出版時(shí)間:2010-9 出版社:江西科學(xué)技術(shù)出版社 作者:魯迅 等
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內(nèi)容概要
詩情畫意的美麗風(fēng)光——《荷花淀》 《荷花淀》是著名作家孫犁先生的名作,以抗日戰(zhàn)爭為背景,選取白洋淀小小一隅,表現(xiàn)農(nóng)村婦女的溫柔多情和堅(jiān)貞勇敢。在戰(zhàn)火硝煙中,愛情與人性,像白洋淀盛開的荷花一樣,燦爛美麗。對于年紀(jì)幼小的孩子而言,理解上述主題相對困難,在閱讀過程中,父母應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)兒童欣賞文字語言與圖像語言的互相轉(zhuǎn)換,以培養(yǎng)欣賞文字和圖畫的能力。 本書在改編時(shí)保留了原文的敘述主線及語言風(fēng)格,淡化了其中的夫妻情愛及戰(zhàn)爭背景。繪者李瑩小姐著力用筆和刻意表現(xiàn)的,都是白洋淀詩情畫意的風(fēng)光,一片片充滿生機(jī)、充滿活力,象征著人類美好追求和美好愿望的荷花荷葉組成的美麗坦蕩的荷花淀。畫面大都以荷花荷葉為主體,人物只是融入畫面并融入荷花荷葉的精魂。父母在讀給孩子聽的時(shí)候,需要放慢文字的節(jié)奏,讓孩子認(rèn)真欣賞畫面所蘊(yùn)含的深意。 年紀(jì)稍大的孩子,父母不妨在看完本書后將原文找來,配合圖畫再次讀給孩子聽,幫助孩子更深切地領(lǐng)會到畫面與文字相輔相成的關(guān)系,從而領(lǐng)略文字與畫面語言的轉(zhuǎn)換。這對于提高孩子的欣賞能力和寫作能力,也都會有極大的幫助。 在歡笑中學(xué)會分享——《豬八戒吃西瓜》 相信在大多數(shù)小朋友眼中,豬八戒都是一個(gè)很貪吃的形象?!敦i八戒吃西瓜》講的就是豬八戒因?yàn)樨澇远艿綄O悟空捉弄的小故事——在尋找瓜果食品的途中,豬八戒發(fā)現(xiàn)了大西瓜,他找了各種借口,把西瓜全吃完了。為了教訓(xùn)八戒,孫悟空變出四塊西瓜皮,一路使他摔了四個(gè)跟斗。 豬八戒貪吃又經(jīng)不住誘惑的性格非常孩子氣,也許在日常生活中,小朋友也會像豬八戒一樣,本來準(zhǔn)備把好吃的留給爸爸媽媽分享,卻又忍不住自己一個(gè)人吃光,吃完了又充滿自責(zé)。在這個(gè)故事中,孫悟空會用四塊瓜皮懲罰豬八戒,而在現(xiàn)實(shí)生活中,誰也不會因此而責(zé)備一個(gè)稚氣的孩子。但家長們在讀完這本書之后,不要忙著向孩子們灌輸學(xué)會分享之類的道理。只要您和他一起,把故事讀給他聽,和他一起為豬八戒的稚拙而發(fā)笑,他就已經(jīng)有最大的收獲了。在歡笑中,他也一定已經(jīng)明白了好東西要大家分享的道理。 郭警先生選擇用水彩表現(xiàn)整個(gè)故事,顏色明麗,畫面單純,略帶漫畫風(fēng)格,畫面節(jié)奏和故事節(jié)奏一樣張弛有度,相信小朋友們會像喜歡豬八戒一樣喜歡整本書。 少年的傳奇——《羊舍一夕》 《羊舍一夕》改編自汪曾祺先生的一部中篇小說,原文構(gòu)思精心,文學(xué)語言精妙。對于閱讀能力較弱的兒童來講,卻難以欣賞。編輯將文字作了適當(dāng)?shù)母木?,刪去了大量對生活和命運(yùn)的描寫,而單純地?cái)⑹鏊膫€(gè)可愛的農(nóng)場少年不同的個(gè)性與一個(gè)羊舍之夜。 畫者袁亞歡小姐采用了連續(xù)畫軸的形式來展現(xiàn)這個(gè)故事。對于孩子而言,由于故事的情景與自己的生活相距甚遠(yuǎn),無疑會以民間故事或傳奇的形式來理解。讀完此書,家長不妨請孩子來猜測一下在畫面中四個(gè)孩子到底是誰,無論是拙誠的牧羊少年“老九”、機(jī)靈的果園小工“小呂”,還是文靜的“留孩”和聰明又膽小細(xì)心的奶哥“丁貴甲”,畫面中都給了一定的暗示,這也會讓孩子對人物形象有更深入的理解。 本書中文字有一些為河北方言,汪先生用此寫作是為了增加文字的活潑與生動。閱讀后,家長可以和孩子一起開展一個(gè)演出游戲,家庭成員分別扮演不同的角色,這樣會讓孩子更加深入地理解寫作中如何賦予不同角色不同的語言特色?!? 成長的迷惘——《城南舊事(二)我們?nèi)タ春!贰 ∪绾畏智宄粋€(gè)人究竟是好人還是壞人?這大概是每個(gè)孩子成長歷程中都要面對的一個(gè)問題。在《城南舊事(二)我們看海去》這篇文章里,七歲的小英子剛剛上一年級,也遇到了這樣的一個(gè)問題。