留守兒童教育石柱模式

內(nèi)容概要

　　《留守兒童教育石柱模式》是一本為解決留守兒童教育問題，立足于留守兒童培養(yǎng)的報告書；是一本關(guān)系著留守兒童命運，立足于國家長治久安的企劃書；是一本關(guān)系民族興旺，立足于當(dāng)前工作的承諾書；是一本洗禮著頭腦的書，其中文字承載著歷史重任，發(fā)揮著拋磚引玉的作用。不但要探討留守兒童教育“是什么”、“為什么”等問題，更多的是探討“做什么”、“怎樣做會更好”等問題。

作者簡介

　　譚中長，中學(xué)特級教師，重慶市石柱土家族自治縣教育委員會主任。曾被四川省政府授予“優(yōu)秀教師”榮譽稱號，曾被重慶市教委表彰為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀黨政領(lǐng)導(dǎo)干部”、“校務(wù)公開先進(jìn)個人”等榮譽稱號。2005年開始主持“農(nóng)村留守兒童教育培養(yǎng)”課題，2010年9月7日，“重慶市農(nóng)村留守兒童工作會”在石柱縣召開，學(xué)習(xí)“石柱縣留守兒童教育培養(yǎng)模式”，簡稱“石柱模式”。至今，“石柱模式”已被《光明日報》等全國50多家報刊媒體宣傳報道。

書籍目錄

第一章  留守兒童教育需要革命一、滯后的教育學(xué)二、教育學(xué)的革命三、留守兒童的培養(yǎng)目的四、留守兒童教育的現(xiàn)代化第二章  心理學(xué)視野下的留守兒童教育一、留守兒童心理之變二、心理學(xué)領(lǐng)域引起的留守兒童教育改革三、通過心理學(xué)捍衛(wèi)孩子的養(yǎng)成教育四、一切為了留守兒童擁有健康心理第三章  社會學(xué)視角下的留守兒童教育一、社會學(xué)視角下留守兒童教育的新使命二、社會學(xué)視角下留守兒童教育的新視野三、構(gòu)建關(guān)愛留守兒童生命的新理念四、關(guān)愛留守兒童生命之策第四章  留守兒童教育的課程改革一、構(gòu)建完整的留守兒童課程結(jié)構(gòu)二、留守兒童教育的校本課程開發(fā)三、創(chuàng)新留守兒童培養(yǎng)模式四、新課程改革對留守兒童教育的啟示第五章  農(nóng)村留守兒童教育與師資建設(shè)一、解決農(nóng)村留守兒童學(xué)校教師編制的問題與改革思路二、提高留守兒童學(xué)校教師素養(yǎng)的有效途徑三、組建關(guān)愛留守兒童教育志愿者協(xié)會四、加強留守兒童學(xué)校教師激勵機制建設(shè)第六章  留守兒童受教育權(quán)益的政策保障一、建立留守兒童教育的經(jīng)費保障機制二、創(chuàng)建留守兒童教育的社會救助制度三、建立留守兒童安全教育的保障機制四、加快留守兒童學(xué)校的現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程第七章  留守兒童教育經(jīng)驗介紹一、石柱留守兒童教育經(jīng)驗總結(jié)二、地方留守兒童政策法規(guī)摘抄三、留守兒童實驗學(xué)校模式探索后記

圖書封面

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