這樣教孩子最有效

前言

許多父母都有過這樣的煩惱，忙著出門時(shí)孩子卻非要換衣服、孩子只顧著玩而不回家吃飯、該睡覺時(shí)卻鬧著不肯睡…一每天都會(huì)重復(fù)上演，最后結(jié)果總是大人罵，孩子哭，這對(duì)于每天忙于工作、家務(wù)的父母來說，真是筋疲力盡、苦不堪言。    孩子不聽話時(shí)，你可能打過、罵過、罰過，可效果卻不好，那應(yīng)該怎么做呢？    日本溝通專家杉山美奈子小姐所著的《話說對(duì)了，孩子就會(huì)聽了》可以幫助父母?jìng)兘鉀Q這個(gè)難題。作者指出，只需改變-下說話的方式，孩子就會(huì)聽父母的話了，父母也就輕松了。比如到吃飯時(shí)間了，孩子卻玩得不亦樂乎，媽媽只說一句：“快點(diǎn)回家了！”就轉(zhuǎn)身往回走，孩子一般不會(huì)動(dòng)，而如果媽媽認(rèn)真地看著孩子的眼睛溫柔地詢問：“你肚子餓不餓？該回家吃飯了哦！咱們待會(huì)再來玩?！焙⒆佣紩?huì)乖乖地跟媽媽回家。    說話方式的改變，其實(shí)是認(rèn)識(shí)理解孩子的角度發(fā)生了改變。作者從日常生活中養(yǎng)育孩子的一點(diǎn)一滴出發(fā)，帶父母進(jìn)入孩子的內(nèi)心，感知孩子的感受，然后通過改變說話方式來說出孩子的心情，與孩子的心情產(chǎn)生共鳴，讓孩子更容易理解并接受父母所說的話。    作者讓父母不僅知其然，還知其所以然，知道這種情況下怎么說，還要知道為什么要這樣說，因此里面的內(nèi)容都值得每位父母靜下心來，細(xì)細(xì)地看，甚至停下來想二下，反省與思考自己對(duì)孩子的理解角度與方式。比如第一章作者就指出與孩子交流，僅憑語言是不夠的，因?yàn)楹⒆拥睦斫饬τ邢?，因此還要借助“視線、表情與聲音高低”來與孩子交流，這樣孩子才能感受到父母的用心，更好地理解父母的話。    我建議父母?jìng)冎攸c(diǎn)看看“贊美與斥責(zé)”這個(gè)章節(jié)，現(xiàn)在許多父母都意識(shí)到贊美鼓勵(lì)孩子能幫助孩子建立自信心，有勇氣面對(duì)生活的挫折，但作者指出贊美也是有“禁忌”的。有的媽媽讀了我寫的《告訴孩子，你真棒》一書后，對(duì)我說，我整天對(duì)孩子說‘你真棒’，他怎么就‘棒’不起來呢？我問她，你說他‘棒’有具體的事情和理由嗎？她說：“沒什么理由，我說他‘棒’是希望他更‘棒’?！眴栴}就出在這里，正如作者所說：“不理解孩子就隨口贊美，不如不要說！”作者認(rèn)為有一些贊美的方式是不可取的，如“敷衍式的贊美一即使被贊美，也感受不到真正的喜悅；不管什么事，通通都贊美一‘被贊美’變成一種目的；‘好棒喔！、你好乖喔！、你好聰明喔！’一缺乏具體性，讓孩子感到莫名其妙，不知道自己到底是為什么被贊美?！倍且篮⒆幽姆矫媸侵档觅澝赖模⒕唧w指出來，真心地對(duì)孩子說“你真棒！”要讓孩子知道自己因?yàn)槭裁炊玫搅吮頁P(yáng)，才能讓孩子充滿自信，“繼續(xù)挑戰(zhàn)進(jìn)步的空間”。    同樣的道理，在斥責(zé)孩子時(shí)，也應(yīng)具體地指出孩子的過錯(cuò)，比如對(duì)孩子說：“把房間整理干凈！”孩子可能會(huì)一臉茫然，不知該做什么，而改變—下說法，“把玩具全部放回玩具箱里喔！”孩子就會(huì)馬上明白父母的話。如果不小心大罵孩子之后，一定要安撫、擁抱孩子，“絕對(duì)不能讓孩子產(chǎn)生媽媽討厭我或是爸爸不喜歡我的感覺”，讓孩子明白自己錯(cuò)在了什么地方，還能感覺到父母的愛，就像作者所說，“充滿愛的斥責(zé)方式，才是最重要的教導(dǎo)方式”。    書中還有一個(gè)部分建議爸爸媽媽們認(rèn)真看一看，就是“媽媽專欄”，真的非常有趣！這也是這本書特有的部分。比如“發(fā)出好聲音”講座，告訴媽媽們?cè)鯓影l(fā)音會(huì)與孩子達(dá)到更好的溝通效果，還有“遣詞用句講座”中的例子非常有用，因?yàn)椴煌恼f話方式，確實(shí)會(huì)對(duì)孩子的心理產(chǎn)生不同的作用！比如，與其說：“別光顧著講話，趕快吃飯！”不如說：“仔細(xì)咬一咬再吞下去喔！”尤其是“媽媽也要放松！放松！”這個(gè)專欄中，作者很貼心地為勞累的媽媽們提供了一些放松的技巧與觀念，幫媽媽們放松疲憊的心情，讓媽媽們輕松愉快地享受育兒過程的樂趣。    這本書的另一突出特點(diǎn)就是文中的配圖，活潑輕松，讓父母?jìng)兎潘尚那?，愉快閱讀，反省思考的同時(shí)讓您不禁莞爾一笑。作者的語言也淺顯易懂，一個(gè)個(gè)小例子生動(dòng)活潑，貼近現(xiàn)實(shí)。簡(jiǎn)單的文字、幽默的圖畫，卻透露出作者對(duì)孩子的理解與關(guān)愛，還有對(duì)每個(gè)全心教育呵護(hù)孩子的父母?jìng)兊捏w諒與關(guān)懷。    文中幾乎囊括了父母育兒過程中經(jīng)常遇到的各種情況，每種情況作者都列出了具體的應(yīng)對(duì)方案，提供了貼切合適的意見，建議每個(gè)父母都試試看喔！    父母只要做小小的改變，孩子就會(huì)有大大的改變。    不是孩子不聽話，而是父母沒說對(duì)，話說對(duì)了，孩子就會(huì)聽了，父母也輕松了。    希望父母?jìng)冊(cè)谟齼郝飞陷p松愉快，孩子們都能快樂成長(zhǎng)！

