新課程物理學科高考能力標準

內(nèi)容概要

　　能力立意是高考命題的基本導向，能力立意也是素質(zhì)教育和新課程理念的體現(xiàn)。能力立意不僅是高考命題的準則，也是高中教師教學和學生學習的指南?！　∧芰α⒁獾那疤崾悄芰Ω拍詈腕w系的構(gòu)建，能力究竟是什么?新課程各學科都包含哪些類型和層次的能力?這些能力的內(nèi)涵和外延又是什么?它們又是如何體現(xiàn)在高考命題中?我們組織開展的新課程各學科高考能力標準研究以及基于此而編寫的這套叢書就是要回?這些問題的?！　∧芰α⒁鈱氖侵R立意，那么知識與能力究竟是什么關(guān)系?從個體角度講，兩者既可能是正向的，即知識多、能力強，知識少、能力弱；又可能是反向的，即知識多、能力弱，知識少、能力強?，F(xiàn)在高中生也都知道，有的同學只會死記硬背、勤學苦練，雖然考分高，但高分低能，沒有發(fā)展后勁，因此不被大家認可；而有的同學雖然考分不高，但有想法，有主見，會辦事，能力強，這些人進入社會適應性特好，因此很受大家青睞。從學校教育的使命和任務來看，我們要努力避免高分低能；堅決制止低分低能。高分低能則是?校教育的遺憾和尷尬，我們也要努力加以改進。高分高能才是我們學校的努力、方向，也是能力立意的價值追求。

書籍目錄

第一部分  物理學科高考能力標準解讀一、物理學科能力的內(nèi)容及具體要求二、物理學科能力層次的概念及分類第二部分　物理學科高考試卷標準一、能力的層次標準二、考試內(nèi)容范圍和要求三、試卷結(jié)構(gòu)與題型類型四、物理部分的難度值預控五、試卷長度第三部分　試題示例的能力取向及分析一、力學部分二、電磁學部分三、振動與波、光學部分四、分子物理、熱力學部分五、碰撞與動量守恒、原子物理、近代物理學部分六、實驗部分

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《新課程物理學科高考能力標準(含試題標準)》由福建教育出版社出版。

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