醫(yī)學(xué)心理學(xué)

內(nèi)容概要

　　《全國(guó)醫(yī)藥類(lèi)高職高專(zhuān)規(guī)劃教材：醫(yī)學(xué)心理學(xué)》具有以下特色：①體現(xiàn)高職高專(zhuān)教學(xué)特色，遵循，三基五性”原則，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才服務(wù)；②以專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，以職業(yè)技能培養(yǎng)為要求，突出適用性；③穿插典型案例進(jìn)行教學(xué)，提高課題講解的形象性和生動(dòng)性；④?chē)@助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師和心理咨詢師職業(yè)資格考試大綱的核心要點(diǎn)進(jìn)行編寫(xiě)，具有實(shí)用性；⑤每章末配有目標(biāo)檢測(cè)，便于學(xué)生鞏固知識(shí)。

書(shū)籍目錄

第一章 緒論第一節(jié) 醫(yī)學(xué)心理學(xué)概述一、醫(yī)學(xué)心理學(xué)的概念二、醫(yī)學(xué)心理學(xué)的性質(zhì)和研究?jī)?nèi)容第二節(jié) 醫(yī)學(xué)心理學(xué)的研究原則與方法一、醫(yī)學(xué)心理學(xué)的研究原則二、醫(yī)學(xué)心理學(xué)的研究方法第三節(jié) 醫(yī)學(xué)心理學(xué)主要學(xué)派理論觀點(diǎn)一、精神分析理論二、行為主義理論三、人本主義理論四、認(rèn)知理論五、心理生理學(xué)理論第四節(jié) 學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)心理學(xué)的意義一、生活需要二、醫(yī)學(xué)需要三、成長(zhǎng)需要四、和諧社會(huì)需要目標(biāo)檢測(cè)第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)第一節(jié) 概述一、心理現(xiàn)象二、心理實(shí)質(zhì)第二節(jié) 認(rèn)知過(guò)程一、感知覺(jué)二、記憶三、思維四、想象五、注意第三節(jié) 情緒和情感過(guò)程一、情緒情感的概念二、情緒情感的類(lèi)別三、情緒情感與健康第四節(jié) 意志過(guò)程一、意志的概述二、意志的過(guò)程三、意志的品質(zhì)四、意志與健康第五節(jié) 人格一、人格概述二、人格傾向性三、人格心理特征四、人格與健康五、自我意識(shí)目標(biāo)檢測(cè)第三章 患者心理與醫(yī)療行為中的人際關(guān)系第一節(jié) 患者心理一、患者的基本心理特征二、患者的角色三、患者的求醫(yī)與遵醫(yī)行為第二節(jié) 醫(yī)療行為中的人際關(guān)系一、人際關(guān)系與醫(yī)療行為二、醫(yī)生的角色及其心理特征三、醫(yī)患關(guān)系模式四、醫(yī)患溝通技巧第三節(jié) 特殊患者的心理一．癌癥患者的心理二、急危重癥患者的心理三、慢性疾病患者的心理四、傳染病患者的心理目標(biāo)檢測(cè)第四章 心理健康第一節(jié) 心理健康的概念與標(biāo)準(zhǔn)一、健康與心理健康二、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)第二節(jié) 個(gè)體心理健康一、兒童期心理健康二、青少年期心理健康三、中年期心理健康四、老年期心理健康第三節(jié) 大學(xué)生心理健康一、大學(xué)生生涯規(guī)劃心理二、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理三、大學(xué)生情緒管理四、大學(xué)生人際交往心理五、大學(xué)生性心理與戀愛(ài)心理六、大學(xué)生挫折心理七、大學(xué)生生命教育目標(biāo)檢測(cè)第五章 心理應(yīng)激與心身疾病第一節(jié) 心理應(yīng)激一、應(yīng)激源二、影響應(yīng)激的中間因素三、應(yīng)激反應(yīng)四、心理應(yīng)激與健康第二節(jié) 心身疾病一、心身疾病概述二、心身疾病的發(fā)病機(jī)制第三節(jié) 常見(jiàn)心身疾病一、原發(fā)性高血壓二、冠心病三、消化性潰瘍四、糖尿病五、支氣管哮喘六、腫瘤七、經(jīng)前期緊張綜合征目標(biāo)檢測(cè)第六章 心理障礙第一節(jié) 