英美詩(shī)歌

前言

　　我國(guó)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)與學(xué)科建設(shè)，伴隨著我國(guó)改革開(kāi)放的步伐，得到了長(zhǎng)足的發(fā)展和提升。回顧這30多年英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革和發(fā)展的歷程，無(wú)論是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱的制訂、頒布、實(shí)施和修訂，還是四、八級(jí)考試的開(kāi)發(fā)與推行，以及多項(xiàng)英語(yǔ)教學(xué)改革項(xiàng)目的開(kāi)拓，無(wú)不是圍繞英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)而進(jìn)行的，正如《高等學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》提出的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)“具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和廣博的文化知識(shí)并能熟練地運(yùn)用英語(yǔ)在外事、教育、經(jīng)貿(mào)、文化、科技、軍事等部門(mén)從事翻譯、教學(xué)、管理、研究等工作的復(fù)合型英語(yǔ)人才?！睘榇龠M(jìn)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科建設(shè)的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高，外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)還實(shí)施了“新世紀(jì)教育質(zhì)量改革工程”，包括推行“十五”、“十一五”國(guó)家級(jí)教材規(guī)劃和外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)國(guó)家精品課程評(píng)審，從各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)加強(qiáng)對(duì)外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的宏觀(guān)監(jiān)控，從而確保為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送大量的優(yōu)秀人才?！　】缛胄率兰o(jì)，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)面臨新的形勢(shì)和任務(wù)：經(jīng)濟(jì)全球化、科技一體化、文化多元化、信息網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展趨勢(shì)加快，世界各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，這對(duì)我國(guó)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)提出了新的挑戰(zhàn)；大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革如火如荼；數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化等多媒體教學(xué)輔助手段在外語(yǔ)教學(xué)中廣泛應(yīng)用和不斷發(fā)展；英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科教育的改革和學(xué)科建設(shè)也呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)，翻譯專(zhuān)業(yè)、商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)相繼誕生——這些變化和發(fā)展無(wú)疑對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科定位、人才培養(yǎng)以及教材建設(shè)提出了新的、更高的要求。

內(nèi)容概要

新世紀(jì)高等院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生系列教材（修訂版）旨在打造完整的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)科體系，全面促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言技能、學(xué)科素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，必將為我國(guó)培養(yǎng)國(guó)際化、創(chuàng)新型、高素質(zhì)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!    權(quán)威性和先進(jìn)性的體現(xiàn)：按照《高等學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》提出的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)要求和教學(xué)原則精心設(shè)計(jì)，凝聚海內(nèi)外英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育界專(zhuān)家學(xué)者的智慧，反映英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育、科研的最新成果。    前瞻性和創(chuàng)新性的結(jié)晶：基于廣泛的市場(chǎng)調(diào)研、詳盡的需求分析和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)判斷，梳理現(xiàn)有教程，優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)方法和手段，強(qiáng)化學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。    專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和人文素養(yǎng)的同步提升：專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的完美匹配，幫助學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，增強(qiáng)其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和人文素養(yǎng)，使學(xué)生真正成為國(guó)際化、創(chuàng)新型、高素質(zhì)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才。

作者簡(jiǎn)介

　　楊金才，文學(xué)博士，1998年畢業(yè)于南京大學(xué)。教授，博士生導(dǎo)師，現(xiàn)任南京大學(xué)外國(guó)文學(xué)研究所所長(zhǎng)、《當(dāng)代外國(guó)文學(xué)》主編。長(zhǎng)期從事英美文學(xué)、美國(guó)研究、比較文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代西方文論的教學(xué)與研究。先后赴美國(guó)、澳大利亞、愛(ài)爾蘭、希臘、瑞典和奧地利等國(guó)家學(xué)習(xí)、訪(fǎng)問(wèn)研究，曾為美國(guó)哈佛大學(xué)訪(fǎng)問(wèn)研究生（1996-1998）、澳中理事會(huì)研究基金訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者（2002）、香港大學(xué)美國(guó)研究中心亞聯(lián)董研究基金訪(fǎng)問(wèn)研究員（2000）和Starr研究基金訪(fǎng)問(wèn)研究員（2004）。已經(jīng)發(fā)表學(xué)術(shù)論文80多篇、專(zhuān)著2部，兼任美國(guó)國(guó)際麥爾維爾研究會(huì)會(huì)員、全國(guó)美國(guó)文學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事、英國(guó)文學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事、中美比較文化研究會(huì)常務(wù)理事、江蘇省外國(guó)文學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事和江蘇省比較文學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事等?！　≈饕芯糠较颍含F(xiàn)當(dāng)代西方文論、英美文學(xué)、比較文學(xué)和英語(yǔ)國(guó)家社會(huì)與文化等。

