高考語文古詩文閱讀

前言

　　《語文學(xué)習(xí)成功閱讀叢書》是針對高考復(fù)習(xí)編寫的。我們強(qiáng)調(diào)“成功閱讀”，主要根據(jù)以下兩個(gè)方面。　　一、緊扣“教學(xué)大綱”和“考試說明”的要求?！　臍v屆高考情況看，考生閱讀題失分較多，關(guān)鍵是同學(xué)們平時(shí)讀得少、練得少，到高考時(shí)就無從著手了。有的同學(xué)感到語文考查的面這么廣，對到底抓什么無所適從；有的同學(xué)找家教，參加高復(fù)班學(xué)習(xí)，但有的老師也抓不住要領(lǐng)，輔導(dǎo)時(shí)不能做到有的放矢。這套書是針對高考設(shè)置的，為了便于分析和講解，我們?nèi)园次恼碌捏w裁分類，即散文、議論文、說明文和古詩文，一共四本。所有的訓(xùn)練點(diǎn)都是緊扣“教學(xué)大綱”和“考試說職”的。每本書中都指明了“教學(xué)大綱”和“考試說明”的要求、體裁特點(diǎn)（或?qū)W習(xí)重點(diǎn)），并提供了具體的應(yīng)試對策和強(qiáng)化訓(xùn)練要點(diǎn)，有較強(qiáng)的實(shí)用性與針對性。　　二、貫徹《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神?！　≡诰帉戇@套叢書的過程中，我們始終貫徹著《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，選擇了富有人文性的優(yōu)秀閱讀材料，并在閱讀材料后面有針對性地設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練題，注重培養(yǎng)同學(xué)們“自主”、“探究”的學(xué)習(xí)方式，將“探究”性學(xué)習(xí)和“訓(xùn)練”巧妙地結(jié)合起來。有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生對文章的理解、欣賞和評價(jià)能力，有利于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！　⒓舆@套叢書編寫的有特級教師黃政民（上海敬業(yè)中學(xué)）、特級教師彭世強(qiáng)（上師大附中）、特級教師張振華（華東師大附屬東昌中學(xué)），他們本應(yīng)是主角，卻擔(dān)任配角，旨在大力支持我，使這套書增色。編寫人員中還有老同事、老朋友，如王文桂（華東師大一附中）、俞敦雨（上海進(jìn)才中學(xué)）、俞婧（上海炎培中學(xué)）、汪枕平（上海牧陽人中學(xué)）等，他們都有較高的業(yè)務(wù)水平和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。參加編寫的還有年輕得力的骨干教師，如周雯婕、鄧?yán)旱取Ｖ?jǐn)對為這套書辛勤出力的朋友們表示衷心的感謝！　　本書出版后，受到了廣大讀者的普遍歡迎，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的應(yīng)試能力，編者根據(jù)最新考綱以及近六年高考題型的變化對本書作了較大的修訂。　　最后，敬請讀者朋友們多提寶貴意見與批評，在此一并表示衷心感謝！

內(nèi)容概要

　　《語文學(xué)習(xí)成功閱讀叢書》是針對高考復(fù)習(xí)編寫的。我們強(qiáng)調(diào)“成功閱讀”，主要根據(jù)以下兩個(gè)方面。　　一、緊扣“教學(xué)大綱”和“考試說明”的要求?！　臍v屆高考情況看，考生閱讀題失分較多，關(guān)鍵是同學(xué)們平時(shí)讀得少、練得少，到高考時(shí)就無從著手了。有的同學(xué)感到語文考查的面這么廣，對到底抓什么無所適從；有的同學(xué)找家教，參加高復(fù)班學(xué)習(xí)，但有的老師也抓不住要領(lǐng)，輔導(dǎo)時(shí)不能做到有的放矢。這套書是針對高考設(shè)置的，為了便于分析和講解，我們?nèi)园次恼碌捏w裁分類，即散文、議論文、說明文和古詩文，一共四本。所有的訓(xùn)練點(diǎn)都是緊扣“教學(xué)大綱”和“考試說明”的。每本書中都指明了“教學(xué)大綱”和“考試說明”的要求、體裁特點(diǎn)（或?qū)W習(xí)重點(diǎn)），并提供了具體的應(yīng)試對策和強(qiáng)化訓(xùn)練要點(diǎn)，有較強(qiáng)的實(shí)用性與針對性?！　《⒇瀼亍墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。　　在編寫這套叢書的過程中，我們始終貫徹著《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，選擇了富有人文性的優(yōu)秀閱讀材料，并在閱讀材料后面有針對性地設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練題，注重培養(yǎng)同學(xué)們“自主”、“探究”的學(xué)習(xí)方式，將“探究”性學(xué)習(xí)和“訓(xùn)練”巧妙地結(jié)合起來。有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生對文章的理解、欣賞和評價(jià)能力，有利于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

