中學(xué)體育健康課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究

內(nèi)容概要

《中學(xué)體育健康課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究》由魯?shù)戮盟?，全書共分六章，從理論和?shí)踐的角度來劃分，前五章為理論部分，后一章為實(shí)踐部分；從側(cè)重點(diǎn)來說，第一、第二、第三、第五、第六章為非重點(diǎn)內(nèi)容，第四章為重點(diǎn)內(nèi)容。非重點(diǎn)內(nèi)容旨在讓讀者和一般教師掌握最基本的知識(shí)，只要他們掌握體育教學(xué)的設(shè)計(jì)程序和會(huì)撰寫體育教學(xué)設(shè)計(jì)方案就達(dá)到目的了。第四章具有專業(yè)性，是體育教師提高教學(xué)質(zhì)量的理論指導(dǎo)，具體包括體育教師怎樣上好一節(jié)體育課、體育教師如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、體育教師怎樣制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的選編。

作者簡(jiǎn)介

魯?shù)戮茫?964年生人。畢業(yè)于東北師范大學(xué)。1990年獲全國(guó)優(yōu)秀體育教師稱號(hào)；1989年獲遼寧省體育先進(jìn)者稱號(hào)；1991年被授予遼寧省優(yōu)秀體育教師；1989年和2007年兩次被錦州市授予優(yōu)秀教師稱號(hào)。曾主持國(guó)家級(jí)科研課題的研究并獲得優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)三次。在省級(jí)、國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表論文多篇。

書籍目錄

第一章緒論 第一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)的發(fā)展 第二節(jié)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的層次 第三節(jié)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的意義 第二章中學(xué)體育與健康課程教學(xué)的理論基礎(chǔ) 第一節(jié)中學(xué)體育與健康課程的理念 第二節(jié)中學(xué)體育與健康課程的目標(biāo) 第三節(jié)體育場(chǎng)地和體育器材的利用與開發(fā) 第三章體育與健康教學(xué)設(shè)計(jì)概述 第一節(jié)體育與健康教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理論 第二節(jié)體育教學(xué)設(shè)計(jì)的程序 第三節(jié)體育教學(xué)設(shè)計(jì)方案的撰寫 第四章中學(xué)體育健康課程教學(xué)設(shè)計(jì)與策略 第一節(jié)怎樣上好一節(jié)體育課 第二節(jié)體育教師如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì) 第三節(jié)體育教學(xué)目標(biāo)的制定與教學(xué)內(nèi)容的選編 第五章中學(xué)體育健康課程教學(xué)的場(chǎng)地設(shè)施 第一節(jié)中學(xué)體育場(chǎng)地設(shè)施簡(jiǎn)介 第二節(jié)中學(xué)體育場(chǎng)地設(shè)計(jì) 第三節(jié)中學(xué)體育場(chǎng)地設(shè)施管理 第六章中學(xué)體育健康課程的具體教學(xué)設(shè)計(jì) 第一節(jié)運(yùn)動(dòng)技能類教學(xué)設(shè)計(jì) 第二節(jié)心理健康類教學(xué)設(shè)計(jì) 第三節(jié)社會(huì)適應(yīng)類教學(xué)設(shè)計(jì) 參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   （二）體育器材的利用與開發(fā) 《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“積極利用和開發(fā)課程資源是順利實(shí)施課程的重要組成部分，因地制宜地開發(fā)利用各種課程資源，可以發(fā)揮課程資源應(yīng)有的教育優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)課程的彈性和地方特色?！?目前，我國(guó)學(xué)校體育課程資源的發(fā)展水平是不平衡的。城市和鄉(xiāng)村的差距很大，在廣大農(nóng)村地區(qū)，尤其是經(jīng)濟(jì)落后的偏遠(yuǎn)山村，其學(xué)校體育的設(shè)施貧乏，場(chǎng)地簡(jiǎn)陋，師資力量也較薄弱。如何更好地完成課程標(biāo)準(zhǔn)提出的各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)任務(wù)，是擺在廣大體育教師面前的一個(gè)重要問題。開發(fā)和利用現(xiàn)有的器材資源，對(duì)解決這一問題具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 1.開發(fā)體育器材的多種功能 通常來說，當(dāng)一所學(xué)校具有一定規(guī)模后，一般都有一些基本的體育器材。小件體育器材除了本身固有的使用功能外，還可以開發(fā)出一些其他的用途。例如，跳箱、山羊、跨欄架、跳繩、實(shí)心球、小墊子、拔河繩等是中學(xué)體育的常用器材，這些器材除了本身的固有用途外，還可挖掘出一些其他功能。一般來說，小件體育器材在體育活動(dòng)中的用途主要有以下幾種： （1）充當(dāng)游戲器具 在體育教學(xué)的練習(xí)和游戲中，需要用到各種器材，有時(shí)這些器材可以用其他器材來替代。例如，把跳繩對(duì)折幾次后纏起來，便可當(dāng)接力棒用；把跳繩系在腰問，后邊拖上一根繩子，便是“抓尾巴”游戲時(shí)游戲者身后的“尾巴”了；一個(gè)排球或足球便是“打活動(dòng)目標(biāo)”游戲中的投擲物；把小墊子護(hù)在頭的兩側(cè)，便是“通過封鎖線”時(shí)的護(hù)具等。 （2）充當(dāng)障礙物 小件體育器材除了充當(dāng)游戲器具外，還可充當(dāng)障礙物。例如，跳箱、山羊、跨欄架除了進(jìn)行騰越、跨越練習(xí)外，還可充當(dāng)一般障礙物，讓學(xué)生進(jìn)行爬過、翻過或鉆過練習(xí)。不同器材的不同組合，便可設(shè)計(jì)出形式多樣的通過障礙的練習(xí)。例如，翻過跳箱—鉆過欄架一跳過立放的小墊子一鉆過跳繩編成的鐵絲網(wǎng)等。 （3）充當(dāng)標(biāo)志物 在體育教學(xué)活動(dòng)中，尤其是做體育游戲時(shí)，常常離不開各種標(biāo)志物的使用。這些標(biāo)志物在身體練習(xí)活動(dòng)中起著限制、引導(dǎo)、提醒等作用。 小件體育器材除了上述兩種用途外，還可充當(dāng)標(biāo)志物。例如，把幾個(gè)實(shí)心球按一定間隔放在地上，便成為蛇行跑的標(biāo)志；把一根跳繩橫放在地上，便是起跳線；把小墊子立放在地上，便可成為沙包投擲的目標(biāo)等。這類例子有很多，體育教師應(yīng)開動(dòng)腦筋，利用現(xiàn)有的器材，充分開發(fā)其使用功能。 總之，大部分體育器材都具有多種功能。我們?cè)诶眠@些器材時(shí)，是不是做到了物盡其用，一物多用。

編輯推薦

《中學(xué)體育健康課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究》理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，主次分明，結(jié)構(gòu)清晰明了，邏輯性較強(qiáng)。

圖書封面

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