內(nèi)容概要

不是孩子不聽話，而是父母不會(huì)說。話說對(duì)了，孩子就會(huì)了，父母也就輕松了。
當(dāng)父母的人都深有體會(huì)，孩子不聽話是最令人頭疼的，說重了怕傷害孩子，說輕了不管用。專業(yè)研究溝通技巧的日本專家杉山美奈子以親身育兒經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，教給煩惱的父母?jìng)內(nèi)绾握f“對(duì)”話，本書以實(shí)例為主，囊括了父母育兒過程中經(jīng)常遇到的各種情況，如與嬰兒交流，贊美孩子，斥責(zé)孩子，拒絕孩子，孩子打架、爭(zhēng)寵、找麻煩、撒謊等等，幫助父母走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，切身體會(huì)孩子的感受，再加上一系列實(shí)用有效的方法，為親子交流掃除障礙，使親子關(guān)系更加融洽。
而且本書不僅從孩子的角度考慮問題，還站在父母的立場(chǎng)為身心俱疲的父母提供緩解心理壓力的理念與技巧，同時(shí)還配有精美的漫畫式彩圖，給閱讀平添了許多趣味。

作者簡(jiǎn)介

杉山美奈子，1963年出生于日本山梨縣。目前在短期大學(xué)、專門學(xué)校等校園授課，經(jīng)常發(fā)表以“追求時(shí)尚語言和時(shí)尚心情”為主題的小品文。著有《言語美人的小小技巧》、《討人喜歡的言談?dòng)?xùn)練課》等書。
田村記久惠，1973年出生于日本東京。從日本大學(xué)藝術(shù)學(xué)系戲劇專業(yè)畢業(yè)后，曾擔(dān)任過編輯，目前為自由插畫家。很喜歡各種日式物品，著有插圖小品文《愉悅的雙語育兒術(shù)，丈夫是外國(guó)人？！小孩是未來人！》。

