社會(huì)調(diào)查實(shí)用教程

前言

社會(huì)調(diào)查是認(rèn)知社會(huì)、了解社會(huì)的唯一方法。人類社會(huì)習(xí)慣于群體共存的生活，任何一個(gè)人都不可能孤立地生存，而必須融人群體，構(gòu)成社會(huì)。一個(gè)人要生存，就必須認(rèn)知和了解他所生存的群體，而認(rèn)知與了解的過程，即生存過程實(shí)質(zhì)就是社會(huì)調(diào)查研究的過程。至于社會(huì)的管理者，即國(guó)家組織、政府、各級(jí)行政機(jī)關(guān)、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，就更需要認(rèn)知與了解社會(huì)，才能運(yùn)轉(zhuǎn)社會(huì)，也就是更需要做社會(huì)調(diào)查。從廣義上說，一個(gè)人的生存過程與社會(huì)管理者運(yùn)轉(zhuǎn)社會(huì)的過程，其本身就是社會(huì)調(diào)查研究。狹義的社會(huì)調(diào)查，是指認(rèn)知和了解具體的社會(huì)內(nèi)容，或社會(huì)的某一個(gè)方面、某一個(gè)局部、某一個(gè)問題。作為研究課題的社會(huì)調(diào)查，毫無疑義是指狹義的社會(huì)調(diào)查。如上所說，社會(huì)調(diào)查應(yīng)當(dāng)起源很早，它相伴人類群居社會(huì)而產(chǎn)生，也就是說，原始社會(huì)就已經(jīng)有了社會(huì)調(diào)查。中國(guó)古代傳說的結(jié)繩記事，就是遠(yuǎn)古人類的社會(huì)調(diào)查記錄。不過，古代原始的社會(huì)調(diào)查只是人類社會(huì)的一種本能行為。當(dāng)人類社會(huì)跨進(jìn)了文明的門檻，有了語言文字，人類的生活與行為就有了語言文字的記錄，這時(shí)的社會(huì)調(diào)查就成為人類有意識(shí)的活動(dòng)。中國(guó)古代，左史記言，右史記事，就是社會(huì)調(diào)查記錄。當(dāng)國(guó)家組織日益健全和發(fā)展之后，各種社會(huì)調(diào)查工作也相應(yīng)開展起來，例如，土地調(diào)查、人口調(diào)查、經(jīng)濟(jì)文化生活的調(diào)查等等。中國(guó)歷代封建社會(huì)，地方政府定期向中央朝廷上報(bào)墾田數(shù)字、人口數(shù)字，這些就是經(jīng)常性的專題社會(huì)調(diào)查工作。中國(guó)傳統(tǒng)文化中也有許多間接的社會(huì)調(diào)查。

