胡壯麟英語(yǔ)教育自選集

前言

　　《中國(guó)英語(yǔ)教育名家自選集》叢書終于和讀者見面了，第一批共推出10本，入選作者有王宗炎、桂詩(shī)春、胡壯麟、胡文仲、戴煒棟、秦秀白、劉潤(rùn)清、張正東、文秋芳、劉道義等英語(yǔ)教育名家?！　”緟矔鴮Ｊ瘴覈?guó)知名英語(yǔ)教育家的學(xué)術(shù)論文，以填補(bǔ)兩方面的空白：1.以英語(yǔ)教育名家為主線的自選集；2.以英語(yǔ)教育為主題的系列叢書。本叢書同時(shí)入選“北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)校級(jí)自選課題項(xiàng)目”。本叢書讀者對(duì)象為英語(yǔ)教師、英語(yǔ)專業(yè)研究生和本科生等，可作為他們從事科研、撰寫論文的參考文獻(xiàn)。入選的文章多散見于國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊，且時(shí)間跨度很大，讀者不易覓得。自選集展示了諸位名家在英語(yǔ)教育方面的研究脈絡(luò)，匯集成叢書，將成為我國(guó)英語(yǔ)教育史上不可多得的史料?！　”緟矔鴮⒃谕瞥龅谝慌?，陸續(xù)推出第二批、第三批。外研社還將推出《國(guó)際英語(yǔ)教育名家自選集》，敬請(qǐng)讀者關(guān)注?！　”緟矔木帉戵w例如下：　　一、只收發(fā)表于刊物或論文集中的學(xué)術(shù)論文以及學(xué)術(shù)演講，字?jǐn)?shù)沒有限制。專著中的章節(jié)一般情況下不收?！　《?、所收論文的語(yǔ)言僅限漢語(yǔ)和英語(yǔ)。　　三、所收論文的內(nèi)容必須與英語(yǔ)教育有關(guān)，如語(yǔ)言政策、英語(yǔ)教學(xué)改革、英語(yǔ)教學(xué)法、詞典與英語(yǔ)教學(xué)、第二語(yǔ)言習(xí)得、特殊用途英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、文學(xué)文化與英語(yǔ)教學(xué)、語(yǔ)料庫(kù)與英語(yǔ)教學(xué)、教師培訓(xùn)與發(fā)展、評(píng)估與測(cè)試、課程設(shè)計(jì)與材料評(píng)估、英語(yǔ)專業(yè)各門課程的教學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)、中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)、兒童英語(yǔ)教學(xué)、雙語(yǔ)教育、在線英語(yǔ)教育、遠(yuǎn)程英語(yǔ)教學(xué)，以及其他與英語(yǔ)教育有關(guān)的論文。

內(nèi)容概要

　　本書為北京大學(xué)胡壯麟教授有關(guān)外語(yǔ)教育與教學(xué)、雙語(yǔ)教育等方面的研究論文的精選，凝聚了他從教五十余年的治學(xué)心得，體現(xiàn)了他對(duì)我國(guó)外語(yǔ)教育事業(yè)的熱愛，以及為推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)與科研所做的不懈努力。　　本叢書收錄了我國(guó)知名英語(yǔ)教育家的學(xué)術(shù)論文，以填補(bǔ)兩方面的空白： 1.以英語(yǔ)教育名家為主線的自選集；2.以英語(yǔ)教育為主題的系列叢書。本叢書讀者對(duì)象為英語(yǔ)教師、英語(yǔ)專業(yè)研究生、師范院校英語(yǔ)本科生等，可作為其從事科研、撰寫論文的參考文獻(xiàn)。入選文章多散見于國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊，且時(shí)間跨度很大，讀者不易尋得。自選集展示了作者在英語(yǔ)教育方面的研究脈絡(luò)，匯集成叢書，是我國(guó)英語(yǔ)教育史上不可多得的資料。

作者簡(jiǎn)介

　　胡壯麟，1933年3月生于上海。1950年考入清華大學(xué)外文系，1954年畢業(yè)干北京大學(xué)西語(yǔ)系。1981年5月獲悉尼大學(xué)優(yōu)等文學(xué)碩士學(xué)位。1954年～1972年在總參二部、中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院工作。1973年起在北京大學(xué)任教，曾任英語(yǔ)系系主任，現(xiàn)任北京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、澳大利亞研究中

