多元評(píng)價(jià) 創(chuàng)新教育的有效機(jī)制

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總序偉大的時(shí)代需要偉大的教育引論多元評(píng)價(jià)的由來(lái)和發(fā)展  現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)理論奠定了多元評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)  多元評(píng)價(jià)發(fā)展的歷程  多元評(píng)價(jià)研究的主要成果第一章　基本理念：多元評(píng)價(jià)的基石　多元評(píng)價(jià)的內(nèi)涵和特征　　多元評(píng)價(jià)的內(nèi)涵　　多元評(píng)價(jià)的特征　　多元評(píng)價(jià)的意義　　多元評(píng)價(jià)的價(jià)值取向和評(píng)價(jià)觀　　多元評(píng)價(jià)的價(jià)值取向　　多元評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)觀　　多元評(píng)價(jià)的基本原則　面向未來(lái)面向發(fā)展　　以個(gè)性和創(chuàng)新素質(zhì)為重點(diǎn)　　弘揚(yáng)評(píng)價(jià)對(duì)象主體性    重視質(zhì)性評(píng)價(jià)    重視評(píng)價(jià)過(guò)程    堅(jiān)持評(píng)價(jià)情境性和評(píng)價(jià)方式多樣化第二章　教師評(píng)價(jià)：引領(lǐng)教師的創(chuàng)新實(shí)踐　創(chuàng)新教育教師評(píng)價(jià)的理論建構(gòu)　創(chuàng)新性教師解讀：三維特征·時(shí)代定位　　理　性反思：透視現(xiàn)行教師評(píng)價(jià)制度　　探索重構(gòu)：教師評(píng)價(jià)的基本原則　創(chuàng)新教育教師評(píng)價(jià)的目標(biāo)與內(nèi)容解讀　　目標(biāo)定位：促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展　　評(píng)價(jià)的一般內(nèi)容：素質(zhì)·教學(xué)行為·成果　　創(chuàng)新教育教師綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)　創(chuàng)新教育教師評(píng)價(jià)的實(shí)施　　評(píng)價(jià)的一般方法、策略　　評(píng)價(jià)的實(shí)施與案例第三章  課堂評(píng)價(jià)：課堂生活重建的保障　課堂多元評(píng)價(jià)的意義和目標(biāo)　　課堂多元評(píng)價(jià)的意義　　課堂多元評(píng)價(jià)的價(jià)值觀　……第四章　學(xué)科評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生不斷超越自我第五章　學(xué)生評(píng)價(jià)：促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展第六章　學(xué)校評(píng)價(jià)：推進(jìn)學(xué)校自主創(chuàng)新發(fā)展第七章　中考改革：學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的有效保障后記　一位基層工作者的教育科研之路

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