書籍目錄

Chapter
 與孩子說話的技巧
 視線的力量
 看著孩子的眼睛，傳遞媽媽的愛！
 嬰兒的理解力
 就算在嬰兒面前，也要注意自己所說的話！
 聲音表情的運(yùn)用
 用聲音與表情傳達(dá)對(duì)孩子的用心！
 將心情化為語言
 感覺與語言聯(lián)結(jié)，就是溝通的開始！
 享受念故事書的樂趣
 隨興適時(shí)地念故事書，媽媽何必有壓力！
 媽媽專欄1 “發(fā)出好聲音”講座
Chapter
 贊美與斥責(zé)
 最好的贊美
 贊美讓孩子學(xué)得更快、更好！
 贊美的禁忌
 不理解孩子就隨口贊美，不如不要說！
 提醒與斥責(zé)
 斥責(zé)是為了讓孩子明白“為什么不可以”！
 斥責(zé)的重點(diǎn)
 謹(jǐn)記斥責(zé)的要點(diǎn)，讓你的斥責(zé)不白費(fèi)！
 斥責(zé)的禁忌
 避免嘮叨，用“說明狀況”來代替斥責(zé)！
 媽媽專欄2 “遣詞用句”講座
Chapter
 不可以就是不可以
 “不可以”的用法
 你可以不用說“不可以”！
 傷孩子心的話
 讓孩子傷心，絕不是親子溝通的本意！
 孩子幫倒忙
 不過度在意孩子的失敗，才能讓孩子勇于嘗試！
 不小心大罵孩子
 別緊張！沒有母親能不罵孩子的！
 對(duì)孩子坦白
 對(duì)待孩子，誠(chéng)實(shí)仍然是上策！
 好的不學(xué)，學(xué)壞的
 孩子都有喜歡模仿的過渡時(shí)期，不需太過擔(dān)心！
 媽媽專欄3 媽媽也要放松！放松！
Chapter
 孩子找我麻煩！
 孩子們吵架了！
 吵架是學(xué)習(xí)溝通的必經(jīng)過程！
 糟糕！孩子們打架了！
 保持冷靜與公平，才能平撫打架的雙方！
 爭(zhēng)寵的孩子！
 讓孩子降低競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，就不會(huì)互相爭(zhēng)寵！
 想要獨(dú)占媽媽
 讓孩子永遠(yuǎn)感到自己備受寵愛！
 孩子焦慮又煩躁！
 媽媽先冷靜，孩子自然不會(huì)鬧別扭！
 媽媽專欄4
揮別壓力！媽媽必學(xué)的溝通技巧！
Chapter
 說對(duì)了就開心！
 教孩子打招呼
 與其強(qiáng)迫孩子跟別人打招呼，不如從自己做起！
 “謝謝”與“對(duì)不起”
 隨時(shí)要說“謝謝”，但別把“對(duì)不起”當(dāng)作解決問題的手段！
 聆聽孩子的話
 不否定孩子，先聽聽孩子的理由！
 培養(yǎng)孩子的感受力
 把自己的感覺傳達(dá)給孩子，讓孩子能感受他人的心！
 帶孩子去朋友家玩
 參加?jì)寢岄g的聚會(huì)，不需刻意或委屈自己！
 天呀！孩子撒謊了！
 孩子撒謊，是對(duì)大人行為模式的反應(yīng)！
 不要敷衍孩子
 敷衍孩子，只會(huì)降低孩子的溝通能力！
 媽媽專欄5
利用“節(jié)慶活動(dòng)”與孩子互動(dòng)

