社會調(diào)查實用教程

前言

社會調(diào)查是認知社會、了解社會的唯一方法。人類社會習慣于群體共存的生活，任何一個人都不可能孤立地生存，而必須融人群體，構成社會。一個人要生存，就必須認知和了解他所生存的群體，而認知與了解的過程，即生存過程實質就是社會調(diào)查研究的過程。至于社會的管理者，即國家組織、政府、各級行政機關、各級領導，就更需要認知與了解社會，才能運轉社會，也就是更需要做社會調(diào)查。從廣義上說，一個人的生存過程與社會管理者運轉社會的過程，其本身就是社會調(diào)查研究。狹義的社會調(diào)查，是指認知和了解具體的社會內(nèi)容，或社會的某一個方面、某一個局部、某一個問題。作為研究課題的社會調(diào)查，毫無疑義是指狹義的社會調(diào)查。如上所說，社會調(diào)查應當起源很早，它相伴人類群居社會而產(chǎn)生，也就是說，原始社會就已經(jīng)有了社會調(diào)查。中國古代傳說的結繩記事，就是遠古人類的社會調(diào)查記錄。不過，古代原始的社會調(diào)查只是人類社會的一種本能行為。當人類社會跨進了文明的門檻，有了語言文字，人類的生活與行為就有了語言文字的記錄，這時的社會調(diào)查就成為人類有意識的活動。中國古代，左史記言，右史記事，就是社會調(diào)查記錄。當國家組織日益健全和發(fā)展之后，各種社會調(diào)查工作也相應開展起來，例如，土地調(diào)查、人口調(diào)查、經(jīng)濟文化生活的調(diào)查等等。中國歷代封建社會，地方政府定期向中央朝廷上報墾田數(shù)字、人口數(shù)字，這些就是經(jīng)常性的專題社會調(diào)查工作。中國傳統(tǒng)文化中也有許多間接的社會調(diào)查。

內(nèi)容概要

　　國家施政要做社會調(diào)查，一個人做任何事情也必須做社會調(diào)查。一個商人，不了解行情，不了解物流動態(tài)，他就經(jīng)不成商。一個軍事指揮員，不知己，不知彼，他就無法在戰(zhàn)爭中取勝。一個學者，他所開展的專題研究，其實就是一個專項的社會課題調(diào)查。毛澤東在他的《(農(nóng)村調(diào)查)序言》中指出：“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權?！边@句至理名言深入人心，它指出了社會調(diào)查的重要性。盡管社會調(diào)查如此重要，源遠流長，古已有之，但社會調(diào)查的理論總結卻滯后于實踐。中國古代，只有社會調(diào)查工作，而沒有社會調(diào)查的學科建設與理論升華。近代資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，帶來人類社會經(jīng)濟文化的高漲，由此產(chǎn)生許多新的社會問題，人們重新認識社會、了解社會，開展了各種大規(guī)模的社會調(diào)查，也開始社會調(diào)查的學科建設。據(jù)《社會調(diào)查實用教程》作者的考察，第一部社會調(diào)查理論總結的教科書是1920年前后美國人查平的《實地調(diào)查與社會研究》，這本書的出版也標志著社會調(diào)查研究正式成為一門學科。在中國理論界，社會調(diào)查學科的建設更為滯后。直到改革開放三十年后，中國步入了世界大國的行列，經(jīng)濟文化與世界接軌的加速，極大地推動了社會調(diào)查工作的開展，近年來中國社會調(diào)查的理論總與學科建設才提上議事日程。我之所說才提上議事日程，也就是說它剛剛起步，因為全國高校并未普遍開展社會調(diào)查這一學科的建設。紅河學院的田志勇、羅有亮等一批中青年教師，發(fā)揮集體協(xié)作攻關的團隊精神，編寫了《社會調(diào)查實用教程》，初步奠定了這門學科在該校建設的理論基礎，是一項創(chuàng)造性的勞動，具有新興學科建設的重要意義?？梢哉f，這一門課程的開設，不僅對于培養(yǎng)社會調(diào)查人才有重要意義，而且對于提升紅河學院的社會地位起到了添磚加瓦的作用。因為“社會調(diào)查實用教程”是一門新興學科，紅河學院開展這一門新興學科的建設，是對教育事業(yè)作出的一項貢獻，是值得肯定的。