內(nèi)容概要

　　國(guó)家施政要做社會(huì)調(diào)查，一個(gè)人做任何事情也必須做社會(huì)調(diào)查。一個(gè)商人，不了解行情，不了解物流動(dòng)態(tài)，他就經(jīng)不成商。一個(gè)軍事指揮員，不知己，不知彼，他就無法在戰(zhàn)爭(zhēng)中取勝。一個(gè)學(xué)者，他所開展的專題研究，其實(shí)就是一個(gè)專項(xiàng)的社會(huì)課題調(diào)查。毛澤東在他的《(農(nóng)村調(diào)查)序言》中指出：“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)?！边@句至理名言深入人心，它指出了社會(huì)調(diào)查的重要性。盡管社會(huì)調(diào)查如此重要，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，古已有之，但社會(huì)調(diào)查的理論總結(jié)卻滯后于實(shí)踐。中國(guó)古代，只有社會(huì)調(diào)查工作，而沒有社會(huì)調(diào)查的學(xué)科建設(shè)與理論升華。近代資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，帶來人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的高漲，由此產(chǎn)生許多新的社會(huì)問題，人們重新認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)，開展了各種大規(guī)模的社會(huì)調(diào)查，也開始社會(huì)調(diào)查的學(xué)科建設(shè)。據(jù)《社會(huì)調(diào)查實(shí)用教程》作者的考察，第一部社會(huì)調(diào)查理論總結(jié)的教科書是1920年前后美國(guó)人查平的《實(shí)地調(diào)查與社會(huì)研究》，這本書的出版也標(biāo)志著社會(huì)調(diào)查研究正式成為一門學(xué)科。在中國(guó)理論界，社會(huì)調(diào)查學(xué)科的建設(shè)更為滯后。直到改革開放三十年后，中國(guó)步入了世界大國(guó)的行列，經(jīng)濟(jì)文化與世界接軌的加速，極大地推動(dòng)了社會(huì)調(diào)查工作的開展，近年來中國(guó)社會(huì)調(diào)查的理論總與學(xué)科建設(shè)才提上議事日程。我之所說才提上議事日程，也就是說它剛剛起步，因?yàn)槿珖?guó)高校并未普遍開展社會(huì)調(diào)查這一學(xué)科的建設(shè)。紅河學(xué)院的田志勇、羅有亮等一批中青年教師，發(fā)揮集體協(xié)作攻關(guān)的團(tuán)隊(duì)精神，編寫了《社會(huì)調(diào)查實(shí)用教程》，初步奠定了這門學(xué)科在該校建設(shè)的理論基礎(chǔ)，是一項(xiàng)創(chuàng)造性的勞動(dòng)，具有新興學(xué)科建設(shè)的重要意義?？梢哉f，這一門課程的開設(shè)，不僅對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)調(diào)查人才有重要意義，而且對(duì)于提升紅河學(xué)院的社會(huì)地位起到了添磚加瓦的作用。因?yàn)椤吧鐣?huì)調(diào)查實(shí)用教程”是一門新興學(xué)科，紅河學(xué)院開展這一門新興學(xué)科的建設(shè)，是對(duì)教育事業(yè)作出的一項(xiàng)貢獻(xiàn)，是值得肯定的。

