與人教A版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)同步《課時(shí)詳解 隨堂通》

內(nèi)容概要

新課改形式下，學(xué)習(xí)怎么學(xué)？考試怎么考？怎樣才能提高課堂學(xué)習(xí)效率?萬(wàn)一上課沒(méi)能抓住老師的講解點(diǎn)，課后怎么彌補(bǔ)？    《課時(shí)詳解  隨堂通》的出現(xiàn)，解決了這些難題。它真正做到從同步教學(xué)的角度出發(fā)，從老師和學(xué)生的教學(xué)立場(chǎng)上做了更多考慮。2006年，我們根據(jù)讀者反饋，結(jié)合課標(biāo)理念，瞄準(zhǔn)最新的高考終極評(píng)價(jià)，對(duì)叢書(shū)做了新修訂。  叢書(shū)具有以下鮮明特色：    一、國(guó)內(nèi)首創(chuàng)填補(bǔ)空白    叢書(shū)開(kāi)創(chuàng)了“與每課時(shí)教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)格同步”的教材講析模式，課時(shí)劃分一般以教參、標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)的規(guī)定與建議為依據(jù)，并參照教學(xué)實(shí)踐，因而具有普適性、參照性。這項(xiàng)研究成果填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)教輔市場(chǎng)長(zhǎng)期的空白。 　 二、基于實(shí)在體現(xiàn)超越　  叢書(shū)根據(jù)最新課改精神和最新教材編寫(xiě)，重點(diǎn)解讀每課時(shí)的教材內(nèi)容和補(bǔ)充內(nèi)容．方便學(xué)生帶進(jìn)課堂聽(tīng)課、自學(xué)思考、回答問(wèn)題、歸納總結(jié)、檢查課后作業(yè)、自測(cè)自評(píng)，可達(dá)到”課課通，題題通，一書(shū)在手，家教可免”的目的。同時(shí)也方便教師備課和上課，方便家長(zhǎng)督促子女自學(xué)并檢查子女的學(xué)習(xí)效果。    三、講練透徹適用全面    叢書(shū)“理念新穎、知識(shí)全面、講解詳細(xì)透徹”，融合”知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三維目標(biāo)。講解細(xì)致入微，全面中突出重點(diǎn)，既注重知識(shí)的基礎(chǔ)性，也體現(xiàn)了知識(shí)的綜合拓展性，還巧妙加入大量的規(guī)律點(diǎn)撥和學(xué)習(xí)技巧提示，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)”知識(shí)積累——舉一反三——觸類旁通”的思維三步飛躍。    四、名師匯集世紀(jì)品牌    叢書(shū)集中了國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)骨干教師，最貼近新課標(biāo)理念下的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，內(nèi)容最新穎。

書(shū)籍目錄

第一章 空間幾何體  1.1 空間幾何體的結(jié)構(gòu)  1.2 空間幾何體的三視圖和直觀圖  1.3 空間幾何體的表面積與體積  單元?dú)w納總結(jié)  單元綜合能力測(cè)試第二章 點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系  2.1 空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系   2.2 直線、平面平行的判定及其性質(zhì)   2.3 直線、平面垂直的判定及其性質(zhì)   單元?dú)w納總結(jié)  單元綜合能力測(cè)試第三章 直線與方程  3.1 直線的傾斜角與斜率  3.2 直線的方程  3.3 直線的交點(diǎn)坐標(biāo)與距離公式  單元?dú)w納總結(jié)  單元綜合能力測(cè)試第四章 圓與方程  4.1 圓的方程  4.2 直線、圓的位置關(guān)系  4.3 空間直角坐標(biāo)系  單元?dú)w納總結(jié)  單元綜合能力測(cè)試模塊綜合能力測(cè)評(píng)卷答案點(diǎn)拔

圖書(shū)封面

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