集美解放紀(jì)念碑
 三、 博物觀
 四、 陳嘉庚陵墓
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　1921年4月6日，廈門大學(xué)假集美學(xué)校舉行開校式?！　×钊艘庀氩坏降氖?，創(chuàng)辦初期的廈門大學(xué)卻危機(jī)頻頻，幾至停辦.在接二連三的重大事件中，首先發(fā)生的是鄧萃英校長的辭職。　　習(xí)讀教育，留學(xué)日美，一向從事教學(xué)工作的鄧萃英，對(duì)教育行政是熟悉的，如能專心主理校務(wù)，當(dāng)能稱職。他在兩頭為難的情況下不得已身兼北京高師及廈門大學(xué)兩校校長，主觀上是想把兩校的工作都做好。但北京與廈門相距數(shù)千里，兩校并重根本辦不到。他原在北京任職，社會(huì)基礎(chǔ)在北京，自然而然便流露出以“北高師”為主、以“廈大”為次的心態(tài)，而這是陳嘉庚所無法容忍的。于是，鄧萃英與陳嘉庚便產(chǎn)生了尖銳的矛盾?！　榱司徍兔埽囕陀⒆龀鲆恍┡?，如積極招聘教師、請(qǐng)人設(shè)計(jì)校舍、邀請(qǐng)杜威來校訪問講學(xué)等等。其中他自認(rèn)為最滿意的一項(xiàng)，是求到當(dāng)時(shí)北京民國政府“大總統(tǒng)”徐世昌親筆題贈(zèng)廈大的一個(gè)匾額和一幅對(duì)聯(lián)，那幅對(duì)聯(lián)還署上徐世昌的雅號(hào)“水竹村人”?？墒?，鄧萃英想不到陳嘉庚卻十分鄙視北洋官僚出身的徐世昌，自己的一番用心竟告落空；加上校舍設(shè)計(jì)、校費(fèi)運(yùn)作等項(xiàng)均遭陳嘉庚否定，于是開始萌發(fā)辭意?！　B門大學(xué)開學(xué)后，鄧萃英送走了杜威，便主動(dòng)找陳嘉庚商談，但雙方在關(guān)鍵問題上意見無法統(tǒng)一。鄧萃英考慮再三，終于在5月3日向陳嘉庚提出辭職，并致函給廈門大學(xué)籌備委員會(huì)各委員?！　⌒麻_辦的廈門大學(xué)剛成立不到一個(gè)月，首任校長便提出辭職，這消息不能不引起全校師生的極大驚詫。鄭貞文、何公敢出于對(duì)學(xué)校的關(guān)心，力勸鄧萃英繼續(xù)留任，并請(qǐng)求陳嘉庚予以挽留，但終因雙方矛盾無法調(diào)和而宣告調(diào)解失敗.陳嘉庚隨即接受鄧萃英的辭職，旋即任命校長秘書兼理科主任的劉樹杞教授代理校長職務(wù)，并電邀新加坡的摯友林文慶出任廈門大學(xué)校長。 　　……

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