中華上下五千年

前言

　　“大語文叢書”總序　　白燁　　語文課程的教授與學(xué)習(xí)，離不開各類文學(xué)作品的閱讀與鑒賞。這套“大語文叢書”，便是配合中小學(xué)語文課程的教與學(xué)，專門編選和出版的大型課外閱讀作品的系列讀本。　　“語文”一詞的含義，《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋為“‘語言和文字’，也指‘語言和文學(xué)的簡稱’?！薄缎氯A詞典》另有“語言和文章”的解說。從人們的實(shí)際運(yùn)用來看，把“語文”理解為“語言與文學(xué)”的看法更為普遍，因?yàn)樵缙诘摹拔膶W(xué)”與“文章”的界限模糊，“語言與文章”的說法也完全成立。從這個意義上來理解“語文”，它應(yīng)該屬于人文社會科學(xué)領(lǐng)域，或者說是它的初期階段；它既是人們相互交流思想的必要工具，又是人類記錄和積累文化知識的重要方式?！　　罢Z文”的概念雖然是近代以來才有的，但“語文”的淵源與歷史卻可追溯到人類產(chǎn)生口頭語言和出現(xiàn)文字表達(dá)之時。經(jīng)過數(shù)千年的發(fā)展與演變，“語文”——“語言與文學(xué)(文章)”，已經(jīng)形成了豐厚的文化積累與輝煌的文明傳承。其中的代表性成果，便是古今中外的名人名篇、名家名作。它們在精到而優(yōu)美的語言文字之中，凝結(jié)了人們在不同時期的人生感悟、時代情緒與審美精神，并作為文明的載體和文化的傳統(tǒng)，滋養(yǎng)和哺育了一代又一代的人們。這些經(jīng)過歷史的積淀與檢驗(yàn)而成為寶貴文化財(cái)富的語文經(jīng)典，是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的知識源泉。　　教育部在2001年與2003年，先后頒布了《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(即“語文新課標(biāo)”)。這一“語文新課標(biāo)”提出的總目標(biāo)要求是“認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化營養(yǎng)”。在此基礎(chǔ)上，規(guī)定了不同階段學(xué)生的課外閱讀量，這樣一個高屋建瓴的指導(dǎo)性的意見，對于切實(shí)保證中小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量，全面提高中小學(xué)語文學(xué)習(xí)的水平，無疑是及時的和重要的。　　關(guān)于閱讀書籍對于人們的成長與成才是如何的重要，許多先賢大德都有精深透辟和精警啟人的論說。如英國的著名戲劇家莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就像烏兒沒有翅膀?！倍韲骷腋郀柣f過：“讀書，這個我們習(xí)以為常的平凡過程，實(shí)際是人的心靈與上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程?！蔽覈闹膶W(xué)家魯迅也指出：“愛讀書的青年，大可以看看本份以外的書，即課外的書……比如學(xué)理科的，偏看看文學(xué)書；學(xué)文學(xué)的，偏看看科學(xué)書。看看別人在那里研究的究竟是怎么一回事。這樣子，對于別人，別事，可以有更深的了解?！彼裕x書不只是簡單的知識累進(jìn)，單純的范文借鑒，更不是一種實(shí)用性的消閑與娛樂，它在本質(zhì)上是一種心靈的碰撞、心智的徜徉、心性的滋養(yǎng)。經(jīng)常性地閱讀好的作品，能夠積累文學(xué)知識，增進(jìn)藝術(shù)感覺，豐富文化素養(yǎng)，掌握語言規(guī)律，進(jìn)而充實(shí)精神世界，提高語文方面的綜合能力，當(dāng)然也包括欣賞作品和寫好作文的實(shí)際能力。　　根據(jù)“語文新課標(biāo)”的中小學(xué)生的課外閱讀要“培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量；要少做題，多讀書，讀好書，讀整本書”的要求，我們這套“大語文叢書”，既注意了所選作品在體裁、樣式上的多樣性，如中外文學(xué)名著中的小說、散文、詩歌、戲劇精品、童話、寓言、故事、神話、科普科幻等方面的中外名作；還注意在各類體裁作品的遴選中，選收那些既有代表性，又適合學(xué)生課外閱讀的作品，以使“大語文叢書”對于不同年級、不同興趣、不同需求的學(xué)生，都有切合其需要和適合其閱讀的作品，從而做到豐富多樣，各取所需。特別要指出的是，叢書的選與編，充分考慮了面向中小學(xué)生的閱讀水平、循序漸進(jìn)地提高語文能力、應(yīng)對語文考試等實(shí)際性的需要。可以說，整體上的豐富性與具體上的實(shí)用性的較好結(jié)合，是我們這套叢書有別于同類叢書的一個鮮明特征。 　　為使這套叢書在配合語文學(xué)習(xí)和應(yīng)對語文考試上更具有針對性和實(shí)用性，也為了擴(kuò)展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的思考能力，本套叢書根據(jù)不同的類別，在提供原作原貌的基礎(chǔ)之上，分別增加了以下一些內(nèi)容： 　　1.導(dǎo)讀：包括作品寫作背景、內(nèi)容提要、思想內(nèi)涵、閱讀要點(diǎn)等； 　　2.知識鏈接：包括作者介紹、作者的生平與成就、作品的地位與影響等； 　　3.譯文：將古文譯成現(xiàn)代漢語，以直譯為主，力求做到“信、達(dá)、雅”； 　　4.注釋：將原著或古文的正文中出現(xiàn)的疑難詞句、問題等，予以解釋性說明，以掃除閱讀上的障礙； 　　5.名師點(diǎn)評：由知名語文教師總結(jié)每篇文章的主要特色并作簡要評論； 　　6.經(jīng)典記憶：以節(jié)選的方式推薦優(yōu)美的語言、警句； 　　7.閱讀延伸：就作者的歷史資料、奇聞軼事及相關(guān)人物、事件等，作提示性的介紹； 　　8.問題與思考：對文章中的精彩觀點(diǎn)與描寫等內(nèi)容，或提出鑒賞性的意見，或提出思考性的問題，以使學(xué)生更深地領(lǐng)會文章，并把握其精髓。 　　希望通過我們的這些良苦用心與編選努力，能使這套“大語文叢書”給中小學(xué)生的語文課外閱讀提供既豐富又實(shí)用的精神食糧，陪伴中小學(xué)生們有益而快樂的閱讀，為推動中小學(xué)的語文學(xué)習(xí)，促進(jìn)中小學(xué)生們的健康成長，略盡我們的一份綿薄之力。 　　是為總序。 　　2009年7月26日于北京朝內(nèi)

