設計.色彩

內(nèi)容概要

　　《中國美術院校新設計系列教材：設計·色彩》主要是以目前設計色彩教學的現(xiàn)狀為切入點，結(jié)合當代本科學生鮮明的個性、追求和注重表現(xiàn)自我意識、綜合分析能力較弱的心理特征和思維特點，歸納了有關平面色彩、立體空間色彩及創(chuàng)新色彩三方面訓練模式的教學內(nèi)容。色彩是設計專業(yè)的基礎課程之一，《中國美術院校新設計系列教材：設計·色彩》引導學生進一步學習和掌握色彩理論知識，以及創(chuàng)新意識的挖掘，為培育具有真才實學的創(chuàng)新型設計人才，打下堅實的基礎。

作者簡介

陳嘉全，江南大學設計學院造型藝術系主任，碩士研究生導師，教授。有20余年的色彩教學經(jīng)驗，同時也是一個優(yōu)秀的畫家，早年在南京藝術學院學習油畫時，曾得到藝術大師劉海粟校長的親自指導。他長期從事設計院校的素描、色彩教學及油畫創(chuàng)作，多次參加全國性美展并有作品獲獎。作者在教學實踐中勇于創(chuàng)新，通過富有個性的色彩訓練，培養(yǎng)學生的色彩理解力和色彩創(chuàng)新意識。

書籍目錄

序 前言 寫在前面 教學進程安排 第一章 平面——色彩訓練 一 色彩的基本原理 1.光與色彩的關系 2.色光混合和顏料混合的區(qū)別 二 色彩的使用 1.色彩的混合 2.色彩的重置 3.色彩的并置 4.色彩練習初步 5.中國傳統(tǒng)的色彩方法 三 色彩的表現(xiàn) 1.理性——有序的色彩具象表達 [1]靜物 [2]風景 [3]人物 [4]人體 2.感性——無序的色彩意象及抽象表現(xiàn) [1]多種表現(xiàn)手法的色彩感覺訓練 [2]綜合材料的色彩表現(xiàn) [3]材料的使用 [4]視覺—直覺 [5]感覺—聯(lián)想 第二章 立體、空間——色彩訓練 一 平面繪畫色彩的立體轉(zhuǎn)換 1.色彩的立體傳達 2.色彩與形態(tài) 3.色彩與質(zhì)感 4.色彩的和諧統(tǒng)一 二 色彩在空間中的表現(xiàn) 1.色彩與空間環(huán)境 2.視覺（靜態(tài)、動態(tài)） 3.感覺（錯覺、幻覺） 4.模擬立體空間色彩效果訓練 第三章 拓展性——色彩訓練 一 展性訓練 1.挑戰(zhàn)大師 2.設計色彩探究 [1]傳統(tǒng)、民俗 [2]當代設計作品 二 互動、總結(jié) 1.名師點評 2.兄弟院校學生作品展示

章節(jié)摘錄

版權頁：   插圖：    三色彩的表現(xiàn) 1.理性——有序的色彩具象表達 通過色彩多種對比、混合的練習，了解到色彩的基本原理，就色彩的使用關系來看，我們考慮某些色彩互相銜接是否適當，能不能在和諧的基礎上達到預期的表現(xiàn)目的，在具體對某一個或者是多個物體寫生時，其色彩的范圍就不僅僅限于這些對比的方法上了。在具體使用上，根據(jù)現(xiàn)實物的要求，有時我們必須強調(diào)出某些色彩，使它發(fā)揮一定的表現(xiàn)作用。想要達到這一目的，顯然單在某一種方法上想辦法是不夠的，還必須從色彩的相關性作用中，考慮到鄰接色的配置，取得應有的和諧。 色彩有時按照它們自己的性格形成互相一致的效果，有時又互相破壞形成分裂的效果。因此在色彩的使用上想要達到協(xié)調(diào)的目的，就必須研究色彩與色彩之間的密切關系，也就是色彩的相關性作用。當我們把一種色彩涂在畫面上的時候，并不僅僅是著色在畫筆所接觸的部分，同時也是對那周圍部分進行著補色的作用。也就是說，凡是一幅好的色彩繪畫作品，所有畫面上的色彩都不應當是孤立的，而必須是一個有機聯(lián)系的整體。當然想要做到這一點，還必須考慮到很多更重要的問題，表現(xiàn)色彩不同的固有性格，并依靠這些特殊的性格，充實色彩的表現(xiàn)作用。 有的學生在具體的寫生時，對這些問題往往不加注意，因此在畫面上不能產(chǎn)生很好的色彩表達。每個色彩的固有性格非但不能得到充分的發(fā)揮，還遭受著不應有的損害和壓抑。有的學生使用色彩往往只是憑借個人的心理作用，濫用濫配，而沒有從科學的基礎上找出一系列正確的規(guī)律，所得到的效果不是很和諧。如能用理論來指導實踐，由實踐來豐富和提高理論的認識，就可以少走彎路，減少反復失敗的苦惱。任何畫面都要求達到協(xié)調(diào)完整統(tǒng)一的效果，由于表達內(nèi)容及某種主題的需要，又必須結(jié)合形體的表現(xiàn)。同時在平面的畫面上，還要采取一些方法，去表示出物體的立體關系和空間距離的感覺。要根據(jù)色彩的質(zhì)量、明暗關系，造成色彩的均衡、對照和互相照應的作用，使畫面的色彩既多樣變化，又能表現(xiàn)出色彩在畫面中整體而統(tǒng)一的美感。在相對有序的色彩變化中，以具象表達的方式，體驗傳統(tǒng)繪畫色彩訓練的過程，從中獲取各自所需，是必要的環(huán)節(jié)之一。 在繪畫色彩的訓練中，當面對靜物、風景、人物、人體等實體的寫生時，最根本的原則是要有一個正確的觀察及表現(xiàn)方法，無論表現(xiàn)的對象是靜物還是風景，是人物還是人體或是其他，都必須始終把握好色彩畫面的整體與局部之間的相互關系。

編輯推薦

《中國美術院校新設計系列教材:設計?色彩》以啟發(fā)式教育賦予學生趣味與熱情。專業(yè)間的交叉與融合，已成為當今學術發(fā)展的趨勢，繪畫與設計之間本來就沒有必要筑起人為的鴻溝。

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