智力投資支撐理論及其效應(yīng)研究

內(nèi)容概要

本書(shū)容納了作者主持的教育部財(cái)政部創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目、江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃項(xiàng)目中有關(guān)智力投資研究的成果，按科研課題的創(chuàng)新思路撰寫(xiě)而成。全書(shū)系統(tǒng)論述了智力勞動(dòng)價(jià)值理論，完整構(gòu)建了智力投資源動(dòng)理論，智力投資經(jīng)濟(jì)支撐理論，智力投資社會(huì)支撐理論，智力投資文化支撐理論，智力投資人才支撐理論等。同時(shí)，作者較準(zhǔn)確地測(cè)定了智力投資的輻射效應(yīng)，包括經(jīng)濟(jì)拉動(dòng)效應(yīng)、社會(huì)推動(dòng)效應(yīng)、文化促動(dòng)效應(yīng)等。全書(shū)立論嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)翔實(shí)，為新時(shí)期下探索智力投資支撐理論的優(yōu)秀之作。

作者簡(jiǎn)介

　　朱學(xué)義　1953年11月生，江蘇南通人。中國(guó)礦業(yè)大學(xué)財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)研究所所長(zhǎng)，管理學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。全國(guó)優(yōu)秀教師，國(guó)務(wù)院政府特殊津貼終身享受者，省級(jí)品牌專業(yè)和國(guó)家特色專業(yè)負(fù)責(zé)人。主持完成國(guó)家自然科學(xué)基金、省社會(huì)科學(xué)基金、省教學(xué)改革基金等省部級(jí)以上項(xiàng)目28項(xiàng)，獲省部級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)、哲學(xué)社會(huì)成果獎(jiǎng)、優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)共27項(xiàng)。
　　1988—2010年在《會(huì)計(jì)研究》、《投資研究》、《中國(guó)勞動(dòng)科學(xué)》、《財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)》等刊物上公開(kāi)發(fā)表論文401篇，其中核心刊物發(fā)表225篇，以第一作者發(fā)表171篇。出版著作16部，親自撰寫(xiě)390萬(wàn)字。1989年被評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀教師”，1990年被評(píng)為部“優(yōu)秀青年知識(shí)分子”，1999年被評(píng)為省“優(yōu)秀研究生教師”，2000年被評(píng)為煤炭行業(yè)專業(yè)技術(shù)“拔尖人才”，2004年被評(píng)為中國(guó)礦業(yè)大學(xué)首屆“教學(xué)名師”，2006年被評(píng)為省“杰出會(huì)計(jì)工作者”，2010年被評(píng)為省高?！皟?yōu)秀共產(chǎn)黨員”。中國(guó)礦業(yè)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)科首席帶頭人，于2003年將中國(guó)礦業(yè)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)成為“省級(jí)品牌專業(yè)”，2010年將其建設(shè)成為“國(guó)家特色專業(yè)”。

書(shū)籍目錄

前言
第一章　總論
　第一節(jié)　智力投資背景研究
　第二節(jié)　智力投資視角研究
　第三節(jié)　智力投資意義研究
　第四節(jié)　智力投資框架研究
第二章　智力勞動(dòng)價(jià)值理論研究
　第一節(jié)　勞動(dòng)價(jià)值理論爭(zhēng)論焦點(diǎn)研究
　第二節(jié)　物質(zhì)勞動(dòng)的基點(diǎn)性研究
　第三節(jié)　智力勞動(dòng)價(jià)值決定研究
　第四節(jié)　基于智力價(jià)值的智力投資研究
第三章　智力投資支撐理論框架研究
 第一節(jié)　智力投資經(jīng)濟(jì)支撐理論研究
 第二節(jié)　智力投資社會(huì)支撐理論研究
 第三節(jié)　智力投資文化支撐理論研究
 第四節(jié)　智力投資人才支撐理論研究
第四章　智力投資量化指標(biāo)測(cè)度研究
　第一節(jié)　智力投資量化指標(biāo)測(cè)度方法研究
　第二節(jié)　 國(guó)家社會(huì)智力投資測(cè)度研究
　第三節(jié)　家庭智力投資測(cè)度研究
　第四節(jié)　求學(xué)階段機(jī)會(huì)成本測(cè)度研究
　第五節(jié)　從業(yè)過(guò)程智力投資增值研究
第五章　智力投資輻射效應(yīng)研究
　第一節(jié)　智力投資輻射效應(yīng)的研究現(xiàn)狀
　第二節(jié)　智力投資經(jīng)濟(jì)拉動(dòng)效應(yīng)研究
　第三節(jié)　智力投資文化促動(dòng)效應(yīng)研究
　第四節(jié)　智力投資社會(huì)推動(dòng)效應(yīng)研究
第六章　智力投資教育效應(yīng)研究
　第一節(jié)　智力投資教育理論研究
　第二節(jié)　智力投資人才理論研究
　第三節(jié)　智力投資“引領(lǐng)”教育效應(yīng)研究
　第四節(jié)　智力投資“拓展”教育效應(yīng)研究
　第五節(jié)　智力投資“創(chuàng)新”教育效應(yīng)研究
　第六節(jié)　智力投資“感恩”教育效應(yīng)研究
　第七節(jié)　智力投資“行為”矯正效應(yīng)研究
第七章　智力投資資本化理論與方法研究
　第一節(jié)　智力投資資本化理論研究
　第二節(jié)　 中西方智力資本研究現(xiàn)狀
　第三節(jié)　智力投資的初始計(jì)量：知識(shí)資本的確認(rèn)
　第四節(jié)　智力投資的后續(xù)計(jì)量：智能資本的確認(rèn)
　第五節(jié)　智力投資的特殊計(jì)量：拓創(chuàng)資本的確認(rèn)
　第六節(jié)　智力投資的未來(lái)計(jì)量：投資報(bào)酬的確定
第八章　智力投資實(shí)證分析及資本化應(yīng)用方案設(shè)計(jì)
 第一節(jié)　江蘇省教育投資效應(yīng)實(shí)證分析
 第二節(jié)　XC科技公司智力投資資本化應(yīng)用方案設(shè)計(jì)
參考文獻(xiàn)
附錄一：本項(xiàng)研究公開(kāi)發(fā)表的31篇論文
附錄二：智力投資教育活動(dòng)的五大媒體效應(yīng)
附錄三：朱學(xué)義教授應(yīng)21個(gè)單位邀請(qǐng)作智力投資專題報(bào)告
附錄四：智力投資教育獲全國(guó)煤炭教育優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)
附錄五：朱學(xué)義教授發(fā)表的401篇論文目錄

