鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕
出版時(shí)間：2004年10月 出版社：少年兒童出版社 作者：五味太郎 頁數(shù)：40
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內(nèi)容概要
鱷魚不想看牙醫(yī)，但它非看不可。牙醫(yī)也不想看到鱷魚，但他不看不行。怎么辦呢？
作者簡介
五味太郎，1945年生于日本東京。畢業(yè)于桑澤設(shè)計(jì)研究所工業(yè)設(shè)計(jì)科。曾從事過工業(yè)設(shè)計(jì)、印刷美術(shù)圖案設(shè)計(jì)，二十七歲時(shí)開始創(chuàng)作圖畫書，至今已出版了300多本創(chuàng)意獨(dú)特的圖畫書?！墩l吃掉的》（《たべたのだあれ》）《誰藏起來的》（《かくしたのだあれ》）獲產(chǎn)經(jīng)兒童出版文化獎(jiǎng)，《小牛的春天》（《仔牛の春》）獲意大利波羅尼亞那國際圖畫書原畫展獎(jiǎng)，《時(shí)而少年》（《ときどきの少年》）獲路傍之石獎(jiǎng)。他的圖畫書已有幾十本被譯成外文，是日本在海外知名度最高的圖畫書作家。
章節(jié)摘錄
一條鱷魚患了蛀牙，去看牙醫(yī)：我真的不想看到他，但是我非看不可。而診所里的牙醫(yī)也在想：我真的不想看到他，但是我非看不可?！ △{魚看到牙醫(yī)嚇得叫出了聲：啊！牙醫(yī)看到鱷魚嚇得叫出了聲：??！鱷魚看著椅子：我一定得去嗎？牙醫(yī)看著鱷魚：我一定得去嗎？鱷魚坐到了椅子上：我好害怕。牙醫(yī)拿起了牙鉆：我好害怕。鱷魚對自己說：我一定要勇敢。牙醫(yī)對自己說：我一定要勇敢。鱷魚張大了嘴巴：我做好最壞的打算了。牙醫(yī)把手伸進(jìn)了鱷魚的嘴巴：我做好最壞的打算了。鱷魚被牙鉆鉆痛了：哎喲！牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了：哎喲！鱷魚捂著嘴巴：這是一件多么可怕的事。牙醫(yī)捂著手腕：這是一件多么可怕的事。鱷魚又張大了嘴巴：不用太久……牙醫(yī)又把手伸進(jìn)了鱷魚的嘴巴：不用太久…… 總算是補(bǔ)好了，鱷魚“唷”了一聲，牙醫(yī)“唷”了一聲?！ △{魚給牙醫(yī)行了個(gè)禮：多謝您啦！明年再見。牙醫(yī)給鱷魚還了個(gè)禮：多謝您啦！明年再見。 可走出診所的鱷魚卻在想：我明年真的不想再見到他……牙醫(yī)在窗口看著鱷魚也在想：我明年真的不想再見到他…… 鱷魚說：所以我一定不要忘記刷牙。牙醫(yī)說：所以你一定不要忘記刷牙。
媒體關(guān)注與評論