章節(jié)摘錄

視線的力量 看著孩子的眼睛，傳遞媽媽的愛！  “寫電子郵件時(shí)所用的心情圖案”，就像我們說話時(shí)的臉部表情。因?yàn)閷戨娮余]件時(shí)，最主要的溝通手段雖然是“文字”，但有時(shí)仍無法傳達(dá)自己真正想表達(dá)的“心情”，這種時(shí)候，許多人就會(huì)利用一些可愛的“心情圖案”來加以輔助。而媽媽和孩子之間的溝通，有時(shí)就像是利用電子郵件在交換意見的兩個(gè)人，因?yàn)楹⒆佑袝r(shí)對(duì)“語言所代表的意義”不是全然理解，因此媽媽若能直視孩子的眼睛，并以開 朗的聲音、豐富的表情對(duì)孩子說話，就能收到與電子郵件里的心情圖案同樣的效果。 不僅如此，媽媽不應(yīng)該單純以為只要自己正確表達(dá)了語言所代表的意義，孩子就能完全理解自己的意思。除了語言外，還應(yīng)加上視線、表情，甚至是聲音的高低等，才能幫助孩子容易理解自己真正想傳達(dá)的意思。請(qǐng)你回想一下，孩子還是一個(gè)嬰兒時(shí)的情景。你應(yīng)該曾經(jīng)以“將手遮住自己的臉后再打開雙手”的方式，和當(dāng)時(shí)還是嬰兒的孩子玩耍過吧？這種游戲大多得與嬰兒保持相同的視線高度，然后和嬰兒四目相望。大人利用四目相望的方式來吸引嬰兒的注意力，然后用雙手將自己的臉遮住，再發(fā)出“哇”的開朗聲音，同時(shí)將雙手打開?？吹酱笕诉@樣做的嬰兒總是會(huì)因此開懷大笑，連帶也讓大人充滿了幸福的感覺。 孩子從嬰兒時(shí)期開始，就是利用這種使用“視線”、“表情”、“聲音高低”的方式，來試著與大人們溝通。但是隨著孩子越來越能理解語言所代表的意義，我們也開始越來越少利用這些輔助方式，而單單只想藉由“語言”的力量，來與孩子溝通。最容易看到的場(chǎng)景是：當(dāng)孩子一大早坐上娃娃車，并從娃娃車?yán)锲疵鼡]手喊著：“媽媽……”時(shí)，我們竟然完全沒注意到坐在娃娃車?yán)铮⒆右荒樋煲蕹鰜淼谋砬?。孩子都是最喜歡媽媽的，所以如果媽媽能在此時(shí)看著孩子，同時(shí)揮手向他道別：“路上小心喔！”，孩子就能開心地去上幼兒園。雖然媽媽們總是有做不完的家務(wù)事，但即使非常忙碌，若能一邊工作、一邊聽孩子訴說，或是看著孩子的眼睛，安撫孩子：“等媽媽把這個(gè)工作做完，再好好聽你說”，孩子自然會(huì)感到安心。哪怕一天只要一次，暫時(shí)放下手邊的工作，好好直視孩子的眼睛，并耐著性子聽孩子說話，就能讓孩子感到莫大的安心。媽媽的視線和語言，就是傳達(dá)自己對(duì)孩子的愛的表現(xiàn)?！? 嬰兒的理解力 就算在嬰兒面前，也要注意自己所說的話！  有一天，哥哥和妹妹正在吃面包。一如往常，哥哥先吃完了面包后，對(duì)妹妹說：“好好喔！妹妹還有面包吃?！甭牭礁绺绲倪@句話，在一旁的爸爸立刻對(duì)哥哥說：“那哥哥你就跟妹妹說：‘給我吃一口吧！’你把手伸出來看看呀！”結(jié)果，還不會(huì)說話的妹妹，正用自己小小的手撕下面包，然后再拿給哥哥。沒有錯(cuò)，嬰兒即使還不會(huì)說話，仍然可以理解語言所代表的意義，所以千萬別覺得反正嬰兒還聽不懂大人的話，就不想跟嬰兒說話，或是說嬰兒的壞話?！八€只會(huì)咿咿呀呀的”、“他還不會(huì)走路”等，即使沒有將這些話說出口，嬰兒其實(shí)還是能感受得到。 在孩子還小的嬰兒時(shí)期，我們常常會(huì)因?yàn)橛X得嬰兒“還聽不懂我們所說的話”，所以根本不太跟孩子說話，但其實(shí)即使是小嬰兒，大人還是應(yīng)該對(duì)他們說一句：“媽媽打掃一下家里喔！”或是“我們?nèi)ベI菜吧！”之類的簡(jiǎn)短話語。因?yàn)榫退闶菋雰?，也不喜歡被人們忽略，所以身為大人的我們，對(duì)于不喜歡別人加在我們身上的事，就絕不應(yīng)該加在孩子身上。嬰兒是通過聽取大人的語言而學(xué)會(huì)說話的，所以周遭的人們所說的話，會(huì)自然而然地影響嬰兒的語言學(xué)習(xí)，因此身為嬰兒的父母當(dāng)然應(yīng)該特別留意自己所說的話。 有一個(gè)十九歲的學(xué)生，曾經(jīng)告訴我她親身體驗(yàn)過的一件事。當(dāng)時(shí)她在某超市里打工，負(fù)責(zé)收銀的工作。 “之前有一位七十多歲的婆婆到收銀機(jī)前來結(jié)賬，可是她掏錢出來的動(dòng)作非常慢，結(jié)果排在她后面一個(gè)帶著小孩的年輕媽媽，就說了一句話：‘好慢喔，怎么會(huì)這么慢??？’當(dāng)時(shí)她的聲音很大，連婆婆都聽見了。我覺得那位年輕媽媽很令人討厭，所以當(dāng)時(shí)心里就想：‘被人家如此批評(píng)的婆婆，心里一定很不好受，再說這個(gè)媽媽旁邊的小孩，會(huì)怎么看待自己的媽媽呢？’”這個(gè)學(xué)生的話，始終深深留在我心里。即使自己當(dāng)時(shí)心情非常煩躁、焦慮，像這種連大人都不太愿意聽見的嚴(yán)苛詞語、粗暴的言語，最好都不要在孩子面前說出口！