內(nèi)容概要

　　《大語文叢書·語文新課標(biāo)必讀：中華上下五千年》從浩瀚的歷史中淘煉出了一個個妙趣橫生的小故事，生動、簡潔地描繪了五千年來的古國風(fēng)貌。它們可以幫助孩子放下沉甸甸的書包，以最輕松的姿態(tài)來閱讀。希望閱讀能夠成為孩子一生的熱愛，愿他們的成長之路溢滿書香。

作者簡介

　　楊繼存，全國優(yōu)秀教師，特級教師，省級專業(yè)技術(shù)拔尖人才。華南師范大學(xué)經(jīng)典教育專家組成員，山東衛(wèi)視《天下父母》欄目組資深講師，中國教育學(xué)會“十二五”課題--《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對青少年成長的影響之研究》課題組組長。

書籍目錄

名師導(dǎo)讀
知識鏈接
盤古開天辟地
女媧造人補(bǔ)天
華夏族的由來
大禹治水
商湯革命
姜太公釣魚
武王伐紂
管鮑之交
五投大夫
楚莊王一鳴驚人
勾踐臥薪嘗膽
孫武用兵
二桃殺三士
孔子周游列國
商鞅變法
孫龐斗智
屈原沉江
將相和
紙上談兵
毛遂自薦
秦王統(tǒng)一中國
中國的第一個皇帝——秦始皇
趙高指鹿為馬
蕭何月下追韓信
布衣將相
劉邦定禮
飛將軍李廣
張騫通西域
蘇武牧羊
天才張衡
蔡倫發(fā)明造紙術(shù)
煮酒論英雄
官渡大戰(zhàn)
三顧茅廬
赤壁之戰(zhàn)
華佗治病
劉禪樂不思蜀
竹林七賢
一代書圣王羲之
畫祖顧愷之
大發(fā)明家祖沖之
花木蘭替父從軍
隋文帝治國
千古名相狄仁杰
傲視權(quán)貴的李白
顛沛流離的杜甫
劉禹錫因詩兩次貶官
“同是天涯淪落人”的白居易
陳橋驛黃袍加身
宋太祖杯酒釋兵權(quán)
包拯鐵面無私
……