章節(jié)摘錄

　　以上培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的模式應(yīng)該說(shuō)是成功的，值得提倡和推廣的。但是，這些培養(yǎng)模式基本上都是在學(xué)校、教師等外在力量主導(dǎo)下進(jìn)行的，可以說(shuō)是“外驅(qū)式創(chuàng)新模式”。它有可能因師資力量、導(dǎo)師時(shí)間等客觀因素，出現(xiàn)指導(dǎo)不到位的現(xiàn)象，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)流于形式。在“外驅(qū)式創(chuàng)新模式”中，學(xué)生不一定有創(chuàng)新的主導(dǎo)權(quán)和決策權(quán)，尤其是對(duì)有創(chuàng)新興趣而不能參與科研的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其主動(dòng)性和積極性就不能完全發(fā)揮出來(lái)?！　♂槍?duì)“外驅(qū)式創(chuàng)新模式”的不足，筆者2008年10月23日成立了“創(chuàng)新俱樂(lè)部”，讓喜歡創(chuàng)新的大學(xué)生加入俱樂(lè)部，自主進(jìn)行創(chuàng)新。這種做法從學(xué)生自身角度出發(fā)，更貼近學(xué)生實(shí)際情況，符合學(xué)生創(chuàng)新要求。大學(xué)生在自我興趣的趨動(dòng)下自主參與創(chuàng)新活動(dòng)，筆者總結(jié)為“內(nèi)驅(qū)式創(chuàng)新模式”。其最大優(yōu)點(diǎn)就是能真正發(fā)揮學(xué)生的自主性，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，最大范圍地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性?！　?.有利于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的創(chuàng)新奮斗目標(biāo)　　當(dāng)代大學(xué)生的奮斗目標(biāo)很多，從大的方面講，一部分人立志加入中國(guó)共產(chǎn)黨，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終身；從小的方面講，大部分同學(xué)往往和“職業(yè)生涯”目標(biāo)結(jié)合，其中，有不少同學(xué)愿意“創(chuàng)天下”。這些具有“創(chuàng)新奮斗目標(biāo)”的同學(xué)認(rèn)為，“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。2005年，我國(guó)作出了“加快建設(shè)國(guó)家創(chuàng)新體系”、“建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”的重大戰(zhàn)略抉擇，我們年輕人應(yīng)該積極響應(yīng)。而在當(dāng)今大學(xué)校園里，大學(xué)生要實(shí)現(xiàn)其“創(chuàng)新奮斗目標(biāo)”，往往受到環(huán)境、資金等方面的限制。解決這一問(wèn)題的途徑之一就是成立“創(chuàng)新俱樂(lè)部”。筆者成立的“創(chuàng)新俱樂(lè)部”，是在現(xiàn)有教學(xué)模式和評(píng)價(jià)體系下開(kāi)辟了第二課堂，它吸引了一大批對(duì)創(chuàng)新、創(chuàng)造感興趣的學(xué)生，讓他們提出“創(chuàng)新奮斗目標(biāo)”和具體設(shè)想，再予以項(xiàng)目論證、資金資助和政策引導(dǎo)，學(xué)生分別從創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能等方面朝著各自的“創(chuàng)新奮斗目標(biāo)”邁開(kāi)了巨大的步伐?！　　?/pre>




編輯推薦
　　《智力投資支撐理論及其效應(yīng)研究》教育部財(cái)政府部創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目，江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃項(xiàng)目，“大力發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，著力培養(yǎng)民族精神、激發(fā)奮斗熱情，為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供有力的思想保證、精神動(dòng)力、智力支持，更好地把全國(guó)各族人民的意志和力量凝聚起來(lái)，萬(wàn)眾一心為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)而奮斗。”





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