一條鱷魚患了蛀牙，去看牙醫(yī)：我真的不想看到他，但是我非看不可。而診所里的牙醫(yī)也在想：我真的不想看到他，但是我非看不可?！ △{魚看到牙醫(yī)嚇得叫出了聲：啊！牙醫(yī)看到鱷魚嚇得叫出了聲：??！鱷魚看著椅子：我一定得去嗎？牙醫(yī)看著鱷魚：我一定得去嗎？鱷魚坐到了椅子上：我好害怕。牙醫(yī)拿起了牙鉆：我好害怕。鱷魚對自己說：我一定要勇敢。牙醫(yī)對自己說：我一定要勇敢。鱷魚張大了嘴巴：我做好最壞的打算了。牙醫(yī)把手伸進(jìn)了鱷魚的嘴巴：我做好最壞的打算了。鱷魚被牙鉆鉆痛了：哎喲！牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了：哎喲！鱷魚捂著嘴巴：這是一件多么可怕的事。牙醫(yī)捂著手腕：這是一件多么可怕的事。鱷魚又張大了嘴巴：不用太久……牙醫(yī)又把手伸進(jìn)了鱷魚的嘴巴：不用太久…… 總算是補(bǔ)好了，鱷魚“唷”了一聲，牙醫(yī)“唷”了一聲?！ △{魚給牙醫(yī)行了個(gè)禮：多謝您啦！明年再見。牙醫(yī)給鱷魚還了個(gè)禮：多謝您啦！明年再見。 可走出診所的鱷魚卻在想：我明年真的不想再見到他……牙醫(yī)在窗口看著鱷魚也在想：我明年真的不想再見到他…… 鱷魚說：所以我一定不要忘記刷牙。牙醫(yī)說：所以你一定不要忘記刷牙。
圖書封面
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評論、評分、閱讀與下載
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- 標(biāo)簽: 繪本 日本 童書 0－3歲第一階段
一開始寶寶還會怕這本書，因?yàn)檫@鱷魚和牙醫(yī)長的實(shí)在是磕磣了點(diǎn)。但好奇心的驅(qū)使之下，還是要讓你給他講這個(gè)故事。幾次之后，就喜歡上了。
?。∨笥?，我們的牙齒可不能壞掉。
－－晚上要刷牙。
－－對的，要像鱷魚一樣，睡覺前要刷牙了。
?。也荒艹蕴恰?br /> ?。?，要少吃。如果牙齒壞了真的要去看牙醫(yī)了，我們怕不怕呢？
?。?。
?。挥门?，要像小鱷魚一樣勇敢，牙醫(yī)還怕你呢。哈哈 - 這書是蘋果妹的班主任推薦的。蘋果妹不是很喜歡，但是老師推薦的肯定是有理由的，所以，我仔細(xì)讀了一遍。
它是中英文的繪本，文字極其簡單，每句話都配有英語，也很簡單，我想老師推薦的原因之一就是因?yàn)槊烤溆⒄Z，可以幫助孩子學(xué)到很簡單的英語，一些心理狀態(tài)的英語描寫，非常生動。
從故事上來說，就很簡單了，一般三歲以上的小朋友都適合讀。主題就是要保護(hù)自己的牙齒，連鱷魚都怕看牙醫(yī)，可見保護(hù)自己的牙齒不生病是一件多么重要的事情。
畫面對大孩子來說不夠炫麗，所以吸引不大，但是對三歲以上的小朋友來說，這個(gè)畫面就有些震悍，看上去強(qiáng)悍地鱷魚看到牙醫(yī)怕成那樣，小朋友應(yīng)該會覺得很好笑吧。
適合三歲以上的孩子閱讀。 - 五味太郎的書都是極富幽默而畫面卻簡潔明快的，《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》我給很多孩子都講過，甚至是家長們也很喜歡這本詼諧可愛的“怕怕”。作為一名美術(shù)教育者，很反對家長們一看到繪本就直接拍死——都是小孩子看的東西；字兒這么少還這么貴買了就可虧。。。其實(shí)很多繪本都是畫給成人欣賞的，就這本《怕怕》難道我們看后沒有樂在其中，沒有想象出自己去看牙時(shí)的那種糾結(jié)情緒？呵呵推薦下大家可以看看愛心樹繪本館出的《巴士到站了》《小牛的春天》。。。