書籍目錄

第一章 社會調(diào)查基礎知識第一節(jié) 社會調(diào)查的概念一、社會調(diào)查的定義二、社會調(diào)查的特點三、社會調(diào)查的任務四、社會調(diào)查的社會功能和作用第二節(jié) 社會調(diào)查的類型一、個案調(diào)查二、學術性調(diào)查三、應用性調(diào)查四、直接調(diào)查五、間接調(diào)查六、普遍調(diào)查七、典型調(diào)查第三節(jié) 社會調(diào)查的歷史發(fā)展一、社會調(diào)查的起源二、社會調(diào)查的發(fā)展三、當代大學生的社會調(diào)查第四節(jié) 社會調(diào)查的指導思想和理論原則一、社會調(diào)查的指導思想二、社會調(diào)查的理論原則第二章 社會調(diào)查課題的選擇與準備第一節(jié) 社會調(diào)查課題的選擇一、社會調(diào)查課題的基本類型二、課題選擇的意義三、課題選擇的標準四、課題選擇的途徑和方法五、調(diào)查課題的明確化第二節(jié) 社會調(diào)查課題的準備一、調(diào)查方案設計二、撰寫調(diào)查提綱三、了解前人研究成果四、了解調(diào)查點的背景五、準備調(diào)查工具第三章 社會調(diào)查的主要方法第一節(jié) 抽樣調(diào)查法一、抽樣調(diào)查的定義二、抽樣調(diào)查的實施步驟三、抽樣調(diào)查誤差四、抽樣調(diào)查的具體方法第二節(jié) 問卷調(diào)查法一、問卷調(diào)查的定義二、問卷調(diào)查的特點三、調(diào)查問卷的設計四、調(diào)查問卷設計問題的形式五、問卷調(diào)查的具體實施及注意事項第三節(jié) 訪談調(diào)查法一、訪談調(diào)查的定義二、訪談調(diào)查的特點三、訪談調(diào)查的類型四、訪談調(diào)查的準備與步驟五、訪談調(diào)查注意事項第四節(jié) 觀察調(diào)查法一、觀察調(diào)查的定義二、觀察調(diào)查的種類三、觀察調(diào)查的特點四、觀察調(diào)查的原則及其實施五、觀察調(diào)查中應注意的問題第五節(jié) 測量調(diào)查法一、測量調(diào)查的定義二、測量調(diào)查的特點三、測量調(diào)查工具四、測量調(diào)查的精度與效度第六節(jié) 網(wǎng)絡調(diào)查法一、網(wǎng)絡調(diào)查的定義二、網(wǎng)絡調(diào)查的特點三、網(wǎng)絡調(diào)查的基本方式四、網(wǎng)絡調(diào)查的實際應用第七節(jié) 文獻調(diào)查法一、文獻調(diào)查法的定義二、文獻調(diào)查法的特點三、文獻調(diào)查法的方法四、使用文獻調(diào)查法應注意的問題第四章 社會調(diào)查資料的審核、整理與分析第一節(jié) 社會調(diào)查資料的審核一、資料審核的內(nèi)涵二、資料審核的原則三、資料審核的內(nèi)容四、資料審核的方法五、資料審核中間題的處理第二節(jié) 資料整理一、文字資料的整理二、數(shù)字資料的整理三、問卷資料的整理第三節(jié) 社會調(diào)查資料的分析一、資料分析的基本含義二、統(tǒng)計分析的基本步驟三、單變量的描述統(tǒng)計四、單變量推斷統(tǒng)計五、雙變量統(tǒng)計分析六、統(tǒng)計分析的局限性第五章 社會調(diào)查報告的撰寫第一節(jié) 社會調(diào)查報告的分類一、綜合性調(diào)查報告和專題性調(diào)查報告二、定量型調(diào)查報告和定性型調(diào)查報告三、描述性調(diào)查報告和解釋性調(diào)查報告四、應用性調(diào)查報告和學術性調(diào)查報告第二節(jié) 社會調(diào)查報告的撰寫步驟一、確定報告主題二、擬定撰寫提綱三、選擇典型材料四、撰寫報告草稿五、調(diào)查報告的修改、校對、定稿第三節(jié) 調(diào)查報告的寫作結構一、調(diào)查報告的基本格式二、調(diào)查報告的主體部分三、調(diào)查報告附件的撰寫方法第四節(jié) 撰寫調(diào)查報告應該注意的問題一、調(diào)查報告的修改完善二、調(diào)查報告的語言藝術三、調(diào)查報告的表達方式四、調(diào)查報告的數(shù)字運用五、撰寫調(diào)查報告的“八項注意附錄一 調(diào)查問卷例文一教師問卷調(diào)查表附錄二 調(diào)查問卷例文二2007中國大學生就業(yè)首選調(diào)查問卷附錄三 調(diào)查報告例文一紅河州小學教師教學知識和能力狀況調(diào)查報告附錄四調(diào)查報告例文二云南省屏邊縣新華巖蜂村新農(nóng)村建設調(diào)查報告參考文獻后記

