幫你考高中

前言

　　人類歷史的步伐已邁入了二十一世紀(jì)！　　新世紀(jì)的曙光照亮了社會(huì)主義中國(guó)的光輝前程。教育戰(zhàn)線的深入改革，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，必將促使教材、教學(xué)方法、考試制度的各項(xiàng)改革措施紛紛出臺(tái)，教育將迎來(lái)一個(gè)全新的局面。　　教育改革并不否定和排斥考試；相反，對(duì)考試提出了更高的要求。最近，教育部印發(fā)的文件明確指出：“這次改革的重點(diǎn)是考試內(nèi)容改革。”“命題要符合學(xué)科特點(diǎn)，命題要科學(xué)，禁止出偏題怪題，禁止有意編擬一些似是而非的考題為難學(xué)生?！薄案骺频拿}都要注重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，要有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性?！薄　∽裱逃窟@些文件的精神和“減負(fù)增效”的指示，我們?yōu)閼?yīng)屆初三畢業(yè)生編寫了這本《幫你考高中——初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀總復(fù)習(xí)精要》（下文簡(jiǎn)稱《精要》）的輔助書，以作同學(xué)們參加畢業(yè)、升學(xué)考試前的語(yǔ)文復(fù)習(xí)之用?！　≌n本，是實(shí)施教學(xué)的重要材料；課文，尤其是一些優(yōu)秀的中外名家的各個(gè)時(shí)期、各種文體的文章，是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高語(yǔ)文能力的重要范文。當(dāng)前，初三學(xué)生畢業(yè)考、升學(xué)考的語(yǔ)文試卷中，“現(xiàn)代文閱讀分析”占著重要的地位，而且又是不少學(xué)生覺(jué)得難以把握的弱項(xiàng)。基于它的重要性和困難性，我們編寫的這本《精要》遴選了上海初中語(yǔ)文課本中26篇精湛文章為對(duì)象，分“題解”、“內(nèi)容分析”、“課后習(xí)題選答”三大部分進(jìn)行分析講解，使同學(xué)們?cè)谛袑厴I(yè)和升學(xué)的關(guān)鍵時(shí)刻，回顧三年來(lái)語(yǔ)文學(xué)習(xí)所經(jīng)過(guò)的路程，所學(xué)過(guò)的文章，應(yīng)掌握的知識(shí)和應(yīng)達(dá)到的能力，對(duì)照、檢驗(yàn)自己現(xiàn)有的水平，以便心明眼亮，有的放矢地補(bǔ)差補(bǔ)缺，并由這些文章為基點(diǎn)，向課外現(xiàn)代文幅射，在短時(shí)期內(nèi)有所突破，有所躍進(jìn)，有明顯的改觀，這是我們《精要》的全體編者的誠(chéng)懇愿望?！　》Q其為“精要”，是因?yàn)槌踔腥甑恼Z(yǔ)文課本中所列現(xiàn)代文一百二十來(lái)篇，講讀課文也有六七十篇，我們考慮到應(yīng)為學(xué)生的復(fù)習(xí)“減負(fù)增效”，故從中遴選了26篇，其中大多是講讀課文，也有4篇自讀課文。這是因?yàn)榭紤]到雖然畢業(yè)考、升學(xué)考“現(xiàn)代文閱讀分析”題所用課內(nèi)材料是在講讀課文中，但入選的4篇自讀課文也各有其特點(diǎn)，從某些角度來(lái)看，給我們的幫助、啟迪并不亞于講讀課文，故可謂編著本書既為“應(yīng)試”，又不全為“應(yīng)試”也?！　⊥瑫r(shí)，在課文分析后，我們又結(jié)合課文內(nèi)容和特點(diǎn)，編制了一些“思考訓(xùn)練”題，一是“基礎(chǔ)知識(shí)”題，二是“語(yǔ)段閱讀分析”題。各篇語(yǔ)段題各三、四段，從課內(nèi)文字遷移到課外材料，讓使用本書的同學(xué)自我檢測(cè)語(yǔ)言積累能力、思維能力和基本表達(dá)能力，此又可謂“整體感知”和“具體分析”有機(jī)結(jié)合也?！　∽詈?，必須慎重指出的是，在編寫過(guò)程中，我們得到了眾多富有教育經(jīng)驗(yàn)和出題經(jīng)驗(yàn)的老教師的指導(dǎo)，并參閱和尊重了“教學(xué)參考資料”的一些具原則性的觀點(diǎn)和提法，在此對(duì)這些老教師和編著者表示謝忱。

內(nèi)容概要

　　新世紀(jì)的曙光照亮了社會(huì)主義中國(guó)的光輝前程。教育戰(zhàn)線的深入改革，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，必將促使教材、教學(xué)方法、考試制度的各項(xiàng)改革措施紛紛出臺(tái)，教育將迎來(lái)一個(gè)全新的局面?！　〗逃母锊⒉环穸ê团懦饪荚嚕幌喾?，對(duì)考試提出了更高的要求。最近，教育部印發(fā)的文件明確指出：“這次改革的重點(diǎn)是考試內(nèi)容改革?！薄懊}要符合學(xué)科特點(diǎn)，命題要科學(xué)，禁止出偏題怪題，禁止有意編擬一些似是而非的考題為難學(xué)生?！薄案骺频拿}都要注重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，要有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性?！?/pre>



