觀察閱讀與小學(xué)生作文/開發(fā)大腦潛能發(fā)展形象思維創(chuàng)新教育叢書

內(nèi)容概要

這本書針對寫作教學(xué)中存在的不重視觀察，忽視形象思維訓(xùn)練，缺少作文訓(xùn)練的整體觀的問題，如用“看圖”代替觀察，說話課不強調(diào)觀察，在基本訓(xùn)練中忽視聯(lián)想、想像的訓(xùn)練，不重視課外閱讀，年級之間缺乏聯(lián)系等。運用兩種思維和系統(tǒng)論思想，結(jié)合語文特點改革小學(xué)作文訓(xùn)練，提出了以“觀察為主線，閱讀為基礎(chǔ)，基本訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合的小學(xué)作文訓(xùn)練體系”的構(gòu)想。它著重闡述了兩上基本觀點：
    第一，強調(diào)作文與觀察、閱讀的關(guān)系。其一，寫作是表達一個人的所見、所聞、所想，觀察與生活是一切寫作的源泉。其二，寫作也表達一個人的情感，情與景是聯(lián)系著的，情感只能來自生活體驗，是個性化的。其三，有了一定的生活經(jīng)歷之后，閱讀能增長知識，開闊視野，發(fā)展思維，豐富思想情感。
    第二，強調(diào)寫作練習(xí)是一個整體。
    從學(xué)生學(xué)習(xí)過程來說，小學(xué)六年是一個整體，體現(xiàn)了生活積累過程，思維發(fā)展的過程，寫作練習(xí)由簡單到復(fù)雜的過程。閱讀如此，作文也應(yīng)如此。
    該書依據(jù)語文特點，從大量的作文實踐中歸納總結(jié)出一系列的做法，還提供了較為充實的學(xué)生作文與教師簡析，是奉獻給教師與社會的一園芳香美麗的鮮花。相信這本書一[定會給廣大教育工作者、學(xué)生、家長以新的啟發(fā)。

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