大語文叢書

前言

語文課程的教授與學(xué)習(xí)，離不開各類文學(xué)作品的閱讀與鑒賞。這套“大語文叢書”，便是配合中小學(xué)語文課程的教與學(xué)，專門編選和出版的大型課外閱讀作品的系列讀本。“語文”一詞的含義，《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋為“‘語言和文字’，也指‘語言和文學(xué)的簡(jiǎn)稱’?！薄缎氯A詞典》另有“語言和文章”的解說。從人們的實(shí)際運(yùn)用來看，把“語文”理解為“語言與文學(xué)”的看法更為普遍，因?yàn)樵缙诘摹拔膶W(xué)”與“文章”的界限模糊，“語言與文章”的說法也完全成立。從這個(gè)意義上來理解“語文”，它應(yīng)該屬于人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，或者說是它的初期階段；它既是人們相互交流思想的必要工具，又是人類記錄和積累文化知識(shí)的重要方式。“語文”的概念雖然是近代以來才有的，但“語文”的淵源與歷史卻可追溯到人類產(chǎn)生口頭語言和出現(xiàn)文字表達(dá)之時(shí)。經(jīng)過數(shù)千年的發(fā)展與演變，“語文”——“語言與文學(xué)（文章）”，已經(jīng)形成了豐厚的文化積累與輝煌的文明傳承。其中的代表性成果，便是古今中外的名人名篇、名家名作。它們?cè)诰蕉鴥?yōu)美的語言文字之中，凝結(jié)了人們?cè)诓煌瑫r(shí)期的人生感悟、時(shí)代情緒與審美精神，并作為文明的載體和文化的傳統(tǒng)，滋養(yǎng)和哺育了一代又一代的人們。這些經(jīng)過歷史的積淀與檢驗(yàn)而成為寶貴文化財(cái)富的語文經(jīng)典，是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的知識(shí)源泉。教育部在2001年與2003年，先后頒布了《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（即“語文新課標(biāo)”）。這一“語文新課標(biāo)”提出的總目標(biāo)要求是“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化營(yíng)養(yǎng)”。在此基礎(chǔ)上，規(guī)定了不同階段學(xué)生的課外閱讀量，這樣一個(gè)高屋建瓴的指導(dǎo)性的意見，對(duì)于切實(shí)保證中小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量，全面提高中小學(xué)語文學(xué)習(xí)的水平，無疑是及時(shí)的和重要的。關(guān)于閱讀書籍對(duì)于人們的成長(zhǎng)與成才是如何的重要，許多先賢大德都有精深透辟和精警啟人的論說。如英國(guó)的著名戲劇家莎士比亞說過：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀?！倍韲?guó)著名作家高爾基說過：“讀書，這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過程，實(shí)際是人的心靈與上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程?！蔽覈?guó)的著名文學(xué)家魯迅也指出：“愛讀書的青年，大可以看看本份以外的書，即課外的書……比如學(xué)理科的，偏看看文學(xué)書；學(xué)文學(xué)的，偏看看科學(xué)書。看看別人在那里研究的究竟是怎么一回事。這樣子，對(duì)于別人，別事，可以有更深的了解?！彼?，讀書不只是簡(jiǎn)單的知識(shí)累進(jìn)，單純的范文借鑒，更不是一種實(shí)用性的消閑與娛樂，它在本質(zhì)上是一種心靈的碰撞、心智的徜徉、心性的滋養(yǎng)。經(jīng)常性地閱讀好的作品，能夠積累文學(xué)知識(shí)，增進(jìn)藝術(shù)感覺，豐富文化素養(yǎng)，掌握語言規(guī)律，進(jìn)而充實(shí)精神世界，提高語文方面的綜合能力，當(dāng)然也包括欣賞作品和寫好作文的實(shí)際能力。根據(jù)“語文新課標(biāo)”的中小學(xué)生的課外閱讀要“培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量；要少做題，多讀書，讀好書，讀整本書”的要求，我們這套“大語文叢書”，既注意了所選作品在體裁、樣式上的多樣性，如中外文學(xué)名著中的小說、散文、詩歌、戲劇精品、童話、寓言、故事、神話、科普科幻等方面的中外名作；還注意在各類體裁作品的遴選中，選收那些既有代表性，又適合學(xué)生課外閱讀的作品，以使“大語文叢書”對(duì)于不同年級(jí)、不同興趣、不同需求的學(xué)生，都有切合其需要和適合其閱讀的作品，從而做到豐富多樣，各取所需。特別要指出的是，叢書的選與編，充分考慮了面向中小學(xué)生的閱讀水平、循序漸進(jìn)地提高語文能力、應(yīng)對(duì)語文考試等實(shí)際性的需要?？梢哉f，整體上的豐富性與具體上的實(shí)用性的較好結(jié)合，是我們這套叢書有別于同類叢書的一個(gè)鮮明特征。為使這套叢書在配合語文學(xué)習(xí)和應(yīng)對(duì)語文考試上更具有針對(duì)性和實(shí)用性，也為了擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的思考能力，本套叢書根據(jù)不同的類別，在提供原作原貌的基礎(chǔ)之上，分別增加了以下一些內(nèi)容：1.導(dǎo)讀：包括作品寫作背景、內(nèi)容提要、思想內(nèi)涵、閱讀要點(diǎn)等；2.知識(shí)鏈接：包括作者介紹、作者的生平與成就、作品的地位與影響等；3.譯文：將古文譯成現(xiàn)代漢語，以直譯為主，力求做到“信、達(dá)、雅”；4.注釋：將原著或古文的正文中出現(xiàn)的疑難詞句、問題等，予以解釋性說明，以掃除閱讀上的障礙；5.名師點(diǎn)評(píng)：由知名語文教師總結(jié)每篇文章的主要特色并作簡(jiǎn)要評(píng)論；6.經(jīng)典記憶：以節(jié)選的方式推薦優(yōu)美的語言、警句；7.閱讀延伸：就作者的歷史資料、奇聞?shì)W事及相關(guān)人物、事件等，作提示性的介紹；8.問題與思考：對(duì)文章中的精彩觀點(diǎn)與描寫等內(nèi)容，或提出鑒賞性的意見，或提出思考性的問題，以使學(xué)生更深地領(lǐng)會(huì)文章，并把握其精髓。希望通過我們的這些良苦用心與編選努力，能使這套“大語文叢書”給中小學(xué)生的語文課外閱讀提供既豐富又實(shí)用的精神食糧，陪伴中小學(xué)生們有益而快樂的閱讀，為推動(dòng)中小學(xué)的語文學(xué)習(xí)，促進(jìn)中小學(xué)生們的健康成長(zhǎng)，略盡我們的一份綿薄之力。是為總序。2009年7月26日于北京朝內(nèi)