- 完全對稱的設(shè)計(jì)，幾乎完全相同的對白，告訴小朋友一個(gè)最簡單的道理：你怕他，他也怕你。你怕他到什么程度，他也怕你到什么程度。就像力的作用是相互的一樣一樣滴。
圖畫簡單但傳神，文字簡單但可愛，有一種小心翼翼的美。
適合幼兒園小朋友的勇氣、衛(wèi)生教育課哦。。 - 長大了，不知道是變聰明還是變笨，我看到牙醫(yī)怕怕，以為他怕的是要幫別人弄牙齒，總是要弄，好怕麻煩。小孩子很直接：鱷魚怕痛，醫(yī)生怕鱷魚咬他?。?/li>
- 初讀這本書時(shí)，覺得里面的內(nèi)容好簡單，沒什么特點(diǎn)。但是一邊又一遍閱讀的時(shí)候，總是能在每一次閱讀中和孩子們挖掘到新的內(nèi)容，各個(gè)年齡階段的孩子在閱讀的時(shí)候也能領(lǐng)略到不同的樂趣
- 鱷魚的牙疼了，準(zhǔn)備去看牙醫(yī)。他猶豫不決，卻知道自己非去不可。
牙醫(yī)知道自己的客人是鱷魚，他也猶豫不決，卻因?yàn)樽约菏茄泪t(yī)不能拒絕。
兩個(gè)主角的心態(tài)一模一樣！
如此簡單的一個(gè)故事，卻因?yàn)橛兄粋€(gè)獨(dú)特的視角而變得不凡。
更加重要的是，一本童書，孩子的反應(yīng)說明一切。
盡管兩歲的他不太懂得牙醫(yī)到底是做什么的，不過他聽說過牙齒會疼。
所以盡管不太明白，但他很懵懂卻好奇的等著我把這個(gè)故事講完。
鱷魚，牙醫(yī)的動作和神態(tài)加上我夸張的表情和語氣，把他逗的哈哈大笑。接下來，我準(zhǔn)備和我的小家伙一起來表演這兩個(gè)人的故事，他一定會很喜歡。
不知道五味太郎的初衷是不是希望孩子以鱷魚為警戒，喜歡上刷牙呢？但他的確做到了，比讓小動物失去牙齒做的更高明。
- 我女兒（3歲）知道世界上有爛牙的存在，是從這本書開始的，我是可以從中獲得給她刷牙的理由，而且是很形象的理由。
我女兒體驗(yàn)夸張戲劇沖突也從本書開始，她對此表示了興趣，而且可以分別扮演雙方角色復(fù)述出來。那個(gè)牙醫(yī)頂住鱷魚上顎的姿勢很有力度。那個(gè)爛牙也很有趣。 - 鱷魚有牙，只是壞掉了一顆。
他怕極了牙醫(yī)伯伯的鑷子呀！
但那有什么辦法呢？
牙醫(yī)膽小，可誰叫他會修牙。
他怕極了鱷魚鋒利的牙齒啊！
但那有什么辦法呢？
大家硬著頭皮互相煎熬煎熬。
sophie想：
孩子頑皮，卻要來學(xué)校上課。
他怕極了老師硬生生的臉哪！
但那有什么辦法呢？
蘇菲痛苦，可誰叫她是老師。
她了解他們天真最愛耍無賴。
但那有什么辦法呢？
大家硬著頭皮互相煎熬煎熬。
sophie再想：
咱倆陌生，非得見面。
誰是鱷魚，誰是牙醫(yī)。
哈哈哈哈。
大家硬著頭皮互相煎熬煎熬。 - 其實(shí)這個(gè)繪本非常簡單，但簡單的異?？蓯?。兩個(gè)害怕得要死的家伙，卻不得不因?yàn)橐活w爛牙齒相互寒暄。
最逗趣的，恐怕是相映成趣的一致話語。
最珍貴的，恐怕是害怕卻仍然坦然繼續(xù)的真實(shí)。
還有里面的小真誠、小感恩，讓我感動。
畫風(fēng)也愛。
- 很簡單有趣的故事。鱷魚牙痛不得不去看牙醫(yī)，心里怕怕。牙醫(yī)不得不給鱷魚看牙病，也是心里怕怕。兩人心里都在打鼓，又不得不做。
