小學(xué)科學(xué)教育技能訓(xùn)練

內(nèi)容概要

　　《教師教育綜合技能訓(xùn)練叢書：小學(xué)科學(xué)教育技能訓(xùn)練》是一本科學(xué)教育實訓(xùn)教材，是針對當前小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中出現(xiàn)的問題，一方面對相關(guān)的知識點進行梳理，便于教師們在教學(xué)的過程中熟練地引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)探究，獲取科學(xué)知識；第二方面對其中探究的操作難點（實驗）進行訓(xùn)練，確保日后課堂應(yīng)用的成功和穩(wěn)定性；第三方面是通過一定的課堂案例，加深對科學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計及實施的訓(xùn)練，起到舉一反三的作用?！　　督處熃逃C合技能訓(xùn)練叢書：小學(xué)科學(xué)教育技能訓(xùn)練》的緒論部分由伍世亮執(zhí)筆；第一編科學(xué)課程的基礎(chǔ)知識中，第一章生命的共同特征、第二章生物的多樣性、第三章生物與環(huán)境均由梁泳文執(zhí)筆，第四章健康生活由陳永流、梁泳文執(zhí)筆，第五章物體與物質(zhì)由何光東、陳妙玲執(zhí)筆，第六章運動和力、第七章能量的表現(xiàn)形式均由何光東執(zhí)筆，第八章地球的概貌與物質(zhì)、第九章地球的運動及其地理意義、第十章天空中的星體均由彭章宏執(zhí)筆；第二編科學(xué)課程的實驗訓(xùn)練由梁泳文、何光東、陳妙玲、彭章宏編寫；第三編科學(xué)課程的教學(xué)訓(xùn)練由何光東、陳妙玲、梁泳文、彭章宏、陳永流編寫。全書由梁泳文統(tǒng)籌?！　　督處熃逃C合技能訓(xùn)練叢書：小學(xué)科學(xué)教育技能訓(xùn)練》適合師范?？圃盒５目茖W(xué)教育技能實訓(xùn)使用，也可作為小學(xué)科學(xué)課教師的培訓(xùn)用書。本書的授課時間為32個課時，授課對象為全日制普通?？疲昙墝W(xué)生。

書籍目錄

緒論第一編 科學(xué)課程的基礎(chǔ)知識第一章 生命的共同特征第一節(jié) 生物體的結(jié)構(gòu)和功能第二節(jié) 生物的新陳代謝第三節(jié) 生物的生長、發(fā)育和繁殖第四節(jié) 生物的遺傳與變異第五節(jié) 生物的其他特征第二章 生物的多樣性第一節(jié) 常見的植物種類第二節(jié) 常見的動物種類第三節(jié) 其他生物微生物第四節(jié) 保護生物的多樣性第三章 生物與環(huán)境第一節(jié) 生物對環(huán)境的適應(yīng)第二節(jié) 生物的進化第四章 健康生活第一節(jié) 人體的生長與發(fā)育第二節(jié) 生理與健康第三節(jié) 健康生活第五章 物體與物質(zhì)第一節(jié) 物體的特征第二節(jié) 材料的性質(zhì)與用途第二節(jié) 物質(zhì)的變化與利用第四節(jié) 混合與混合物第五節(jié) 環(huán)境問題第六章 運動和力第一節(jié) 位置與運動第二節(jié) 常見的力第三節(jié) 簡單機械第七章 能量的表現(xiàn)形式第一節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播第二節(jié) 熱現(xiàn)象第三節(jié) 光的傳播第四節(jié) 簡單電路第五節(jié) 磁現(xiàn)象第六節(jié) 能量及能量轉(zhuǎn)換第八章 地球的概貌與物質(zhì)第一節(jié) 地球的形狀和大小第二節(jié) 地球的圈層結(jié)構(gòu)第三節(jié) 地球表面的基本形態(tài)和特征第四節(jié) 地殼的化學(xué)元素與礦物第五節(jié) 巖石第六節(jié) 地球表層第九章 地球的運動及其地理意義第一節(jié) 地球的自轉(zhuǎn)第二節(jié) 地球的公轉(zhuǎn)第十章 天空中的星體第一節(jié) 宇宙第二節(jié) 太陽系第三節(jié) 地月系第四節(jié) 月球第二編 科學(xué)課程的實驗訓(xùn)練第三編 科學(xué)課程的教學(xué)訓(xùn)練參考文獻