內(nèi)容概要

　　《繁星》和《春水》是作家冰心的詩歌集，主要內(nèi)容是冰心平時(shí)隨便記下的“隨時(shí)隨地的感想和回憶”。這兩《大語文叢書·語文新課標(biāo)必讀：繁星·春水》含蓄雋永、富于哲理，很受大家的歡迎。
　　《繁星》由164首小詩組成。冰心一生信奉“愛的哲學(xué)”，認(rèn)為“有了愛，便有了一切”。在她“愛的哲學(xué)”里，“母愛”、“童真”、“大自然”為基本要素。在《繁星》里，她不斷唱出了愛的贊歌。她最熱衷于贊頌的，是母愛。除了摯愛自己的雙親外，冰心也很珍重手足之情，她在《繁星·四》中將自己的三個(gè)弟弟比喻成三顆明亮的星星。冰心贊頌?zāi)笎?，贊頌人類之愛，贊頌童心，同時(shí)她也贊頌大自然，尤其是贊頌她在童年時(shí)代就很熟悉的大海。歌頌大自然，歌頌童心，歌頌?zāi)笎?，成為冰心終生創(chuàng)作的永恒主題。
　　在《春水》里，冰心雖然仍舊在歌頌?zāi)笎?，歌頌親情，歌頌童心，歌頌大自然，但是，她卻用了更多的篇幅，含蓄地表述了她本人和她那一代青年知識(shí)分子的煩惱和苦悶。她用微帶著憂愁的溫柔的筆調(diào)，述說著心中的感受，探索著生命的意義，表達(dá)著要認(rèn)知世界本相的愿望。在《春水》中，冰心多以花朵、小草、清流、流星作為鋪墊來訴說一個(gè)個(gè)藏匿在內(nèi)心深處的信念與箴言，在看似溫柔天真的文字中揭露了社會(huì)動(dòng)蕩時(shí)期的華而不實(shí)、自私自利的社會(huì)現(xiàn)象。