這個(gè)繪本除了繪圖生動幽默外，一左一右，兩廂的“心里打鼓”相映成趣。一見面，兩個(gè)都“啊”的一聲，接著兩邊都心驚驚地想“我一定得去嗎？”，又鼓勵(lì)自己“我一定要勇敢” ……，哈哈，兒童4-5歲正處于觀點(diǎn)采擇的轉(zhuǎn)變期，他一會兒看看左邊的鱷魚“怕怕”，一會兒看看右邊的牙醫(yī)“怕怕”，一定是件很有趣的事。
故事還有個(gè)現(xiàn)成的討家長歡喜的地方，鱷魚要想明年不來，就“一定要記得刷牙”。哈，如果這真是哪一個(gè)家長為了孩子刷牙編出的故事，那真是神了。
讀者感到有趣的地方在于他同時(shí)知曉兩邊的“心思”，鱷魚牙醫(yī)兩邊都心里怕怕，又不得不勉力向前。類似的用法在電視里也常見，最通俗的如《康熙微服私訪記》，我注意到最常讓老百姓樂的地方在于康熙“微服”私訪常?！安磺伞弊惨娨恍┑紫逻`非作歹的小官，這些人自然不把“康熙”放在眼里，一番訓(xùn)斥、羞辱甚至押禁……，當(dāng)然語言動作都有些喜劇色彩的，這時(shí)老百姓就偷著樂了，他們“知曉秘密”——他們暗笑這些人“有眼不識泰山”。這樣的情節(jié)設(shè)置似乎可以成為永恒的趣味來源（康熙微服私訪記居然連著拍了四部？）。呵呵，關(guān)于秘密的研究以及“知曉秘密”帶給人的趣味和快樂我有空再琢磨琢磨。 - 給幼兒園中班的小朋友講故事。拿出兩本書《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》和《小象的大便》，問，你們要先聽哪一個(gè)？所有的小孩都指著《鱷魚》說，這個(gè)，這個(gè)。
這就是五味太郎繪畫的魅力了，工業(yè)美術(shù)出身的五味太郎，畫面很有裝飾感。大的色塊容易給孩子造成視覺的沖擊，不用湊到眼前也能看得清楚，小孩當(dāng)然會選這本啦。
然后開始講故事。因?yàn)橛卸鄠€(gè)小孩一起聽，所以簡單重復(fù)的句子并沒有多大的吸引力（如果是單獨(dú)講就不一樣了）。相反，畫面調(diào)動了很多孩子的積極性－－大家可以一起模仿鱷魚的表情、牙醫(yī)的動作做游戲。
故事和游戲結(jié)束以后，發(fā)覺孩子對畫面意圖的猜測能力出人意料地好，能夠很準(zhǔn)確地猜測故事的情節(jié)進(jìn)展、還有人物的心情，甚至主題。尤其當(dāng)最后問他們“牙醫(yī)和鱷魚明年都不要見到對方，那么這時(shí)候鱷魚該怎么辦？”有一個(gè)小孩的回答是：“他就自己一個(gè)人玩?！?br /> 看似答非所問的回答，仔細(xì)想想?yún)s是很有道理－－可怕的補(bǔ)牙過程在五味太郎的筆下變成了一場牙醫(yī)和鱷魚的游戲。這樣的兒童讀物不僅僅讓孩子獲得了天天刷牙的概念，而且即便孩子蛀牙了去醫(yī)院，也不會感到害怕。怕怕的意思，其實(shí)是不怕！ - 我看見他們那樣就笑的不行了
- 關(guān)于秘密的研究以及“知曉秘密”帶給人的趣味和快樂我有空再琢磨琢磨。
學(xué)習(xí)了！ - 和孩子在一起一定很開心～
好羨慕你的職業(yè)！ - 我后悔了 我的牙齒狀況每況愈下
我真的怕怕