章節(jié)摘錄

插圖：（1）搜集真實材料。不論是以描述社會事實、揭示社會真相為主要目的社會調(diào)查，還是以科學解釋社會事實為主要目的的社會調(diào)查，或是以進行比較系統(tǒng)的對策研究以解決社會問題為目的的社會調(diào)查，首先都必須真實、準確地反映社會事實。因此，社會調(diào)查的首要任務就是要正確地搜集與調(diào)查對象有關的事實依據(jù)，通過多種方法得到第一手的、準確真實的調(diào)查材料，并對其進行認真處理和科學核實。（2）客觀描述社會現(xiàn)象。社會調(diào)查的根本目的要求調(diào)查內(nèi)容如實反映客觀事實和社會現(xiàn)象，這就需要在調(diào)查過程中利用搜集來的真實材料，把調(diào)查對象的真實情況和現(xiàn)實問題如實地再現(xiàn)出來，客觀地描述社會現(xiàn)象，反映社會現(xiàn)狀和問題。（3）科學解釋社會事實。社會調(diào)查在描述調(diào)查對象是什么的基礎之上，還需進一步分析該社會現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，即需闡明調(diào)查對象的本質屬性和發(fā)展變化規(guī)律。社會現(xiàn)象有個別的，也有普遍的，社會調(diào)查的任務就在于通過對社會現(xiàn)象的分析，探索出其中必然的規(guī)律性和普遍性，以期能夠很好地解釋社會現(xiàn)象和事實。（4）進行系統(tǒng)的對策研究。在分析出事物發(fā)展的規(guī)律和存在的問題之后，還須在此基礎匕做較為系統(tǒng)的對策研究，并提出較為可靠的研究結論，提出具有可行性和可操作性的對策建議，這是社會調(diào)查的社會實踐性的體現(xiàn)。系統(tǒng)的對策研究可以為社會問題和矛盾提供解決方案，為相關的個人和團體提供具體的咨詢意見，為理論、政策研究提供可行性支持。

后記

作為一種搜集和處理社會信息的基本工具，作為一種了解社會變化、認識社會問題的有效手段，社會調(diào)查已逐漸成為人們研究社會現(xiàn)象和解決社會問題的主要方法之一，并在當代社會研究和社會生活的各個領域得到了廣泛應用。事實上，社會調(diào)查已成為現(xiàn)代社會研究的一種基本研究方式，成為現(xiàn)代社會管理和社會工作的一項基礎工作。社會調(diào)查研究的方法和技能正成為現(xiàn)代社會管理者和社會工作者必須掌握和運用的一種基本技能。同時，作為一門了解和認識社會的方法性學科，以社會調(diào)查或社會調(diào)查方法（或社會調(diào)查研究）為名稱的課程也開始以選修課或輔修課等形式在高等學校人文社會科學的一些專業(yè)中開設。但是，以學科基礎課或專業(yè)必修課的形式開設社會調(diào)查課程并展開社會調(diào)查課程建設的高校目前尚不多見，課程建設中的關鍵要素——教材的建設——也顯得相對滯后。本書正是為適應高校社會調(diào)查課程教學和建設的需要，滿足高校在校學生了解和學習社會調(diào)查的基礎知識和基本方法、技能的需求而編寫的。

編輯推薦

《社會調(diào)查實用教程》由云南大學出版社出版。

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