作者簡(jiǎn)介

　　冰心（1900年10月5日-1999年2月28日），福建長(zhǎng)樂人，原名謝婉瑩，冰心為其筆名。她是我國(guó)著名的詩人、翻譯家、作家、兒童文學(xué)家。7歲時(shí)就讀過《三國(guó)演義》、《水滸傳》等名著。1912年考入福州女子師范學(xué)校預(yù)科，成為謝家第一個(gè)正式進(jìn)學(xué)堂讀書的女孩。在新文化運(yùn)動(dòng)和五四運(yùn)動(dòng)的激蕩之下，她在1919年8月的《晨報(bào)》上，發(fā)表第一篇散文《二十一日聽審的感想》和第一篇小說《兩個(gè)家庭》。后者第一次使用了“冰心”這個(gè)筆名。之后陸續(xù)寫了《斯人獨(dú)憔悴》、《去國(guó)》、《秋風(fēng)秋雨愁煞人》等“問題小說”。1921年冰心以一個(gè)青年學(xué)生的身份加入了當(dāng)時(shí)著名的文學(xué)研究會(huì)，并發(fā)表了引起評(píng)論界重視的小說《超人》以及引起社會(huì)文壇反響的小詩《繁星》、《春水》?！斗毙恰?、《春水》的發(fā)表不僅推動(dòng)了新詩初期“小詩”寫作的潮流，而且開創(chuàng)了“五四后曾流行一時(shí)的小詩詩風(fēng)，造成小詩流行的時(shí)代”。1923年，冰心以優(yōu)異的成績(jī)獲取美國(guó)威爾斯利女子大學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金。出國(guó)留學(xué)前后，開始陸續(xù)發(fā)表總名為《寄小讀者》的通訊散文，成為中國(guó)兒童文學(xué)的奠基之作。20歲出頭的冰心，已經(jīng)名滿中國(guó)文壇。小說的代表作品有1931年的《分》和1933年的《冬兒姑娘》，散文的優(yōu)秀作品是1933年的《南歸--獻(xiàn)給母親的在天之靈》等。她所創(chuàng)作的大量散文和小說，結(jié)集為《小桔燈》、《櫻花贊》、《拾穗小扎》等，皆膾炙人口，廣為流傳?！　〕缟小皭鄣恼軐W(xué)”，母愛、童真、自然是其作品的主旋律。冰心非常愛小孩，把小孩看做“最神圣的人”，深受人民的敬仰。她的作品特別是詩歌中充滿了對(duì)大自然的熱愛以及對(duì)母愛與童真的歌頌。1999年2月28日21時(shí)冰心在北京醫(yī)院逝世，享年99歲。

書籍目錄

名師導(dǎo)讀
知識(shí)鏈接
繁星
自序
春水
自序
散文精選
回憶“五四”
我的故鄉(xiāng)
我的童年
童年雜憶
我到了北京
我的父母之鄉(xiāng)
我的第一篇文章
我人了貝滿中齋
我的大學(xué)生涯
我家的對(duì)聯(lián)
在美留學(xué)的三年
我回國(guó)后頭三年
我從來沒覺得老
遙寄印度哲人泰戈?duì)?br />笑
觀舞記
櫻花和友誼
霞
閱讀延伸
問題與思考

