2005-中國(guó)教育學(xué)科年度發(fā)展報(bào)告

內(nèi)容概要

《中國(guó)教育學(xué)科年度發(fā)展報(bào)告》由教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)基地、華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所的研究人員撰寫(xiě)，自2002年開(kāi)始，每年出版一本，反映前一年中國(guó)教育學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r。宗旨是通過(guò)“報(bào)告”的撰寫(xiě)，及時(shí)總結(jié)、反思教育學(xué)科的發(fā)展，形成和強(qiáng)化研究者學(xué)科發(fā)展的自我意識(shí)，并以年度報(bào)告的形式留下21世紀(jì)中國(guó)教育學(xué)科發(fā)展的軌跡，表達(dá)我們對(duì)學(xué)科發(fā)展的關(guān)注與思考。    書(shū)中每一具體學(xué)科的發(fā)展報(bào)告都由“概述”、“進(jìn)展”和“展望”三大部分組成，其中“進(jìn)展”是核心構(gòu)成。資料涉及面以2005年為主。由于撰稿人員視野和時(shí)間有限，資料肯定不可能收全，這也是信息社會(huì)不可避免的缺陷和遺憾。我們?cè)谂λ鸭Y料的基礎(chǔ)上，把力氣主要花在提煉上，花在對(duì)發(fā)展脈絡(luò)的把握上。本年度的分學(xué)科報(bào)告對(duì)各學(xué)科從2001——2005年的發(fā)展作了簡(jiǎn)要梳理?？倛?bào)告則把重點(diǎn)放在世紀(jì)初五年間學(xué)科發(fā)展?fàn)顟B(tài)的總體評(píng)析上。這是本年度報(bào)告與以往的區(qū)別之處。

書(shū)籍目錄

總論：在裂變與重聚中創(chuàng)生——2001—2005年中國(guó)教育學(xué)科發(fā)展評(píng)析  一、不同類(lèi)型教育學(xué)科發(fā)展路徑評(píng)析    （一）傳統(tǒng)基干型學(xué)科    （二）局域分支型學(xué)科    （三）交叉綜合型學(xué)科  二、教育學(xué)科發(fā)展機(jī)制評(píng)析    （一）新概念“星際云”的形成    （二）學(xué)科立場(chǎng)意識(shí)的強(qiáng)化    （三）理論與實(shí)踐相互滋養(yǎng)與建構(gòu)關(guān)系的形成教育學(xué)原理  一、概述  二、進(jìn)展    （一）教育學(xué)理論元研究    （二）對(duì)教育本身的研究    （三）教育視野下的教師考察  三、五年來(lái)的回顧總結(jié)  四、展望教育哲學(xué)  一、概述  二、進(jìn)展    （一）關(guān)于人的研究    （二）關(guān)于教育的研究    （三）知識(shí)與教育的研究    （四）教育哲學(xué)自身的研究  三、五年來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)與存在的問(wèn)題  四、展望教育社會(huì)學(xué)  一、概述  二、進(jìn)展    （一）難點(diǎn)    （二）焦點(diǎn)    （三）熱點(diǎn)    （四）亮點(diǎn)  三、展望教育經(jīng)濟(jì)學(xué)  一、概述  二、進(jìn)展    （一）教育投融資的多元分析    （二）教育制度變革研究    （三）教育資源配置不公平研究    （四）教育成本計(jì)量及其負(fù)擔(dān)研究    （五）大學(xué)生就業(yè)難研究    （六）教育經(jīng)濟(jì)效益研究  三、展望德育原理  一、概述  二、進(jìn)展    （一）道德教育與人的關(guān)系    （二）道德教育與學(xué)生生活的關(guān)系    （三）道德教育與研究資源的開(kāi)發(fā)    （四）德育工作者的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與道德智慧    （五）道德學(xué)習(xí)問(wèn)題聚焦    （六）公民教育與公民道德教育    （七）德育研究方法論的積極探索  三、展望課程論  一、概述  二、進(jìn)展    （一）“輕視知識(shí)”問(wèn)題的討論在繼續(xù)    （二）課程論學(xué)科建設(shè)    （三）課程管理與課程領(lǐng)導(dǎo)    （四）課程與教師    （五）課程與組織    （六）課程評(píng)價(jià)    （七）課程實(shí)施與課程改革  三、展望教學(xué)論  一、概述  二、進(jìn)展    （一）新課程背景下教學(xué)觀的再理解    （二）課堂教學(xué)行為的多維分析    （三）教學(xué)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)研究    （四）“教學(xué)回歸生活世界”的討論    （五）教學(xué)論的學(xué)科反思與重建  三、五年回顧與展望    （一）五年回顧    （二）展望教育管理學(xué)  一、概述  二、進(jìn)展    （一）借鑒與創(chuàng)新一教育管理學(xué)學(xué)科建設(shè)研究    （二）價(jià)值與變革——基礎(chǔ)教育管理研究    （三）大眾化與市場(chǎng)化——高等教育管理研究    （四）繼承與發(fā)展——五年研究的回顧與反思  三、展望中國(guó)教育史  一、概述  二、進(jìn)展    （一）五大研究熱點(diǎn)展現(xiàn)多維視角    （二）教育人物和思想研究景象紛繁    （三）教育制度研究取得新進(jìn)展    （四）值得關(guān)注的研究動(dòng)向  三、展望外國(guó)教育史  一、概述  二、進(jìn)展    （一）外國(guó)中小學(xué)教育史研究新范式出現(xiàn)    （二）外國(guó)高等教育史研究成為顯學(xué)    （三）外國(guó)實(shí)驗(yàn)教育史研究新領(lǐng)域開(kāi)拓    （四）國(guó)際教育研究新進(jìn)展    （五）外國(guó)教育思想研究的新視角    （六）外國(guó)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究深入    （七）猶太教育研究受到重視  三、展望比較教育  一、概述  二、進(jìn)展    （一）比較教育元研究    （二）高等教育    （三）成人教育、社區(qū)教育和終身教育    （四）思想政治、道德和公民教育    （五）遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育    （六）科學(xué)教育與職業(yè)技術(shù)教育    （七）教育投資、教育籌資、教育財(cái)政  三、展望

圖書(shū)封面

圖書(shū)標(biāo)簽Tags

無(wú)

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    2005-中國(guó)教育學(xué)科年度發(fā)展報(bào)告 PDF格式下載

---