書(shū)籍目錄

INTRODUCTION TO POETRY AND POETIC THEORYA BRIEF HISTORY OF BRITISH AND AMERICAN POETRYBRITISH VERSE  1.The Canterbury Tales: General Prologue (1-18)    Geoffrey Chaucer (1343-1400)  2.Sonnet 18    William Shakespeare (1564-1616)  3.A Valediction: Forbidding Mourning    John Donne (1572-1631)  4.Elegy Written in a Country Churchyard (Extract)    Thomas Gray (1716-1771)  5.The Little Black Boy    William Blake (1757-1827)  6.She Dwelt among the Untrodden Ways    William Wordsworth (1770-1850)  7.Ode to the West Wind    Percy Bysshe Shelley (1792-1822)  8.To Autumn    John Keats (1795-1821)  9.My Last Duchess    Robert Browning (1812-1889)  10.Dover Beach    Matthew Arnold (1822-1888)  11.Break, Break, Break    Alfred Tennyson (1809-1892)   12.The Oxen    Thomas Hardy (1840-1928)  13.The Windhover: to Christ our Lord    Gerard Manley Hopkins (1844-1889)  14.Sailing to Byzantium    William Butler Yeats (1865-1939)  15.Piano    David Herbert Lawrence (1885-1930)  16.Broadcast    Philip Larkin (1922-1985)  17.Long Distance Ⅱ    Tony Harrison (1937- )  18.Here    Ronaid Stuart Thomas (1913-2000)  19.To Paint a Water Lily    Ted Hughes (1930-1998)  20.On the Move    Thorn Gunn (1929-2004)AMERICAN VERSE  1.To Helen    Edgar Alan Poe (1809-1849)  2.A Noiseless Patient Spider    Walt Whitman (1819-1892)  3.Because I Could Not Stop for Death    Emily Dickinson (1830-1886)  4.Stopping by Woods on a Snowy Evening    Robert First (1874-1963)  5.Morning at the Window    Thomas Stearns Eliot (1888-1965)  6.In a Station of the Metro    Ezra Pound (1885-1972)  7.James Watt    Wystan Hugh Auden (1907-1973)  8.To the Ghost of John Milton    Carl Sandburg (1878-1967)  9.Anecdote of the Jar    Wallace Stevens (1879-1955)  10.Poem (As the Cat)    William Carlos Williams (1883-1963)  11.in Just-    E.E.Cummings (1894-1962)  12.The Fish    Marianne Moore (1887-1972)  13.Dream Deferred    Langston Hughes (1902-1967)  14.The Death of the Ball Turret Gunner    Randall Jarell (1914-1965)  15.A Supermarket in California    Allen Ginsberg (1926-1997)  16.Mirror    Sylvia Plath (1932-1963)SELECTED COMMENTARIES  1.On William Shakespeare's Sonnet 18  2.On John Donne's A Valediction: Forbidding Mourning  3.On William Blake's The Little Black Boy  4.On William Wordsworth's She Dwelt among the Untrodden Ways  5.On Robert Browning's My Last Duchess  6.On Thomas Hardy's The Oxen  7.On G.M.Hopkins's The Windhover  8.On W.B.Yeats's Sailing to Byzantium  9.On Philip Larkin's Broadcast  10.On Tony Harrison's Long Distance Ⅱ  11.On R.S.Thomas's Here  12.On Ted Hughes's To Paint a Water Lily  13.On Thom Gunn's On the Move  14.On Walt Whitman's A Noiseless Patient Spider  15.On Robert Frost's Stopping by Woods on a Snowy Evening  16.On Carl Sandburg's To the Ghost of John Milton  17.On E.E.Cummings's in Just-  18.On Langston Hughes's Dream DeferredGLOSSARY OF POETIC TERMSBIBLIOGRAPHY

章節(jié)摘錄

　　Poetry is a form of speech,or discourse in which the expression of thoughts and feelings or the description of places and events is given intensity by particular attention to diction,rhyme,rhythm,and imagery.In short, the difference between poetic speech and other forms is more one of degree than of kind; poetry is an art of condensation and implication, saying most in the fewest words, but a line of poetry is like dancing——the words have definite positions in time and space. The aim of this book is to introduce college students to the appreciation and experience of poetry.

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