章節(jié)摘錄

　　孫武用兵　　孫武是春秋后期著名的軍事家，字長卿，因?yàn)榫ū?，被世人尊稱為孫子。他不但是一位軍事理論家，寫出了我國軍事史上的瑰寶《孫子兵法》(共十三篇)，還精于軍事實(shí)踐，在軍事訓(xùn)練、軍事指揮等方面都有獨(dú)到的用兵方略?！　」?12年，吳王闔閭已即位三年，為了在諸侯中稱霸，他到處網(wǎng)羅人才。伍子胥向吳王推薦了正在隱居的孫武。孫武來到吳國，向吳王獻(xiàn)上自己撰寫的《孫子兵法》，吳王看了這本書連連驚嘆，對左右大臣說：“我有此書，霸業(yè)何愁不成？”　　不過，雖然吳王在眾大臣面前夸獎孫武的兵書寫得很好，但對于孫武的軍事指揮才能卻心存疑慮。有一天，他突然對孫子說：“你的兵書十三篇，我都一一拜讀了，寫得非常好，不知能不能實(shí)際操練一下呢？”　　孫子一聽，知道吳王是想考驗(yàn)自己，就微微一笑說：“我所做的兵書當(dāng)然不是束之高閣的東西，可以用來指導(dǎo)用兵。”吳王說：’“能不能用女子來訓(xùn)練呢？”　　孫子說可以，于是吳王親自從宮中挑選了一百八十個宮女交給他操練。孫子把這些宮女分為左右兩隊(duì)，指定武王最為寵愛的兩位妃子為左右隊(duì)長。分派已定，孫子站在指揮臺上對宮女說：“我擊鼓的時候；就是命令你們前進(jìn)；停止擊鼓的時候，就是命令你們停下來。你們聽明白了嗎？”大家齊聲笑道：“聽明白了?！薄　∮?xùn)練開始，孫子下令擊鼓，一隊(duì)出列。瞧她們走得七扭八歪的樣子，宮女們大笑，吳王也在臺上笑得直不起腰?！　O子大喝一聲：“停下！”還是有不少女子停不下來，在揉著笑出淚水的眼睛。孫子說：“治軍要遵守軍法，軍法不嚴(yán)，則軍不得治。我給你們約法三章，若再有不聽號令者，當(dāng)以斬首論處。”這下女子們不笑了?！　O子又傳令開始，鼓又響了，一隊(duì)隊(duì)女子出列，都能遵守孫子的號令，就是那兩個隊(duì)長嘻皮笑臉的。因?yàn)閰峭鯇?shí)在太喜歡她們了，她們還有什么可怕的呢！孫子正色道：“聽令！”吳王的兩個愛妃不但不聽令，而且縱聲大笑，這下子局勢失去了控制，眾女子也跟著笑了起來。　　孫子喝令：“來人??！”從后面走出幾個彪形大漢，他們齊聲道：“將軍有何吩咐？”　　孫子說：“將這二人推出去給我斬了！”　　吳王一看要斬自己的兩個愛妃，大驚失色，慌忙走到孫子的面前，說：“我已經(jīng)知道將軍會用兵，請你饒了這兩個女子，我不能失去她們。我要是沒有了她們，吃不好，睡不香。”　　孫子說：“大王在上，臣已經(jīng)接受了大王的命令，正像你平時所說的：治軍之法，將在外，君命有所不受?！薄　峭跹郾牨牭乜粗约簝蓚€心愛的王妃被推出去斬首。斬首完畢，孫子道：“以后再有違反軍令者，與此同一論罪?！薄　m女們看到大王的心上人都被殺了，誰還敢不聽軍令，接下來都嚴(yán)肅訓(xùn)練，進(jìn)退回旋，跪爬滾起，全都合乎規(guī)矩?！　O子看部隊(duì)已經(jīng)訓(xùn)練好了，就來到吳王的面前，復(fù)命道：“軍隊(duì)已經(jīng)訓(xùn)練完畢，請大王檢閱。這支部隊(duì)，大王可以隨心使用，就是赴湯蹈火，也會在所不辭?！薄　峭跽秊槟莾蓚€妃子而傷心，哪有心思去檢閱什么部隊(duì)，怒道：“我的愛妃都死了，我還檢閱什么？”　　孫子長嘆一聲：“原來大王只是喜歡我的兵法，而不愿用它來練兵??！”　　伍子胥進(jìn)宮面見吳王，勸道：“大王兩位愛妃死了，我們作臣子的心里也很難受。但是目前正是吳越相爭、吳國霸業(yè)未成的時候，尤其需要像孫子這樣的人。用兵在嚴(yán)，軍法無情，孫子能在大王的面前殺了您的愛妃，可見他把軍法看得高于一切。他如果是一個阿諛奉承的人，是絕做不出這樣的事來的。用這樣的人大王可以放心，我們吳國所戰(zhàn)焉能不勝？”這一通話說動了吳王的心，怒氣頓消，于是就任命孫子為大將軍，統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)?！　〈撕?，孫子領(lǐng)兵，取得了無數(shù)的勝利。他和伍子胥一起攻打楚國，在這場戰(zhàn)斗中，充分顯示了他善于用兵的本領(lǐng)。當(dāng)吳國的大軍攻下了楚國一些城邦時，吳國中有一些大臣主張向楚國的首都郢都進(jìn)發(fā)，但是孫子說：“我軍反復(fù)征戰(zhàn)，疲勞不堪，遠(yuǎn)在他地作戰(zhàn)，后援不足，而楚國目前國勢正強(qiáng)，大多數(shù)軍隊(duì)尚未參加戰(zhàn)斗?，F(xiàn)在我們和他們交戰(zhàn)，楚軍是以逸待勞，我們?nèi)俚目赡苄院苄??！眳峭踅邮芰怂慕ㄗh，退了兵?！　∮诌^了三年，吳王決定再次攻打楚國，孫子和伍子胥仍然是中軍主帥。他們二人不贊成正面和楚軍交鋒的戰(zhàn)略，而是先消滅了楚國周圍的唐國和蔡國，然后聚集諸侯力量，從幾路進(jìn)兵，向楚國的腹地挺進(jìn)。在這兩位出色的統(tǒng)帥指渾下，吳國以三萬軍隊(duì)擊敗楚國的二十萬大軍，取得了決定性的勝利?！　〔贿^孫子一生最大的向往就是安享田園生活，勝利后他不為高官厚祿所動，毅然激流勇退，過上了隱居生活。從而善始善終，保得一世清名?！　　?/pre>








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