后記

有一次，我在搭特快車的時(shí)候，發(fā)生了一件事。    當(dāng)火車進(jìn)站短暫停車，又開始緩緩地向前開動(dòng)時(shí)，我無意間往車窗外一瞥，看見一個(gè)小男孩正站在車窗外的另一邊，對(duì)著火車揮手。與其說是揮“手”，倒不如說他是用盡全身力氣在揮他的整條“胳膊”。看到小男孩的這個(gè)舉動(dòng)時(shí)，原本正在思考著許多事情、頭腦中一片混亂的我，立刻感到全身一陣放松，整個(gè)人頓時(shí)開心了起來。    閱讀完本書的各位爸爸、媽媽們，在跟孩子相處的這天，是否有什么新發(fā)現(xiàn)呢？    有沒有什么讓你覺得很窩心的事呢？    我妹妹目前正在努力育兒中，她是兩個(gè)男孩的媽媽，一個(gè)五歲，一個(gè)兩歲，她常常對(duì)我說：“與其說我是在育兒，我倒覺得孩子們好像每天都在幫我找快樂呢！”今天又會(huì)有什么快樂的事情等在前方呢？相信一定會(huì)有很棒的事情，出現(xiàn)在孩子與媽媽、爸爸的面前。    本書是在編輯人員山本泰代小姐的協(xié)助下完成的，在此真的要非常感謝山本小姐，謝謝你！    此外也要謝謝賜給本書許多幽默與真實(shí)感的插畫家田村記久惠小姐，以及負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)工作的后藤美奈子小姐。當(dāng)然，如果沒有我身旁隨時(shí)協(xié)助我的這些正在努力育兒中的“強(qiáng)有力幫手們”，本書是不可能如此順利完成的。知惠媽媽、朝子?jì)寢?、淳子?jì)寢尅⒚兰褘寢?、真由美媽媽，由衷感謝你們的鼎力相助。    當(dāng)然最后的最后，最要感謝的，還是愿意閱讀完本書的各位孩子們的爸爸、媽媽，真的非常謝謝你們。    杉山美奈子

編輯推薦

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圖書封面

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