概述一、心理障礙的概念二、心理障礙的判斷標(biāo)準(zhǔn)三、心理障礙形成的原因四、心理障礙的分類(lèi)第二節(jié) 神經(jīng)癥性障礙一、概述二、焦慮性神經(jīng)癥三、強(qiáng)迫性神經(jīng)癥四、軀體形式障礙五、恐怖性神經(jīng)癥六、分離性障礙第三節(jié) 心境障礙一、概述二、躁狂發(fā)作三、抑郁發(fā)作四、雙相障礙五、持續(xù)性心境障礙第四節(jié) 人格障礙一、人格障礙概述二、常見(jiàn)的人格障礙類(lèi)型第五節(jié) 性心理障礙一、性心理障礙概述二、常見(jiàn)的性心理障礙目標(biāo)檢測(cè)第七章 臨床心理評(píng)估第一節(jié) 臨床心理評(píng)估概述一、心理評(píng)估的概念二、心理評(píng)估的方法和基本程序三、心理評(píng)估者的條件第二節(jié) 心理測(cè)驗(yàn)一、心理測(cè)驗(yàn)的概念二、心理測(cè)驗(yàn)的分類(lèi)三、標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)的基本特征四、心理測(cè)驗(yàn)的選擇原則與合理使用第三節(jié) 臨床評(píng)定量表一、心理評(píng)定量表二、癥狀評(píng)定量表目標(biāo)檢測(cè)第八章 醫(yī)學(xué)心理咨詢第一節(jié) 醫(yī)學(xué)心理咨詢概述一、醫(yī)學(xué)心理咨詢的概念二、醫(yī)學(xué)心理咨詢的適用范圍三、醫(yī)學(xué)心理咨詢的形式四、醫(yī)學(xué)心理咨詢工作者的必備條件第二節(jié) 醫(yī)學(xué)心理咨詢的原則與模式一、醫(yī)學(xué)心理咨詢?cè)瓌t二、醫(yī)學(xué)心理咨詢模式第三節(jié) 醫(yī)學(xué)心理咨詢程序與技巧一、醫(yī)學(xué)心理咨詢程序二、醫(yī)學(xué)心理咨詢技巧目標(biāo)檢測(cè)第九章 心理治療第一節(jié) 心理治療概述一、心理治療的概念二、心理治療的基本原則三、心理治療的對(duì)象四、心理治療的基本過(guò)程第二節(jié) 常用心理治療方法一、精神分析療法二、行為療法三、認(rèn)知療法四、以人為中心療法五、其他心理治療方法第三節(jié) 團(tuán)體心理治療一、團(tuán)體治療的特點(diǎn)二、團(tuán)體治療的對(duì)象三、團(tuán)體治療的過(guò)程四、團(tuán)體治療的一般方法目標(biāo)檢測(cè)第十章 心理危機(jī)干預(yù)第一節(jié) 概述一、心理干預(yù)的概念及特征二、心理干預(yù)的基本形式三、心理危機(jī)的概念第二節(jié) 心理危機(jī)干預(yù)一、心理危機(jī)干預(yù)概述二、常見(jiàn)心理危機(jī)的干預(yù)目標(biāo)檢測(cè)附錄附錄1 90項(xiàng)癥狀自評(píng)量表(SCL-90)附錄2 艾森克人格問(wèn)卷(EPQ)(成人)附錄3 生活事件量表(LES)附錄4 焦慮自評(píng)量表(SAS)附錄5 抑郁自評(píng)量表(SDS)附錄6 A型行為量表附錄7 CONNERS兒童行為量表(父母問(wèn)卷)附錄8 癡呆簡(jiǎn)易篩查量表(BSSD)附錄9 中英文對(duì)照參考文獻(xiàn)

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與其他同類(lèi)教材相比，《醫(yī)學(xué)心理學(xué)(全國(guó)醫(yī)藥類(lèi)高職高專(zhuān)規(guī)劃教材)》(作者齊俊斌)具有以下特色：①體現(xiàn)高職高專(zhuān)教學(xué)特色，遵循，三基五性”原則，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才服務(wù)；②以專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，以職業(yè)技能培養(yǎng)為要求，突出適用性；③穿插典型案例進(jìn)行教學(xué)，提高課題講解的形象性和生動(dòng)性；④?chē)@助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師和心理咨詢師職業(yè)資格考試大綱的核心要點(diǎn)進(jìn)行編寫(xiě)，具有實(shí)用性；⑤每章末配有目標(biāo)檢測(cè)，便于學(xué)生鞏固知識(shí)。

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