施老師作文課堂

內(nèi)容概要

本書為師生提供經(jīng)典的作文素材和精當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以供教師在平時的作文教學(xué)中及各類作文提高班上使用，同時也為同學(xué)們順利完成課外作文提供切實的幫助。    在本書的編寫過程中，我們力求體現(xiàn)以下特色：    實用性 教師拿到本書后，只需讀一讀，稍作準備，便能走進課堂，徹底消除教師作文教學(xué)中缺素材、少實例等煩惱。學(xué)生拿到本書后，只要按提供的情境做一做或想一想，再將指導(dǎo)的內(nèi)容看一看，即使無人指點也能自主完成習(xí)作。    趣味性 本書突出作文素材的趣味性、參與性，盡力使每個素材達到教師一看就想用，學(xué)生一看就愛寫的程度，使每堂作文課上都能笑聲不斷，佳作連篇。    普適性 在選擇作文素材時，我們力求簡單易行，強調(diào)就地取材或當(dāng)堂組織，不要求教師做繁雜的準備工作，使其更符合教師日常作文教學(xué)和學(xué)生平時作文的需要。    全程性 對作文的各個環(huán)節(jié)都進行較為詳細的指導(dǎo)，學(xué)生可以全部讀，也可以根據(jù)需要重點選擇其中某一部分來看。對習(xí)作過程中的重點和難點部分，如重點段落的寫作，則給予具體指點，以幫助學(xué)生突破重點，化解難點，獲得成功。    在編寫體例上，我們結(jié)合平時教師指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的步驟和學(xué)生自主作文的過程進行安排，以使其更貼近教師平時的作文教學(xué)和學(xué)生的作文實際。每篇習(xí)作指導(dǎo)分以下五個部分：    第一部分  情境——與你相約動感地帶 這一部分以一段話激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入本次習(xí)作，引出生動有趣的習(xí)作素材，并對其進行簡單明了的說明介紹。從而使學(xué)生在一種自由、快樂的情境中開始本次習(xí)作。    第二部分 指導(dǎo)——送你一顆魔法石 這一部分是全篇的重點，按順序?qū)ψ魑牡母鱾€組成部分，即開頭、重點、結(jié)尾、提綱、文題分別進行指導(dǎo)，以便使學(xué)生在作文的全過程中都能得到幫助。    第三部分 語辭——打開你的百寶箱 這一部分根據(jù)本素材的特點分類提供詞語及相關(guān)句子等供學(xué)生習(xí)作時選用。    第四部分  范文——文伴你行 這一部分以精美范文及明了的簡評，使學(xué)生從總體上把握文章的寫法。    第五部分  構(gòu)思——我的作文夢工場 這一部分適當(dāng)留白，讓學(xué)生根據(jù)以上的指導(dǎo)構(gòu)思自己的作文，列出作文提綱。

作者簡介

施建平，江蘇人，著名特級教師。現(xiàn)任江蘇情景教育研究所副所長，全國小學(xué)語文教學(xué)研究會青年教師教學(xué)研究中心副主任，南通市小學(xué)語文教學(xué)研究會會長。多年來，他分別對情景教學(xué)、作文心理、教學(xué)藝術(shù)等課題進行了深入探索，主編出版《小學(xué)語文課文同步拓展閱讀》、《今

書籍目錄

生活的星空多璀璨  我們班的知名人士  李子散落之后  快樂ABC  1+1=？  今天教室真熱鬧和未來通個電話  2030年的一天  與未來的我對話  三十年后的聚會  65歲的孩子醒來以后  如果有個星期八打開智慧的易拉罐  圓的聯(lián)想  烏龜與蝸牛  夕陽下  小狗的故事  老虎與農(nóng)夫在環(huán)保的思潮中沖浪  森林里，有一桿鳥槍  最后一只藏羚羊  白鴿與黑煙  特殊的拍賣會  改寫《西江月》乘著科幻的魔毯飛翔  失去重力的世界  假如地球的壽命只剩三天  難忘的火星夏令營  宇宙城里的風(fēng)波大話經(jīng)典串串燒  豬八戒減肥記  租憑天氣  鈔票的故事  賈經(jīng)理游假貨國  梁山好漢拍廣告

媒體關(guān)注與評論

　　·科學(xué)的體例、精巧的構(gòu)思、詳實的內(nèi)容、生動的闡釋，構(gòu)建理想的習(xí)作課堂。　　——江蘇省特級教師　唐鐵生　　·新穎的題材，簡單的操作，《施老師作文課堂》是所有語文老師的良師益友?！　　獜V東省特級教師　許彥達

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