書籍目錄

序我與中國(guó)英語(yǔ)教育第一部分　理念與觀點(diǎn)　對(duì)中國(guó)英語(yǔ)教育的若干思考　博導(dǎo)訪談　辨證施治和唯物辯證法　傳統(tǒng)創(chuàng)新團(tuán)結(jié)　我與《外語(yǔ)研究》　英語(yǔ)專家如是說　外語(yǔ)教學(xué)理念的發(fā)展　東亞人學(xué)英語(yǔ)——記國(guó)際“雙語(yǔ)教育”電子論壇的一次討論會(huì)　Social and Cultural Ramifications of English Education ill China ELT Reform in China—To meet the challenge of the 21st century第二部分　語(yǔ)言規(guī)劃和雙語(yǔ)教育　語(yǔ)言規(guī)劃　美國(guó)的語(yǔ)言問題和語(yǔ)言政策　美國(guó)的雙語(yǔ)教育　中國(guó)的雙語(yǔ)教育第三部分　大學(xué)英語(yǔ)　大學(xué)外語(yǔ)教育　大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的習(xí)得　中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中的“低效”問題　在“大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革座談會(huì)”上的發(fā)言　大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的個(gè)性化、協(xié)作化、模塊化和超文本化——談《教學(xué)要求》的基本理念第四部分　英語(yǔ)的教與學(xué)　納特女士介紹的一些教材編寫原則和外語(yǔ)教學(xué)法　Some Linguistic Differences in the Written English of Chinese and Australian Students　Working for all English Syllabus：for Senior English Majors iIl China's Tertiary Institutions　高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)大綱研討會(huì)側(cè)記　肯定成績(jī)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教材評(píng)估工作的科學(xué)性——記全國(guó)高校英語(yǔ)專業(yè)教材評(píng)估會(huì)議　英語(yǔ)的最近變化　Aspects of：Present-Day Australian English　淺談我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)中的閱讀課　在中國(guó)環(huán)境下說英語(yǔ)　BETWEEN用法眾人談　關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的再認(rèn)識(shí)　Lyle FBachman談?wù)Z言測(cè)試的設(shè)計(jì)和開發(fā)　英語(yǔ)學(xué)習(xí)與電腦第五部分 書評(píng)與導(dǎo)讀　一部用法與搭配相結(jié)合的新型辭典——評(píng)《新世紀(jì)英語(yǔ)用法大詞典》　十年含辛，執(zhí)著創(chuàng)新——評(píng)汪榕培、盧曉娟編著的《英語(yǔ)詞匯學(xué)教程》　在教育技術(shù)變革下的外語(yǔ)教學(xué)——《現(xiàn)代教育技術(shù)與現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)》讀后感　中小學(xué)英語(yǔ)教材的新突破　導(dǎo)讀：《語(yǔ)言藝術(shù)的學(xué)與教》跋附錄：胡壯麟主要學(xué)術(shù)著述

章節(jié)摘錄

　　第一部分　理念與觀點(diǎn)　　對(duì)中國(guó)英語(yǔ)教育的若干思考　　引言：外語(yǔ)規(guī)劃　　自改革開放以來，我國(guó)在外語(yǔ)教育，特別是英語(yǔ)教育方面已取得了巨大進(jìn)展。在慶賀這些成就時(shí)，我們?nèi)詰?yīng)找差距，發(fā)現(xiàn)所存在的這樣那檔的問題，在更高的起點(diǎn)上前進(jìn)。本文就個(gè)人的認(rèn)識(shí)，提出一些值得思考的問題。由于這些問題多半涉及政策性，我認(rèn)為應(yīng)從外語(yǔ)教育規(guī)劃的高度解決，也就是說，由主管外語(yǔ)教育的官方或半官方部門研究處理?！　⊥庹Z(yǔ)教育規(guī)劃對(duì)一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)盛有很大作用。遠(yuǎn)的可舉日本明治維新。為了趕超西方國(guó)家，當(dāng)時(shí)的日本政府對(duì)英、法、德、俄等外語(yǔ)教育非常重視。近的應(yīng)數(shù)美國(guó)的例子。1957年，當(dāng)蘇聯(lián)第一顆人造衛(wèi)星上天后，美國(guó)朝野震動(dòng)，頓時(shí)感到美國(guó)落后于蘇聯(lián)了。當(dāng)時(shí)在任的總統(tǒng)艾森豪威爾立即組織班子調(diào)查研究美國(guó)落后于蘇聯(lián)的原因，發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵是美國(guó)在教育制度上落后于蘇聯(lián)，具體表現(xiàn)在數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和外語(yǔ)三門學(xué)科上。為此，在總統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)下專門成立了一個(gè)外語(yǔ)教育咨詢委員會(huì)，為總統(tǒng)出謀劃策?！　【臀覀儑?guó)家而言，外語(yǔ)教育的大起大落，有不少是與外語(yǔ)規(guī)劃有關(guān)不再開設(shè)外語(yǔ)課；中學(xué)要不要開設(shè)外語(yǔ)課時(shí)有爭(zhēng)論；大學(xué)的外語(yǔ)系有不少下馬；所開設(shè)的外語(yǔ)語(yǔ)種以俄語(yǔ)為主，大批英語(yǔ)老　師改行教俄語(yǔ)；中蘇關(guān)系惡化后，又改以英語(yǔ)為主，大批俄語(yǔ)老師又改　行教英語(yǔ)，等等。所有這些都說明，我們國(guó)家應(yīng)加強(qiáng)對(duì)外語(yǔ)規(guī)劃的研究　和討論。鑒于此，我提出一些問題供大家思考。我不認(rèn)為我的思考一定　是正確的，但我認(rèn)為，大家都來思考，群策群力，我國(guó)的外語(yǔ)教育必將　取得更大進(jìn)步。

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