書籍目錄
從百草園到三味書屋最后一課老山界第二次冒險(xiǎn)誰(shuí)是最可愛的人天氣陛下中國(guó)石拱橋社戲在烈日和暴雨下“諾曼底”號(hào)遇難記白楊禮贊滹沱河和我故鄉(xiāng)我的叔叔于勒死海不死一件小事背影藤野先生晉祠論雷峰塔的倒掉談骨氣事事關(guān)心孔乙己競(jìng)選州長(zhǎng)給青年們的一封信人類的語(yǔ)言參考答案


章節(jié)摘錄
　　一、題解　　本文是魯迅先生于1926年9月8日寫成。當(dāng)時(shí)魯迅先生在廈門大學(xué)任教。這是一篇回憶性散文，是從魯迅先生的《朝花夕拾》集子中選出來(lái)的?！稄陌俨輬@到三味書屋》，是魯迅回憶童年時(shí)在百草園和三味書屋的生活片斷。百草園，在紹興城內(nèi)，是魯迅故居屋后的園子；三味書屋，在魯迅故居附近，魯迅先生小時(shí)候在這里讀過(guò)書?！　∵@兩個(gè)地方對(duì)童年的魯迅來(lái)說(shuō)是不同尋常的。在百草園里，“我”尋到了無(wú)限的樂(lè)趣，得到不少的啟示。各種各樣的花草樹木，不同的莊稼甚至野草，“我”都感興趣，一走進(jìn)百草園，就像進(jìn)到了樂(lè)園，春夏秋冬，都會(huì)在園中流連忘返。在三味書屋里的生活，則完全相反，這里一片沉悶的氣氛。那些枯燥無(wú)味的教學(xué)內(nèi)容，不準(zhǔn)開拓思維，不準(zhǔn)提一些課文以外的問(wèn)題，嚴(yán)重束縛了兒童自由活潑的天性，扼殺了孩子的求知欲望?！　◆斞赶壬褍煞N生活對(duì)照來(lái)寫，形成一種強(qiáng)烈的對(duì)比，以此來(lái)批判封建教育制度和內(nèi)容對(duì)兒童身心發(fā)展的束縛?！　《?、內(nèi)容分析　　【段落層次】　　全文共22段，可分為兩大部分?！　〉谝徊糠郑ǖ?-8段）：描述在百草園中的有趣生活，點(diǎn)明百草園是我的樂(lè)園。又可分為四層：　　第l層（第1段）：交代了百草園的位置，名稱的由來(lái)，現(xiàn)在的下落，并點(diǎn)明是我的樂(lè)園?！　〉?層（第2段）：描繪了春、夏、秋三季的百草園。寫了15種自然景物，敘述了四件有趣的事，突出了百草園里的無(wú)限樂(lè)趣，表現(xiàn)了少年魯迅熱愛大自然的性格?！　〉?層（第3-6段）：由百草園里的赤練蛇引出了神話傳說(shuō)。作者從赤練蛇寫到美女蛇，從眼前寫到過(guò)去，從現(xiàn)實(shí)寫到傳說(shuō)，從人間寫到神怪，最后又回到百草園。整個(gè)描寫和傳說(shuō)都是從兒童心理角度去寫的，寫得有聲有色，活靈活現(xiàn)?！　〉?層（第7-8段）：記敘冬天的百草園。主要描寫捕鳥的復(fù)雜而連續(xù)的動(dòng)作，生動(dòng)地再現(xiàn)了兒童的天真狀貌。　　第二部分（第9-22段）：記敘在三味書屋的讀書生活。又可分為三層：　　第1層（第9-11段）：介紹三味書屋的方位、布置、入學(xué)時(shí)行的禮節(jié)?！　〉?層（第12-21段）：記敘單調(diào)枯燥的私塾生活。這一層里介紹的老師是魯迅先生敬重的老師，但這位老師執(zhí)行的也是呆板的教學(xué)方法，教的是深?yuàn)W難懂的內(nèi)容。　　第3層（第22段）：在乏味的課堂上的消極抵抗——糊紙盔甲做戲，畫畫兒。




編輯推薦
　　遵循教育部這些文件的精神和“減負(fù)增效”的指示，我們?yōu)閼?yīng)屆初三畢業(yè)生編寫了《幫你考高中：初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀總復(fù)習(xí)精要》，以作同學(xué)們參加畢業(yè)、升學(xué)考試前的語(yǔ)文復(fù)習(xí)之用。





圖書封面






評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載



還沒(méi)讀過(guò)(57)
勉強(qiáng)可看(412)
一般般(704)
內(nèi)容豐富(2919)
強(qiáng)力推薦(239)


 


    幫你考高中 PDF格式下載