出版時(shí)間:2011-10 出版社:江蘇教育出版社 作者:吳建英 頁數(shù):248 字?jǐn)?shù):250000
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內(nèi)容概要
本書是“行知工程新生代通派名師系列”之一,全書分為“眾里尋他千百度——對(duì)‘情意課堂’本義的探索”;“向青草更青處漫溯——‘情意課堂’的實(shí)踐”等內(nèi)容。
本書適合從事相關(guān)研究工作的人員參考閱讀。
書籍目錄
第一章 眾里尋他千百度——對(duì)“情意課堂”本義的探索
第一節(jié) “情意課堂”的提出——對(duì)母語的認(rèn)識(shí)及當(dāng)下語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀的反思
一、從認(rèn)識(shí)母語說起
二、對(duì)當(dāng)下語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀的反思
第二節(jié) “情意課堂”的真義——“情意課堂”的基本內(nèi)涵
一、關(guān)于“情”
二、關(guān)于“意”
三、關(guān)于“情意課堂”
第二章 欸乃一聲山水綠——“情意課堂”的建構(gòu)
第一節(jié) 情智互動(dòng),言意共生——“情意課堂”的價(jià)值皈依
一、在文本解讀中走向情智互動(dòng)、言意共生
二、在潛心涵泳中走向情智互動(dòng)、言意共生
三、在入境想象中走向情智互動(dòng)、言意共生
四、在聯(lián)系語境中走向情智互動(dòng)、言意共生
五、在深層對(duì)話中走向情智互動(dòng)、言意共生
六、在遷移抒寫中走向情智互動(dòng)、言意共生
七、在拓展反哺中走向情智互動(dòng)、言意共生
第二節(jié) 雅致靈動(dòng)。情意交融——“情意課堂”的審美追求
一、師生和諧
二、美智相映
三、動(dòng)靜相宜
四、虛實(shí)相生
五、形神兼?zhèn)?br /> 六、情理相諧
七、沖突融合
八、韻味悠長(zhǎng)
第三節(jié) 走進(jìn)文學(xué),熏染文化——“情意課堂”的內(nèi)容關(guān)注
一、從文學(xué)視角解讀文本
二、用文學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)
第四節(jié) 曲徑通幽,詩情畫意——“情意課堂”的實(shí)施路徑
一、披文入情,以情造境
二、以境育情,動(dòng)情涵泳
三、多情共振,動(dòng)情悟意
四、意猶未盡,建構(gòu)升華
第五節(jié) 立象盡意。意會(huì)言傳——“情意課堂”的基本策略
一、立象盡意
二、意會(huì)言傳
第六節(jié) 生命對(duì)話,回歸家園——“情意課堂”的理想生活
一、生命對(duì)話:課堂生活的理想追求
二、回歸家園:課堂生活的理想境界
第三章 向青草更青處漫溯——“情意課堂”的實(shí)踐
第一節(jié) 在文字中穿行
追根溯源學(xué)漢字——《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)
第二節(jié) 在文學(xué)中徜徉
播下文學(xué)閱讀審美的種子——《金色花》課堂實(shí)錄
詞不醉人人自醉——《如夢(mèng)令》課堂實(shí)錄
品讀感悟 言意共生——《珍珠鳥》的教學(xué)設(shè)計(jì)
閱讀:情感的詩意之旅——《我的油布傘》的教學(xué)設(shè)計(jì)
播下“生命”的種子——《“蟻國(guó)英雄”》的教學(xué)設(shè)計(jì)
潛入藍(lán)色海洋的夢(mèng)幻——《大海睡了》的教學(xué)設(shè)計(jì)
在“親歷”中陶醉——《水鄉(xiāng)歌》的教學(xué)設(shè)計(jì)
荷葉上的詩情——《真想變成大大的荷葉》課堂實(shí)錄
放飛蒲公英的種子——《蒲公英》的教學(xué)實(shí)錄
第三節(jié) 在文化中棲居
品味民間文化感悟母子深情——《月光啟蒙》的教學(xué)設(shè)計(jì)
與古人成“知音”——《伯牙絕弦》的教學(xué)設(shè)計(jì)
唧唧復(fù)唧唧——《木蘭從軍》的教學(xué)設(shè)計(jì)
總把新桃換舊符——《春聯(lián)》的教學(xué)設(shè)計(jì)
第四章 在星輝斑斕里放歌——“情意課堂”的伸展
第一節(jié) 閱讀文化課程
引領(lǐng)學(xué)生步入文學(xué)的殿堂——談對(duì)《閱讀手冊(cè)》課程資源的開發(fā)
讓詩意的閱讀伴隨兒童成長(zhǎng)
“走進(jìn)安徒生的童話王國(guó)”文學(xué)閱讀的教學(xué)設(shè)計(jì)
“《我們的動(dòng)物朋友》主題閱讀”的教學(xué)設(shè)計(jì)
第二節(jié) 言說、寫話課程
放飛想象,翱翔童話天地——以《說大話的小雞》為例談情境童話創(chuàng)編教學(xué)
讓口語交際訓(xùn)練煥發(fā)生命的活力
生活,言說的源泉——《春姑娘來了》的教學(xué)實(shí)錄
在大自然中觸摸言語——《冬爺爺?shù)亩Y物》課堂回放及思考
第三節(jié) 語文綜合性學(xué)習(xí)課程
母語教育的一條新路徑——小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的思考與實(shí)踐
歡歡喜喜鬧元宵——低年級(jí)語文綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
我愛蔬菜娃娃——中年級(jí)語文綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
代跋
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無
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