章節(jié)摘錄

　　二、生長發(fā)育的一般規(guī)律　　生長發(fā)育的一般規(guī)律，是指人體在發(fā)育過程中所表現(xiàn)出的一般現(xiàn)象。雖然各種因素可導(dǎo)致人體間的差異，但一般規(guī)律是普遍存在的?！　?．生長發(fā)育是有階段性和程序性的連續(xù)過程　　無論是形態(tài)還是機能的生長發(fā)育，都依照一定程序進行，這種程序性表現(xiàn)在生長加速和達到速度高峰以及生長發(fā)育結(jié)束時間的先后順序上，也表現(xiàn)在同一年齡時生長發(fā)育程度的大小順序上，并分別遵循頭尾發(fā)展和向心發(fā)展規(guī)律的不同生長方式，即：　?。?）頭尾律。在胎兒期和嬰兒期，人體的生長發(fā)育首先從頭部開始，然后逐漸延伸到尾（下肢）部。嬰兒有意識的動作發(fā)育，也先從抬頭、轉(zhuǎn)動開始，然后發(fā)展到用手取物，進一步發(fā)展到軀干的翻轉(zhuǎn)與直坐，最后發(fā)展到下肢的活動及下肢與其他部位的協(xié)同動作?！　。?）向心律。直立行走以后，由于動力負荷和靜力負荷發(fā)生了明顯改變，于是生長發(fā)育和方式也由頭尾發(fā)展規(guī)律逐漸過渡到向心發(fā)展規(guī)律。　　少年兒童生長發(fā)育的程序大體如下：　?、傧轮l(fā)育領(lǐng)先于軀干，在7歲以后，領(lǐng)先發(fā)育并較早結(jié)束的順序是：足長、小腿長、下肢長（身高一坐高）、坐高?！　、谏现l(fā)育領(lǐng)先于軀干，上肢的發(fā)育順序大體是：手長、上肢長、坐高?！　、巯轮l(fā)育領(lǐng)先于上肢，足長的發(fā)育領(lǐng)先手長，下肢長的發(fā)育領(lǐng)先于上肢長，其生長發(fā)育的順序大體是足長、下肢長、手長、上肢長。　?、荛L度的發(fā)育領(lǐng)先于圍度、寬度。各肢體圍度發(fā)育的高峰期和結(jié)束期，約比長度發(fā)育的高峰期和結(jié)束期遲2-3年出現(xiàn)；骨盆寬的發(fā)育高峰期和結(jié)束期，約比下肢長的高峰期和結(jié)束期遲2-3年出現(xiàn)；坐高的發(fā)育略早于肩寬、胸圍，其高峰期出現(xiàn)的時間與肩寬、胸圍相同，但結(jié)束期早1年左右?！　、萆砀叩陌l(fā)育領(lǐng)先于體重。在整個生長發(fā)育的過程中，身高的發(fā)育明顯地領(lǐng)先于體重，直到青春期的后期，體重達成年人的程度時才逐漸追上成年人身高發(fā)育的程度?！　?．生長發(fā)育速度呈波浪式　　人體的生長發(fā)育是快慢交替的，身體各部的生長速度也不均等。因此，年齡生長速率曲線不是直線式上升，而是波浪式上升。在整個生長發(fā)育期間，全身和大多數(shù)器官系統(tǒng)的生長突增的高峰，第一次在胎兒期，第二次在青春發(fā)育初期，而且女性比男性早兩年左右出現(xiàn)。由此可見，第二次生長突增階段是人體生長發(fā)育的重要時期，這一時期生長發(fā)育的正常與否，對于成年的體格和體型有很大的影響。　　……

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