中國基礎教育課程改革推進研究

內(nèi)容概要

中國基礎教育課程改革已經(jīng)走過了10多年的歷程，回顧改革的推進過程，并建立相應的數(shù)據(jù)庫，是一項非常有價值的工作，是關系到課程決策、課程政策制訂、課程理論發(fā)展的重大基礎工程。對我國全面實施素質教育，推進基礎教育改革的深化，構建現(xiàn)代化的高水平、高質量的基礎教育課程與教學體系，促進課程改革健康、深入、可持續(xù)發(fā)展，具有全局性和戰(zhàn)略性的影響。
《中國基礎教育課程改革推進研究》以《基礎教育課程改革綱要(試行)
》的頒布為開端，到基礎教育課程改革全面推開，全面、系統(tǒng)、深入地介紹了我國基礎教育課程改革10多年來的進展、經(jīng)驗、成就及未來發(fā)展的建議。
《中國基礎教育課程改革推進研究》由楊九俊編著。

書籍目錄

第一章  基礎教育課程改革的時代背景
  第一節(jié)  我國經(jīng)濟、社會發(fā)展的新特點與新要求
  第二節(jié)  基礎教育發(fā)展的新階段和新要求
  第三節(jié)  課程與教學改革的必然選擇
第二章  基礎教育課程改革的整體設計
  第一節(jié)  課程改革的基本思想
  第二節(jié)  基礎教育的培養(yǎng)目標
  第三節(jié)  課程改革的具體目標
  第四節(jié)  基礎教育課程改革的方案設計
  第五節(jié)  基礎教育課程改革的支撐系統(tǒng)
第三章  基礎教育課程改革的推進過程與策略創(chuàng)新
  第一節(jié)  課程改革的推進過程
  第二節(jié)  地方和學校的推進策略
  第三節(jié)  課程改革推進策略的創(chuàng)新
幕四章  學科課程標準的研制、實驗與修訂
  第一節(jié)  國家課程標準的研制
  第二節(jié)  課程標準的實驗與修訂
  第三節(jié)  課程標準執(zhí)行中的問題與解決
第五章  以教科書為核心的課程資源建設
  第一節(jié)  教材建設的方針、制度與管理
  第二節(jié)  國家課程標準教科書的編制
  第三節(jié)  其他課程資源的開發(fā)
第六章  課程綜合化的實驗與推進
  第一節(jié)  課程結構中的綜合化政策規(guī)定
  第二節(jié)  綜合課程的實施與推進
  第三節(jié)  綜合實踐活動的實施與推進
第七章  課堂教學改革的探索與推進
  第一節(jié)  課堂教學改革的基本要求
  第二節(jié)  課堂教學改革的實踐探索
  第三節(jié)  課堂教學改革的問題與思考
第八章  課程評價與考試制度改革
  第一節(jié)  課程評價與考試制度改革概述
  第二節(jié)  課堂教學評價
  第三節(jié)  學生發(fā)展性評價
  第四節(jié)  中考與高考制度改革
第九章  三級課程管理與開發(fā)
  第一節(jié)  三級課程管理的政策設計
  第二節(jié)  國家層面的課程管理與開發(fā)
  第三節(jié)  地方層面的課程管理與開發(fā)
  第四節(jié)  學校層面的課程管理與開發(fā)
  第五節(jié)  完善三級課程管理與開發(fā)的幾點思考
第十章  教師專業(yè)培訓與校本教研
  第一節(jié)  國家級培訓的組織與實施
  第二節(jié)  地方教師培訓的組織與實施
  第三節(jié)  校本教研制度的建設與探索
第十一章  基礎教育課程改革的理論創(chuàng)新
  第一節(jié)  課程體系的理論創(chuàng)新
  第二節(jié)  重大課程理論問題研究
  第三節(jié)  主要實踐問題的理論探討
  第四節(jié)  課程改革理論創(chuàng)新的意義
第十二章  基礎教育課程改革的國際比較
  第一節(jié)  國際基礎教育課程改革
  的背景與理念
  第二節(jié)  國際基礎教育課程改革的政策設計
  第三節(jié)  國際基礎教育課程改革
  的實踐及啟示
第十三章  未來發(fā)展趨勢及政策建議
  第一節(jié)  我國基礎教育發(fā)展的未來趨勢
  第二節(jié)  課程改革實踐生成的積極可能性
  第三節(jié)  制約課程改革推進的深層次問題
  第四節(jié)  持續(xù)推進課程改革的若干建議
參考文獻
后記

編輯推薦

　　《中國基礎教育課程改革推進研究》以《基礎教育課程改革綱要（試行）》的頒布為開端，全面、系統(tǒng)、深入地介紹了我國基礎教育課程改革10多年來的進展、經(jīng)驗。本書共十三章節(jié)，內(nèi)容包括基礎教育課程改革的時代背景、基礎教育課程改革的整體設計、基礎教育課程改革的推進過程與策略創(chuàng)新、學科課程標準的研制、實驗與修訂、以教科書為核心的課程資源建設等。

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