書籍目錄

第一章 社會(huì)調(diào)查基礎(chǔ)知識(shí)第一節(jié) 社會(huì)調(diào)查的概念一、社會(huì)調(diào)查的定義二、社會(huì)調(diào)查的特點(diǎn)三、社會(huì)調(diào)查的任務(wù)四、社會(huì)調(diào)查的社會(huì)功能和作用第二節(jié) 社會(huì)調(diào)查的類型一、個(gè)案調(diào)查二、學(xué)術(shù)性調(diào)查三、應(yīng)用性調(diào)查四、直接調(diào)查五、間接調(diào)查六、普遍調(diào)查七、典型調(diào)查第三節(jié) 社會(huì)調(diào)查的歷史發(fā)展一、社會(huì)調(diào)查的起源二、社會(huì)調(diào)查的發(fā)展三、當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)調(diào)查第四節(jié) 社會(huì)調(diào)查的指導(dǎo)思想和理論原則一、社會(huì)調(diào)查的指導(dǎo)思想二、社會(huì)調(diào)查的理論原則第二章 社會(huì)調(diào)查課題的選擇與準(zhǔn)備第一節(jié) 社會(huì)調(diào)查課題的選擇一、社會(huì)調(diào)查課題的基本類型二、課題選擇的意義三、課題選擇的標(biāo)準(zhǔn)四、課題選擇的途徑和方法五、調(diào)查課題的明確化第二節(jié) 社會(huì)調(diào)查課題的準(zhǔn)備一、調(diào)查方案設(shè)計(jì)二、撰寫調(diào)查提綱三、了解前人研究成果四、了解調(diào)查點(diǎn)的背景五、準(zhǔn)備調(diào)查工具第三章 社會(huì)調(diào)查的主要方法第一節(jié) 抽樣調(diào)查法一、抽樣調(diào)查的定義二、抽樣調(diào)查的實(shí)施步驟三、抽樣調(diào)查誤差四、抽樣調(diào)查的具體方法第二節(jié) 問卷調(diào)查法一、問卷調(diào)查的定義二、問卷調(diào)查的特點(diǎn)三、調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)四、調(diào)查問卷設(shè)計(jì)問題的形式五、問卷調(diào)查的具體實(shí)施及注意事項(xiàng)第三節(jié) 訪談?wù){(diào)查法一、訪談?wù){(diào)查的定義二、訪談?wù){(diào)查的特點(diǎn)三、訪談?wù){(diào)查的類型四、訪談?wù){(diào)查的準(zhǔn)備與步驟五、訪談?wù){(diào)查注意事項(xiàng)第四節(jié) 觀察調(diào)查法一、觀察調(diào)查的定義二、觀察調(diào)查的種類三、觀察調(diào)查的特點(diǎn)四、觀察調(diào)查的原則及其實(shí)施五、觀察調(diào)查中應(yīng)注意的問題第五節(jié) 測(cè)量調(diào)查法一、測(cè)量調(diào)查的定義二、測(cè)量調(diào)查的特點(diǎn)三、測(cè)量調(diào)查工具四、測(cè)量調(diào)查的精度與效度第六節(jié) 網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法一、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的定義二、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的特點(diǎn)三、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的基本方式四、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的實(shí)際應(yīng)用第七節(jié) 文獻(xiàn)調(diào)查法一、文獻(xiàn)調(diào)查法的定義二、文獻(xiàn)調(diào)查法的特點(diǎn)三、文獻(xiàn)調(diào)查法的方法四、使用文獻(xiàn)調(diào)查法應(yīng)注意的問題第四章 社會(huì)調(diào)查資料的審核、整理與分析第一節(jié) 社會(huì)調(diào)查資料的審核一、資料審核的內(nèi)涵二、資料審核的原則三、資料審核的內(nèi)容四、資料審核的方法五、資料審核中間題的處理第二節(jié) 資料整理一、文字資料的整理二、數(shù)字資料的整理三、問卷資料的整理第三節(jié) 社會(huì)調(diào)查資料的分析一、資料分析的基本含義二、統(tǒng)計(jì)分析的基本步驟三、單變量的描述統(tǒng)計(jì)四、單變量推斷統(tǒng)計(jì)五、雙變量統(tǒng)計(jì)分析六、統(tǒng)計(jì)分析的局限性第五章 社會(huì)調(diào)查報(bào)告的撰寫第一節(jié) 社會(huì)調(diào)查報(bào)告的分類一、綜合性調(diào)查報(bào)告和專題性調(diào)查報(bào)告二、定量型調(diào)查報(bào)告和定性型調(diào)查報(bào)告三、描述性調(diào)查報(bào)告和解釋性調(diào)查報(bào)告四、應(yīng)用性調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)性調(diào)查報(bào)告第二節(jié) 社會(huì)調(diào)查報(bào)告的撰寫步驟一、確定報(bào)告主題二、擬定撰寫提綱三、選擇典型材料四、撰寫報(bào)告草稿五、調(diào)查報(bào)告的修改、校對(duì)、定稿第三節(jié) 調(diào)查報(bào)告的寫作結(jié)構(gòu)一、調(diào)查報(bào)告的基本格式二、調(diào)查報(bào)告的主體部分三、調(diào)查報(bào)告附件的撰寫方法第四節(jié) 撰寫調(diào)查報(bào)告應(yīng)該注意的問題一、調(diào)查報(bào)告的修改完善二、調(diào)查報(bào)告的語言藝術(shù)三、調(diào)查報(bào)告的表達(dá)方式四、調(diào)查報(bào)告的數(shù)字運(yùn)用五、撰寫調(diào)查報(bào)告的“八項(xiàng)注意附錄一 調(diào)查問卷例文一教師問卷調(diào)查表附錄二 調(diào)查問卷例文二2007中國(guó)大學(xué)生就業(yè)首選調(diào)查問卷附錄三 調(diào)查報(bào)告例文一紅河州小學(xué)教師教學(xué)知識(shí)和能力狀況調(diào)查報(bào)告附錄四調(diào)查報(bào)告例文二云南省屏邊縣新華巖蜂村新農(nóng)村建設(shè)調(diào)查報(bào)告參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

