我國(guó)大學(xué)組織內(nèi)部機(jī)構(gòu)生成機(jī)制研究

前言

　　大學(xué)形成近八百年以來(lái)，雖然大學(xué)的核心精神得到傳承與?？?，但大學(xué)的組織結(jié)構(gòu)模式卻一直在變革中。按照系統(tǒng)理論，系統(tǒng)的功能是由其結(jié)構(gòu)決定的，大學(xué)組織模式結(jié)構(gòu)變革的根本動(dòng)因在于大學(xué)功能的不斷拓展，這正是大學(xué)得以不斷保持生命活力的基礎(chǔ)?！　〈髮W(xué)的功能最終要通過(guò)組織體系來(lái)實(shí)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)為適應(yīng)迅速變化的社會(huì)需要而不斷加快自身變革，為此大學(xué)內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)模式一直處于發(fā)展和變革中，這些變革與建構(gòu)的根本動(dòng)因顯然在于實(shí)現(xiàn)大學(xué)的功能發(fā)展?！　‰m然有關(guān)大學(xué)組織的研究已經(jīng)積累了大量的成果，人們對(duì)大學(xué)組織的屬性有了更深入的認(rèn)識(shí)與理解，但對(duì)大學(xué)組織結(jié)構(gòu)變革的規(guī)律了解和把握仍然遠(yuǎn)不夠充分。如何把握大學(xué)組織變革的動(dòng)力，大學(xué)組織結(jié)構(gòu)模式在歷史演進(jìn)中有哪些規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)代大學(xué)組織結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)有哪些，如何主動(dòng)把握并設(shè)計(jì)大學(xué)組織變革以推動(dòng)大學(xué)功能的發(fā)展等，這些問題都有待研究解決。這樣的研究以已有的大學(xué)組織研究為基礎(chǔ)。

內(nèi)容概要

本書從大學(xué)使命入手，探討了大學(xué)組織結(jié)構(gòu)模式變革的理論基礎(chǔ)，分別從歷史發(fā)展和國(guó)際經(jīng)驗(yàn)總結(jié)借鑒大學(xué)內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)發(fā)展的規(guī)律，運(yùn)用現(xiàn)代組織發(fā)展理論分析大學(xué)內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)的變革，探討了我國(guó)大學(xué)內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)的生成機(jī)制與規(guī)律。這樣的研究具有很強(qiáng)的科學(xué)性和現(xiàn)實(shí)性，為我們打開了透析大學(xué)組織結(jié)構(gòu)模式發(fā)展的一個(gè)新的視角。

書籍目錄

導(dǎo)言第一章  大學(xué)使命與大學(xué)組織  第一節(jié)  大學(xué)使命與大學(xué)組織的形成  第二節(jié)  大學(xué)組織價(jià)值與功能  第三節(jié)  基于使命的大學(xué)組織發(fā)展第二章  大學(xué)組織結(jié)構(gòu)演進(jìn)：歷史與文化的視角  第一節(jié)  不同文化背景下的大學(xué)組織內(nèi)部機(jī)構(gòu)演進(jìn)  第二節(jié)  大學(xué)內(nèi)部機(jī)構(gòu)形成特點(diǎn)探析第三章  現(xiàn)代大學(xué)組織架構(gòu)：國(guó)際比較的視角  第一節(jié)  現(xiàn)代大學(xué)組織架構(gòu)現(xiàn)狀  第二節(jié)  現(xiàn)代大學(xué)組織架構(gòu)影響因素分析  第三節(jié)  現(xiàn)代大學(xué)組織架構(gòu)的異同第四章  大學(xué)組織變革的理論基礎(chǔ)  第一節(jié)  組織設(shè)計(jì)理論  第二節(jié)  大學(xué)組織屬性與大學(xué)組織結(jié)構(gòu)  第三節(jié)  現(xiàn)代大學(xué)組織設(shè)計(jì)與大學(xué)組織變革第五章  我國(guó)大學(xué)組織結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀分析  第一節(jié)  我國(guó)大學(xué)組織內(nèi)部結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀  第二節(jié)  我國(guó)大學(xué)組織內(nèi)部結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)  第三節(jié)  我國(guó)大學(xué)組織內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置存在的問題分析第六章  我國(guó)大學(xué)組織內(nèi)部機(jī)構(gòu)生成機(jī)制及發(fā)展走向  第一節(jié)  我國(guó)大學(xué)組織內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置的依據(jù)  第二節(jié)  我國(guó)大學(xué)組織內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置的原則及取向  第三節(jié)  我國(guó)大學(xué)組織內(nèi)部機(jī)構(gòu)的生成機(jī)制  第四節(jié)  我國(guó)大學(xué)組織結(jié)構(gòu)的走向參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　（4）在對(duì)文獻(xiàn)梳理時(shí)還發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)研究者基本沿著兩條線在對(duì)大學(xué)組織內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置進(jìn)行研究。第一條線就是研究大學(xué)內(nèi)部學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的設(shè)置。黃祥林將學(xué)院制看成是現(xiàn)代大學(xué)普遍實(shí)行的一種內(nèi)部管理制度，如何劃分學(xué)院，各國(guó)做法不同。在分析了英、美、日等國(guó)大學(xué)組織學(xué)院劃分后，作者提出以“學(xué)科群”、“大學(xué)科門類”、“學(xué)科類型和方向”、“一級(jí)學(xué)科”“美國(guó)模式”等標(biāo)準(zhǔn)劃分“學(xué)院”；而且“學(xué)院制”改革與教學(xué)科研機(jī)構(gòu)重組必須貫徹系統(tǒng)、全面、發(fā)展、效率的原則，結(jié)合具體實(shí)際，有計(jì)劃、按步驟地實(shí)施①。俞建偉將學(xué)院定位為學(xué)校的“管理中心”，學(xué)院的職能主要是管理職能，學(xué)院應(yīng)實(shí)行系、所、中心設(shè)置制度⑧。劉少雪等從學(xué)科布局的角度，在比較分析了世界30所著名大學(xué)組織學(xué)院設(shè)置（81％按學(xué)科設(shè)置學(xué)院）后，建議我國(guó)制定統(tǒng)一的學(xué)科專業(yè)目錄，科學(xué)合理地劃分學(xué)科門類，規(guī)范一級(jí)學(xué)科設(shè)置，淡化二級(jí)學(xué)科，為新興學(xué)科和交叉學(xué)科發(fā)展預(yù)留空間；名牌大學(xué)整合院系體制，減少學(xué)院數(shù)量，提高學(xué)院設(shè)置的學(xué)科層次，按學(xué)科大類或?qū)W科群設(shè)置學(xué)院③。王潤(rùn)良等認(rèn)為，傳統(tǒng)大學(xué)的結(jié)構(gòu)是以職能和產(chǎn)品為單位進(jìn)行組建的。割裂了學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程，影響了培養(yǎng)質(zhì)量。他將流程型組織的組建原則運(yùn)用到大學(xué)組織結(jié)構(gòu)的設(shè)想中，認(rèn)為可以通過(guò)建立一體化教學(xué)團(tuán)隊(duì)、校機(jī)關(guān)保留少數(shù)關(guān)鍵職能、成立質(zhì)量控制與評(píng)估辦公室、設(shè)立一體化教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人職位、鼓勵(lì)教師參加多個(gè)一體化教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    我國(guó)大學(xué)組織內(nèi)部機(jī)構(gòu)生成機(jī)制研究 PDF格式下載

---