她在離家不遠(yuǎn)的一個(gè)荒草叢生的破院子里,偶然認(rèn)識了藏在那里的小偷。英子從此開始了迷惘,像她分不清楚天和海一樣,也分不清好人和壞人。 成人都很清楚,世界上并無清晰的白和黑,只有深深淺淺的灰色,海天交接之處,也是一片朦朧。而孩子卻偏偏想要把這一切都分得清清楚楚。讀這個(gè)故事的時(shí)候,各位父母請不要做任何提示,很多問題都需要經(jīng)驗(yàn)的積累才能夠有比較清晰的答案,而這個(gè)過程,需要孩子親身去經(jīng)歷體驗(yàn)才行。 文章的最后,小英子眼見了小偷被抓住,卻很想哭,同時(shí)也反對媽媽所說壞人的下場。在她的心里,仍然沒有分清楚海和天。而這些,正是成長本身的迷人之處,也是讓孩子探索人生和世界的動力所在,那么,請留待孩子自行尋找答案。若是讀完書孩子想要自己想一想,發(fā)發(fā)呆,那請由他去?!? 甜美又有教育意義的好故事——《烏鴉歌》 豐子愷先生曾經(jīng)說過,給兒童看的文學(xué)作品,應(yīng)當(dāng)像茯苓糕一樣,滋味甜美又對身體有益處。陶行知先生是我國的著名教育家,他的童話作品,恰如豐先生所說,讀來文字清通,故事動人,且對孩子具有深刻的教育意義。 《烏鴉歌》是一則童話,講述愛美的烏鴉因遭到白鵝、白鴨、白雞的嘲笑想把自己變白的故事。陶先生采用了韻文的形式來描寫書中角色的對白,每一次烏鴉的獨(dú)白,都是一首小詩。父母在讀給孩子聽的時(shí)候,不妨配合角色性格對語氣做相應(yīng)的調(diào)整,這樣更會讓孩子在閱讀中得到無窮的樂趣。圖畫作者李瑩小姐采用了水彩來繪制本書,色彩清麗柔美,極富童話色彩,亦能讓孩子在讀圖過程中受到美的熏陶。 這個(gè)故事同時(shí)也可看作是一個(gè)尋找并接納自己定位的故事,父母可以用這樣的故事來引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識自己,讀后不妨和孩子討論一下,為何烏鴉后來不要變成白鴉了?再次去西湖上照鏡子的時(shí)候,心情與從前有什么不同?而作為不完美的自己,又該如何接受并看到自己的長處呢?
書籍目錄
《荷花淀》(孫犁/文,李瑩/圖)《城南舊事(二)我們看海去》(林海音/文,何謙/圖)《烏鴉歌》(陶行知/文, 李瑩/圖)《羊舍一夕》(汪曾祺/文,袁亞歡/圖)《豬八戒吃西瓜》(包蕾/文,郭警/圖)
章節(jié)摘錄
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媒體關(guān)注與評論
用圖畫書詮釋經(jīng)典之美我喜歡“中國百年文學(xué)經(jīng)典圖畫書”呈現(xiàn)出來的氣質(zhì),它不遷就讀者,不故意淺化,保持著自己的獨(dú)立表達(dá)。創(chuàng)作圖畫的是來自中國頂尖藝術(shù)院校的老師和學(xué)生,他們喜歡這些經(jīng)典作品,也有自己的理解方式,在創(chuàng)作中也力圖把這種理解表達(dá)出來。 ——王林(兒童文學(xué)工作者、著名兒童閱讀推廣人)與經(jīng)典對話畫面是有限的,文字是有限的,但你們的想象和思維是無限的??粗@些畫面,讓我們的腦海里浮現(xiàn)出一幕幕動人的場景。讓我們跟隨作者的腳步,一起去到月下的荷塘邊,靜靜欣賞那些空靈的景色;乘上小小的白篷船,去看看戲子們穿著黃布衣跳老虎;站在那個(gè)古舊的月臺,為那個(gè)艱難地爬上去的老父親流下感動的淚水;走進(jìn)簡陋的三味書屋,聆聽先生的教誨;藏入神奇的百草園,和油蛉、叫天子一起尋找那無限的趣味?! ]桂梅(全國著名特級教師,全國模范教師,著名兒童閱讀推廣人)立足經(jīng)典看到這套“中國百年文學(xué)經(jīng)典圖畫書”后,我非常的欣慰。因?yàn)檫@是我看到的第一套帶著中國味道的優(yōu)秀圖畫書。孩子們先喜歡上了書中的圖畫之美,然后開始關(guān)注其間的文字之美??赐炅诉@幾本書后又接著對魯迅、朱自清產(chǎn)生了興趣,自發(fā)去尋找他們的其他文學(xué)作品來看。個(gè)人認(rèn)為:能讓孩子產(chǎn)生這種閱讀的興趣,便是一本優(yōu)秀的課外讀物了?!爽摚ㄈ珖Z文高級教師、愛與自由教育推廣人)這種表達(dá)方式,我覺得是一種積極的嘗試,沒有第一次的嘗試,如何能走第二步呢。 —— 熱心讀者 Tanya娘
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中國百年文學(xué)經(jīng)典圖畫書-第四輯 PDF格式下載