插圖：（1）搜集真實(shí)材料。不論是以描述社會(huì)事實(shí)、揭示社會(huì)真相為主要目的社會(huì)調(diào)查，還是以科學(xué)解釋社會(huì)事實(shí)為主要目的的社會(huì)調(diào)查，或是以進(jìn)行比較系統(tǒng)的對(duì)策研究以解決社會(huì)問題為目的的社會(huì)調(diào)查，首先都必須真實(shí)、準(zhǔn)確地反映社會(huì)事實(shí)。因此，社會(huì)調(diào)查的首要任務(wù)就是要正確地搜集與調(diào)查對(duì)象有關(guān)的事實(shí)依據(jù)，通過多種方法得到第一手的、準(zhǔn)確真實(shí)的調(diào)查材料，并對(duì)其進(jìn)行認(rèn)真處理和科學(xué)核實(shí)。（2）客觀描述社會(huì)現(xiàn)象。社會(huì)調(diào)查的根本目的要求調(diào)查內(nèi)容如實(shí)反映客觀事實(shí)和社會(huì)現(xiàn)象，這就需要在調(diào)查過程中利用搜集來的真實(shí)材料，把調(diào)查對(duì)象的真實(shí)情況和現(xiàn)實(shí)問題如實(shí)地再現(xiàn)出來，客觀地描述社會(huì)現(xiàn)象，反映社會(huì)現(xiàn)狀和問題。（3）科學(xué)解釋社會(huì)事實(shí)。社會(huì)調(diào)查在描述調(diào)查對(duì)象是什么的基礎(chǔ)之上，還需進(jìn)一步分析該社會(huì)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，即需闡明調(diào)查對(duì)象的本質(zhì)屬性和發(fā)展變化規(guī)律。社會(huì)現(xiàn)象有個(gè)別的，也有普遍的，社會(huì)調(diào)查的任務(wù)就在于通過對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的分析，探索出其中必然的規(guī)律性和普遍性，以期能夠很好地解釋社會(huì)現(xiàn)象和事實(shí)。（4）進(jìn)行系統(tǒng)的對(duì)策研究。在分析出事物發(fā)展的規(guī)律和存在的問題之后，還須在此基礎(chǔ)匕做較為系統(tǒng)的對(duì)策研究，并提出較為可靠的研究結(jié)論，提出具有可行性和可操作性的對(duì)策建議，這是社會(huì)調(diào)查的社會(huì)實(shí)踐性的體現(xiàn)。系統(tǒng)的對(duì)策研究可以為社會(huì)問題和矛盾提供解決方案，為相關(guān)的個(gè)人和團(tuán)體提供具體的咨詢意見，為理論、政策研究提供可行性支持。

后記

作為一種搜集和處理社會(huì)信息的基本工具，作為一種了解社會(huì)變化、認(rèn)識(shí)社會(huì)問題的有效手段，社會(huì)調(diào)查已逐漸成為人們研究社會(huì)現(xiàn)象和解決社會(huì)問題的主要方法之一，并在當(dāng)代社會(huì)研究和社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。事實(shí)上，社會(huì)調(diào)查已成為現(xiàn)代社會(huì)研究的一種基本研究方式，成為現(xiàn)代社會(huì)管理和社會(huì)工作的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作。社會(huì)調(diào)查研究的方法和技能正成為現(xiàn)代社會(huì)管理者和社會(huì)工作者必須掌握和運(yùn)用的一種基本技能。同時(shí)，作為一門了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)的方法性學(xué)科，以社會(huì)調(diào)查或社會(huì)調(diào)查方法（或社會(huì)調(diào)查研究）為名稱的課程也開始以選修課或輔修課等形式在高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)的一些專業(yè)中開設(shè)。但是，以學(xué)科基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)必修課的形式開設(shè)社會(huì)調(diào)查課程并展開社會(huì)調(diào)查課程建設(shè)的高校目前尚不多見，課程建設(shè)中的關(guān)鍵要素——教材的建設(shè)——也顯得相對(duì)滯后。本書正是為適應(yīng)高校社會(huì)調(diào)查課程教學(xué)和建設(shè)的需要，滿足高校在校學(xué)生了解和學(xué)習(xí)社會(huì)調(diào)查的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法、技能的需求而編寫的。

編輯推薦

《社會(huì)調(diào)查實(shí)用教程》由云南大學(xué)出版社出版。

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