章節(jié)摘錄

五四運(yùn)動(dòng)，說起來整整六十年了，光陰過得多快！當(dāng)“五四”時(shí)期，自己還很年輕的時(shí)候，幻想六十年之后，自己一定不在了，但中國(guó)的前途，一定是想象不到的美好與光明。現(xiàn)在這個(gè)幻想的年代，已來到眼前，我這個(gè)從小多病之身，居然還健在，我們的祖國(guó)也已經(jīng)從三座大山的重壓之下，解放出來了，中國(guó)人民站起來了！但是我們?cè)凇拔逅摹睍r(shí)期所夢(mèng)寐以求的科學(xué)與民主，卻在建國(guó)后的十幾年中，被萬惡的林彪和“四人幫”搞得漆黑一團(tuán)！我的悲憤的心情，決不是“感慨系之”這四個(gè)字所能表達(dá)的……好在這十幾年中，我們都經(jīng)受了考驗(yàn)，增長(zhǎng)了見識(shí)，“前事不忘，后事之師”，我們只有牢牢記住這創(chuàng)巨痛深的教訓(xùn)，和全國(guó)各族人民在一起，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在自己的崗位上，扎扎實(shí)實(shí)認(rèn)認(rèn)真真地給科學(xué)與民主鋪出一條前進(jìn)的道路。話說回來吧，當(dāng)時(shí)十九歲的我，一九一九年在北京確曾參加過五四運(yùn)動(dòng)，但即使在本校我也不是一個(gè)骨干分子。那時(shí)我是北京協(xié)和女子大學(xué)理預(yù)科一年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生自治會(huì)的“文書”。在五四運(yùn)動(dòng)的前幾天，我就已經(jīng)請(qǐng)了事假住在東交民巷的德國(guó)醫(yī)院，陪著我的動(dòng)了耳部手術(shù)的二弟。“五四”那一天的下午，我家的女工來給我們送東西，告訴我說街上有好幾百個(gè)學(xué)生，打著紙旗在游行，嘴里喊著口號(hào)，要進(jìn)到東交民巷來，被外國(guó)警察攔住了，路旁看的人擠得水泄不通。黃昏時(shí)候又有一位親戚來了，興奮地告訴我說北京的大學(xué)生們?yōu)榱俗柚贡毖筌婇y政府和日本簽訂出賣青島的條約在天安門聚集起浩大的游行隊(duì)伍，在街上呼口號(hào)撒傳單，最后涌到賣國(guó)賊章宗祥的住處，火燒了趙家樓，有許多學(xué)生被捕了，我聽了又是興奮又是憤慨。她走了之后，我的心還在激昂地跳，窗外刮著強(qiáng)勁的春風(fēng)，槐花的濃香熏得我頭痛！我對(duì)于蠶食鯨吞我國(guó)的那些帝國(guó)主義列強(qiáng)早就切齒痛恨了，尤其是日本帝國(guó)主義。我的父親在我剛會(huì)記事的年紀(jì)，就常常憤慨地對(duì)我講過：“你知道我們?yōu)槭裁匆〉綗熍_(tái)來嗎？因?yàn)樗俏覈?guó)北方的惟一港口了！如今，青島是德國(guó)的，威海衛(wèi)是英國(guó)的，大連是日本的，只有煙臺(tái)是我們可以訓(xùn)練海軍軍官和兵士的地方了！”父親在年輕時(shí)曾參加過中日甲午海戰(zhàn)，提起日本帝國(guó)主義時(shí)，他尤其憤激。我記得當(dāng)一九一五年，日本軍國(guó)政府向正想稱帝的袁世凱，提出二十一條要求之后（那時(shí)我還是中學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，我和貝滿女子中學(xué)的同學(xué)們列隊(duì)到中央公園——現(xiàn)在的中山公園一一去交愛國(guó)捐，我們的領(lǐng)隊(duì)中，就有李德全同學(xué)，那時(shí)她是四年級(jí)生，她也上臺(tái)去對(duì)大家演講。那天，社稷壇四圍是人山人海，我是第一次看到那樣悲壯偉大的場(chǎng)面），在父親的書房里，就掛上一幅白紙，是當(dāng)時(shí)印行的以岳武穆（飛）字跡摘排出來的，“五月七日之事”，就是紀(jì)念那一年的國(guó)恥的。“五四”這一夜，我興奮得合不上眼，第二天就同二弟從醫(yī)院回家去了。到學(xué)校一看，學(xué)生自治會(huì)里完全變了樣，大家都不上課了，都站在院子里面紅耳赤地大聲談?wù)?，同時(shí)也緊張地投入了工作。我們的學(xué)生會(huì)是北京女學(xué)界聯(lián)合會(huì)之一員，我也就參加了聯(lián)合會(huì)的宣傳股。出席女學(xué)界聯(lián)合會(huì)和北京學(xué)生聯(lián)合會(huì)的，都是些高班的同學(xué)，我們只做些文字宣傳，鼓動(dòng)罷課罷市，或?qū)κ忻裱葜v。為了抵制日貨，我們還制造些日用品如文具之類，或繡些手絹去賣。協(xié)和女大是個(gè)教會(huì)學(xué)校，一向?qū)τ诋?dāng)前政治潮流，不聞不問，而這次波瀾壯闊的愛國(guó)力量，終于沖進(jìn)了這個(gè)校園，修道院似的校院，也成了女學(xué)界聯(lián)合會(huì)代表們開會(huì)的場(chǎng)所了，同學(xué)們個(gè)個(gè)興奮緊張，一聽見什么緊急消息，就紛紛丟下書本涌出課堂，誰也阻擋不住。我們?nèi)宄扇旱負(fù)]舞著旗幟，在街頭宣傳，沿門沿戶地進(jìn)入商店，對(duì)著懷疑而又熱情的臉，勸說他們不要販賣日貨，講著人民必須一致奮起，反對(duì)日本帝國(guó)主義的侵略壓迫，反對(duì)軍閥政府賣國(guó)行為的大道理。我們也三三兩兩地抱著大撲滿，在大風(fēng)揚(yáng)塵的長(zhǎng)安街，在破敝黯舊的天安門前，攔住過往的人力車，請(qǐng)求大家捐些銅子，幫助援救慰問那些被捕的愛國(guó)同學(xué)。我們大隊(duì)大隊(duì)地去參加北京法庭對(duì)被捕學(xué)生的審訊。我們開始用白話文寫各種形式的反帝反封建的文章，在各種報(bào)刊上發(fā)表。

編輯推薦

《大語文叢書:繁星?春水》閱讀經(jīng)典?陶冶心智。根據(jù)新課標(biāo)的要求與教學(xué)的實(shí)際需要，本套叢書組織了一批優(yōu)秀教師精心設(shè)計(jì)，邀請(qǐng)資深專家嚴(yán)格審定，確保了叢書的權(quán)威性和實(shí)用性，幫助同學(xué)們?cè)谖膶W(xué)殿堂里迅速把握真知，提升語文素養(yǎng)與語文成績(jī)。

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