高校輔導(dǎo)員

內(nèi)容概要

本書全面闡釋了高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)、培訓(xùn)的理論和實務(wù)。內(nèi)容涵蓋以下幾個方面：高校輔導(dǎo)員隊伍建沒的理論分析、國外大學(xué)生事務(wù)管理隊伍借鑒、輔導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能與培養(yǎng)體系、輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化、職業(yè)化制度體系與運行機制、各類高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的差異等。本書可供各類高校輔導(dǎo)員以及學(xué)校有關(guān)行政人員參考使用。

書籍目錄

總序
緒論
　一、選題出發(fā)點和現(xiàn)實意義
　二、課題研究構(gòu)想
第一章 高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)理論分析
 第一節(jié) 高校輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)的基本理論
 一、思想政治教育規(guī)律探微
 二、輔導(dǎo)員對大學(xué)生施加教育與影響的理論依據(jù)
 三、輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化的教育學(xué)依據(jù)
 四、輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)的科學(xué)內(nèi)涵
 第二節(jié) 馬克思主義的思想政治教育觀
 一、關(guān)于教育的階級性問題
 二、馬克思主義關(guān)于重視青年思想政治教育的思想
 三、馬克思主義關(guān)于思想政治教育的方式、方法的論述
 第三節(jié) 中國傳統(tǒng)文化優(yōu)秀的德育思想及西方近現(xiàn)代
 以來關(guān)于育人的主要思想廣
 一、中國傳統(tǒng)德育觀及其育人實踐
 二、近代西方育人思想及育人實踐
 三、中國傳統(tǒng)及西方德育觀、德育實踐的現(xiàn)代啟示
 第四節(jié) 新時期思想政治教育的挑戰(zhàn)與出路
 一、全球化浪潮中高校思想政治教育面臨的新挑戰(zhàn)
 二、高校思想政治教育現(xiàn)狀調(diào)查分析
 三、高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)創(chuàng)新機制的必然趨勢和重要意土
 第五節(jié) 當(dāng)代中國高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)運作模式
 一、高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)幾種主要模式
 二、輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)運作模式比較分析
 三、輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)應(yīng)該遵循的基本規(guī)律
 四、輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)運作模式優(yōu)化選擇的基本方法
第二章 國外大學(xué)生事務(wù)管理隊伍建設(shè)借鑒研究
 第一節(jié) 英美的學(xué)生事務(wù)管理
 一、英美學(xué)生觀與學(xué)生事務(wù)管理
 二、英美學(xué)生事務(wù)的主要內(nèi)容
 三、英美學(xué)生事務(wù)的組織結(jié)構(gòu)
 四、英美學(xué)生事務(wù)的隊伍建沒
 五、英美學(xué)生事務(wù)管理對我國高校學(xué)生工作的啟示
 第二節(jié) 日本的學(xué)生事務(wù)管理
 一、日本的學(xué)生事務(wù)管理簡介
 二、關(guān)于日本高校學(xué)生支援的從業(yè)人員(隊伍)
 三、日本學(xué)生事務(wù)管理的特點
 四、中日學(xué)生工作比較
 第三節(jié) 德國學(xué)生事務(wù)管理
 一、德國的學(xué)生事務(wù)管理簡介
 二、德國自我管理下的大學(xué)生管理工作模式
 三、德國大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)工作
 四、德國學(xué)生事務(wù)管理對我國學(xué)生事務(wù)管理的啟示
第三章 高校輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能與培養(yǎng)體系探索
 第一節(jié) 高校輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)分析及其模型構(gòu)建
 一、高校輔導(dǎo)員專業(yè)化內(nèi)涵
 二、高校輔導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)要求
 三、高校輔導(dǎo)員素養(yǎng)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)——勝任力模型的構(gòu)建
 第二節(jié) 高校輔導(dǎo)員隊伍的職業(yè)化分析
 一、高校輔導(dǎo)員職業(yè)技能要求的依據(jù)
 二、高校輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化現(xiàn)狀分析
 三、高校輔導(dǎo)員職業(yè)化的發(fā)展及趨勢
 四、高校輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)的技能要求
 第三節(jié) 高校輔導(dǎo)員培養(yǎng)的模式探討
 一、完善選聘機制
 二、優(yōu)化培養(yǎng)模式
 三、拓寬成就空間
 四、明確工作職責(zé)
 五、完善考評機制
　……
第四章　高校輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)的制度體系與運行機制研究
第五章　輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的差異性操作方案構(gòu)想
后記

