信息技術(shù)與外語教學(xué)研究

內(nèi)容概要

　　《信息技術(shù)與外語教學(xué)研究：理論構(gòu)建與實(shí)踐探索》基于《外語電化教學(xué)》期刊近年來發(fā)表的一批學(xué)術(shù)精品文章，以教育技術(shù)與學(xué)科整合理論為背景，以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、外語教學(xué)理論及外語教學(xué)本體研究三個(gè)方面為重點(diǎn)，全方位梳理了信息技術(shù)與外語課程整合的理論構(gòu)建過程，總結(jié)了當(dāng)前大學(xué)外語教學(xué)研究的豐富經(jīng)驗(yàn)。《信息技術(shù)與外語教學(xué)研究：理論構(gòu)建與實(shí)踐探索》既展示了當(dāng)前大學(xué)外語教學(xué)改革的階段性成果，也對未來大學(xué)外語教學(xué)實(shí)踐具有一定的啟示。

書籍目錄

第一部分 理論構(gòu)建大學(xué)英語教學(xué)新模式下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與外語課程的有機(jī)整合——對計(jì)算機(jī)“輔助”外語教學(xué)概念的生態(tài)學(xué)考察大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的理論內(nèi)涵及其應(yīng)用分析教育生態(tài)學(xué)模型與網(wǎng)絡(luò)教育網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與外語課程整合的理論與方法信息技術(shù)在外語課程整合中的角色及作用分析談Siemens的連接主義大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)語境構(gòu)建的理論探索建設(shè)性研究項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)——計(jì)算機(jī)輔助外語教學(xué)研究評述大學(xué)英語課堂教師角色轉(zhuǎn)變和現(xiàn)行角色分析外語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的本質(zhì)與網(wǎng)絡(luò)型外語教師的導(dǎo)學(xué)策略從網(wǎng)絡(luò)外語教學(xué)研究現(xiàn)狀看網(wǎng)絡(luò)外語教學(xué)研究的學(xué)科框架我國多媒體外語教學(xué)的現(xiàn)狀與展望網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的協(xié)作知識建構(gòu)第二部分 實(shí)踐探索基于計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的外語課程資源整合策略研究大學(xué)英語教學(xué)改革環(huán)境下教師信念研究——大學(xué)英語教師信念與實(shí)際課堂教學(xué)情況分析基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)模式研究基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的詞匯習(xí)得認(rèn)知心理環(huán)境設(shè)計(jì)多媒體、多模態(tài)學(xué)習(xí)剖析拋錨式教學(xué)在涉外文秘英語教學(xué)中的應(yīng)用大學(xué)生對多媒體技術(shù)輔助大學(xué)英語教學(xué)的適應(yīng)性研究多媒體環(huán)境下專業(yè)英語教學(xué)模式研究對大學(xué)英語作文自動(dòng)評分中分級詞表的效度研究超文本化教學(xué)模式探討——以《國際商務(wù)談判》課程為例大學(xué)英語自主式教學(xué)資源庫開發(fā)初探3G時(shí)代的移動(dòng)外語學(xué)習(xí)探新教育信息化與高校英語校本課程開發(fā)——以《網(wǎng)絡(luò)交際英語》課程為例英語專業(yè)學(xué)生口語詞匯進(jìn)步模式研究一種基于數(shù)字化教學(xué)理念的寫作訓(xùn)練系統(tǒng)

章節(jié)摘錄

　　在當(dāng)今社會(huì)里，冠以“教育”字樣的頗多，諸如幼兒教育、初等教育、高等教育、函授教育、成人教育、遠(yuǎn)程教育、繼續(xù)教育、網(wǎng)絡(luò)教育、電化教育、特種教育、終身教育等等。顯然，這些“教育”不都是屬于同一平面上的東西。有的是根據(jù)年齡的分類，有的是根據(jù)手段的分類，有的是考慮方式的分類，有的則是針對特殊人群的分類，等等。由于它們都有“教育”這個(gè)字眼，容易給人們一種錯(cuò)覺，好像它們是同一類的東西，造成一些混亂。比如，有些人說網(wǎng)絡(luò)教育屬于成人教育，是遠(yuǎn)程教育的一部分。這是把不同類的東西混為一談。網(wǎng)絡(luò)教育是從教育手段的角度說的，成人教育是相對于傳統(tǒng)意義上的高等教育而言的，即為那些到了或超過上大學(xué)年齡而未能上大學(xué)的人所提供的教育。成人教育可以利用網(wǎng)絡(luò)手段，也可以不用；同樣幼兒教育、初等教育、高等教育等都可以利用網(wǎng)絡(luò)手段開展教育。事實(shí)上，世界上不少國家已經(jīng)這么做了。再論遠(yuǎn)程教育，它是考慮到教與學(xué)在時(shí)空上的分離。這跟網(wǎng)絡(luò)教育是很接近，但是把兩者視為種屬關(guān)系甚為不妥，因?yàn)檫@樣做容易使人們看不到網(wǎng)絡(luò)教育自身的特點(diǎn)?！　　?/pre>








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