作者簡介

　　鄧建烈，華東修辭學(xué)會(huì)理事，曾是上海語文教材編寫組成員，上海市會(huì)考、高考命題組成員。他多年從事高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作。對高考輔導(dǎo)有獨(dú)到的心得，積累了很多成功經(jīng)驗(yàn)。近年來，他組織編寫了30多本語文教輔，大多暢銷，其中《2002年高考語文模擬試題集上海卷》出版后僅一個(gè)月就售罄弄重印，得到了廣大師生的認(rèn)可。

書籍目錄

第一部分 文言文閱讀一、“教學(xué)大綱”、“考試說明”對文言文的閱讀要求二、2000年——2005年高考文言文考題精析三、文言文閱讀題應(yīng)試對策（一）要熟記課文中的詞匯（二）要盡可能學(xué)會(huì)“比照釋義”的方法（三）要掌握翻譯的基本方法四、文言文閱讀訓(xùn)練題精編第二部分 古詩詞閱讀與鑒賞一、“教學(xué)大綱”對文學(xué)鑒賞的要求二、2000年——2005年高考古詩詞閱讀鑒賞題精析三、2000年——2005年古詩詞測試簡介（一）采用的題型（二）考試的范圍四、古詩詞閱讀與鑒賞題的應(yīng)試對策（一）快速掌握古詩知識（二）快速捕捉古詩詞中的重要詞語（三）快速掌握古詩詞的表現(xiàn)手法（四）快速掌握古詩詞閱讀鑒賞的方法（五）快速掌握撰寫鑒賞古詩詞的方法五、古詩詞閱讀鑒賞訓(xùn)練題精編（一）絕句訓(xùn)練（二）律詩訓(xùn)練（三）詞曲訓(xùn)練（四）比較閱讀訓(xùn)練參考答案“文言文閱讀訓(xùn)練題精編”參考答案“古詩詞閱讀鑒賞訓(xùn)練題精編”參考答案

章節(jié)摘錄

　　景公與晏子游于少海①，登柏寢②之臺(tái)，而還望其國，日：“美哉！泱泱④乎，堂堂④乎！后世將孰有此？”晏子對日：“其田成氏④乎？”景公日：“寡人有此國也，而日田成氏有之，何也？”晏子對日：“夫田成氏甚得齊民。其于民也：上之⑥，請爵祿行諸大臣⑦；下之⑧，私大斗斛區(qū)釜⑨以出貨⑩，小斗斛區(qū)釜以收之。殺一牛，取一豆肉，余以食士；終歲布帛，取二制焉，余以衣士。故市木之價(jià)，不加貴于山；澤之魚鹽龜鱉贏蚌，不貴于海。君重?cái)慷锍墒虾袷?。齊嘗大饑，道旁餓死者不可勝數(shù)也；父子相牽而趨田成氏者，不聞不生。故周齊之民相與歌之日：‘謳乎，其已乎！苞乎，其往歸田成子乎！’詩曰：‘雖無德與女，式歌且舞。’今田成氏之德而民歌舞之，民德歸之矣。故曰：其田成氏乎？”公泫然出涕曰：“不亦悲乎！寡人有國而田成氏有之。今為之奈何？”晏子對日：“君何患焉？若君欲奪之，則近賢而遠(yuǎn)不肖，治其煩亂，緩其刑罰，振貧窮而恤孤寡，行恩惠而給不足，民將歸君；則雖有十田成氏，其如君何？”（選自《韓非子》）　　[注]1.少海：指渤海。2.柏寢：地名。3.泱泱：深廣的樣子。4.堂堂：豐盛、高顯的樣子。5.田成氏：即田成子，名常，是當(dāng)時(shí)齊國新興勢力的代表。6.上之：對于地位高的人。7.請爵祿行諸大臣：為大臣們申請爵祿。8.下之：對于地位低微的百姓。9.斗斛區(qū)釜：都是量器之名。10.出貨：出借糧食。11.二制：二匹。12.謳乎：怨嘆之聲。13.其已乎：生命將止于此了，意思是將要餓死。14.苞：可能是“莩（殍）”字，餓死者。15式：發(fā)語辭。

編輯推薦

　　《高考語文古詩文閱讀》根據(jù)新課標(biāo)和最新考試大綱修訂，拓寬100%考生的閱讀視野。直擊高考熱點(diǎn)、聚焦高考考點(diǎn)、瞄準(zhǔn)應(yīng)試規(guī)律、關(guān)注實(shí)際操練?！　「咭蛔x，早做準(zhǔn)備；高二讀，游刃有余；高三讀，決勝六月。

圖書封面

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