章節(jié)摘錄

　　3.打破校園壁壘，四名專門導(dǎo)師向全社會招聘。由于這四名導(dǎo)師（心理咨詢師十創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師十職業(yè)規(guī)劃師十專業(yè)教師）都非常專業(yè)，有的高校不可能在本校內(nèi)找到，特別是職業(yè)規(guī)劃師和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，最好有豐富的大公司任高職的經(jīng)歷，所以有必要向全社會公開招聘，集合全社會最優(yōu)秀的專門人才為大學(xué)生服務(wù)，在任職方式上也可靈活使用，如專職不行，可以兼職，尤其是成功創(chuàng)業(yè)的校友，更是一個寶貴的人才資源庫。　?。ㄈW(xué)生思想政治工作隊伍職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)的重要意義　　建設(shè)一支職業(yè)化、專業(yè)化的思想政治工作隊伍是高等學(xué)校大學(xué)生思想政治教育工作的有效保證。按照職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)的目標(biāo)要求，結(jié)合各高校思想政治工作隊伍的實際，明確大學(xué)生思想政治工作隊伍的任務(wù)和要求；嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范程序，按照政治強、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的要求，努力建設(shè)一支素質(zhì)過硬、結(jié)構(gòu)合理的高水平的學(xué)生思想政治工作隊伍。同時，應(yīng)將建設(shè)一支職業(yè)化、專業(yè)化的思想政治工作隊伍與專業(yè)課教師隊伍建設(shè)放在同等重要的層次上來具體落實，從制度上、經(jīng)費上給予支持和保障?！　∑鋵崳谶^去的高校思想政治工作中，許多高校已經(jīng)開始探索輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化和職業(yè)化改革，如選送優(yōu)秀輔導(dǎo)員到校外接受心理咨詢培訓(xùn)，有的高校要求從事大學(xué)生心理咨詢工作的輔導(dǎo)員必須持證上崗（心理咨詢師資格證書），但這僅僅是開始，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，既然國家已經(jīng)有了相應(yīng)的專業(yè)資格認(rèn)證考試制度，為什么各高校不能發(fā)揮這些專業(yè)人才的專門技能？　　1.職業(yè)化建設(shè)有利于推升高校思想政治教育的效率。輔導(dǎo)員是大學(xué)生的心靈導(dǎo)師和引路人，應(yīng)該是大學(xué)生在校四年接觸最頻繁的老師之一。社會化、市場化背景下的大學(xué)生面臨著生活、學(xué)習(xí)、戀愛、就業(yè)等各方面的壓力和困惑，迫切需要高素質(zhì)的專門人才的指導(dǎo)，心理咨詢師無疑更有利于促進大學(xué)生的心理健康，防止高校越來越多因心理障礙引發(fā)的不測事件；創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師和職業(yè)規(guī)劃師可以幫助大學(xué)生更好地創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，專業(yè)型教師可以把思想政治教育的內(nèi)容更好地傳播給大學(xué)生，從而推升思想政治教育的效率。 　　……

編輯推薦

　　《高校輔導(dǎo)員：理論、實務(wù)與開拓》承擔(dān)的任務(wù)重大，但大多數(shù)輔導(dǎo)員卻只是這個“行當(dāng)”的“匆匆過客”，從事輔導(dǎo)員工作只是所選擇的職業(yè)的一個“過渡”“跳板”，或者僅僅是“客串”而已沒有把輔導(dǎo)員工作作為職業(yè)選擇，就很難對輔導(dǎo)員工作忘我地投入，就很難鉆研、提高輔導(dǎo)員工作業(yè)務(wù)水平及方法、技巧，更談不上把輔導(dǎo)員工作當(dāng)作一項科學(xué)和藝術(shù)事業(yè)來對待，也就很難提高輔導(dǎo)員隊伍整體素質(zhì)，出色地完成黨和人民賦予的時代使命。

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