印度式數(shù)學(xué)1

前言

提起數(shù)學(xué)，很多人都簡單的認(rèn)為那只是一個(gè)簡單的基礎(chǔ)學(xué)科，而忽視了其對個(gè)人的重大作用。舉一個(gè)現(xiàn)實(shí)的例子，在信息化社會高速發(fā)展的今天，IT業(yè)已經(jīng)成為這個(gè)世界上最引人注目的行業(yè)，其巨大的財(cái)富制造能力使個(gè)人與社會皆受益無窮。在世界上任何一個(gè)國家，IT業(yè)的從業(yè)人員都具有較高的財(cái)富、名譽(yù)、社會地位，被視為社會精英和重要的人才。在IT業(yè)最發(fā)達(dá)的美國，多數(shù)的IT人才卻是來自遙遠(yuǎn)的印度。在美國的名校和各大IT公司中涌入了大量來自印度的學(xué)生和人才。到底是什么造就了印度IT人才的強(qiáng)勢?其根本原因就是印度獨(dú)特的數(shù)學(xué)教育體系，以及印度式數(shù)學(xué)那頗有意趣的算術(shù)訣竅。自古以來，印度就是一個(gè)數(shù)學(xué)發(fā)達(dá)的國家，其淵源可一直追溯至遠(yuǎn)古的吠陀時(shí)代。古代的印度人不僅建立了十進(jìn)制的運(yùn)算方法，引入了零的概念，還留下了許多簡便巧妙的解題方法。印度的教育非常重視中小學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)。中學(xué)數(shù)學(xué)課的課時(shí)每年約達(dá)200個(gè)小時(shí)。通過這些精妙的數(shù)學(xué)訓(xùn)練，學(xué)生們提高的不僅僅是算術(shù)能力，還有記憶能力、統(tǒng)籌能力、邏輯思維能力。數(shù)學(xué)訓(xùn)練對人智力的開發(fā)被印度人運(yùn)用到極致，印度IT業(yè)的強(qiáng)大正是得益于此。印度計(jì)算機(jī)業(yè)的興起引起了其他國家的注意。在日本、韓國等地方，許多的教育家和學(xué)生家長們已經(jīng)認(rèn)識到應(yīng)試教育、公立教育的缺陷，為了使自己的孩子在未來的社會中更具有競爭力，越來越多的人們開始借助印度式數(shù)學(xué)的魔力來培養(yǎng)孩子。關(guān)于印度式數(shù)學(xué)的話題剛一提出，便迅速席卷整個(gè)日本。傳授印度數(shù)學(xué)技巧的小冊子被瘋狂搶購，被擺放在書店中最顯著的位置，甚至在各種車站、地鐵附近都出現(xiàn)了銷售點(diǎn)。數(shù)學(xué)書籍甚至代替了報(bào)紙，成為日本上班族在地鐵中的閱讀品。在韓國，家長們紛紛把子女送往私立的印度學(xué)校。在那里，高中二三年級的數(shù)學(xué)課程和韓國大學(xué)二年級的課程相差無幾。印度數(shù)學(xué)教育的影響力甚至傳到了歐美國家，許多歐美人通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)請印度人來做自己的數(shù)學(xué)家教。

內(nèi)容概要

為什么要學(xué)數(shù)學(xué)？　　數(shù)學(xué)能夠有效提高孩子的記憶和思維能力，是使用最廣泛的智力訓(xùn)練方法?！　槭裁词怯《仁綌?shù)學(xué)？　　在美國，大量的IT從業(yè)人員來自印度，而這一切皆得益于印度獨(dú)特的數(shù)學(xué)教育法?！　∵@本書能帶給孩子什么？　　改變的不僅是數(shù)學(xué)成績，更是孩子的邏輯思維方式，讓孩子從一開始就站在一個(gè)不一樣的起點(diǎn)上?！　∵@本書只適合孩子么？　　本書改變的是思維方式，這種訓(xùn)練同樣適用于成年人?！　∮《热藬?shù)學(xué)好是地球人都知道的。他們善于利用圖像、補(bǔ)數(shù)等方法精簡運(yùn)算，腦子就像計(jì)算器一樣，幾秒鐘之內(nèi)就能得出99×99的乘積。印度在軟件開發(fā)、電子商務(wù)及知識密集型產(chǎn)業(yè)方面突飛猛進(jìn)的發(fā)展，皆得益于其良好的數(shù)學(xué)傳統(tǒng)和與眾不同的數(shù)學(xué)計(jì)算方法。在日本和韓國，“印度式數(shù)學(xué)”的話題風(fēng)靡一時(shí)，成為潮流的代表，上班族在地鐵上讀的不再是漫畫，而是各種“印度式數(shù)學(xué)”手冊，許多有錢人家專門請懂印度數(shù)學(xué)的人做家教，讓他們的孩子接受“印度式教育”?！　∮《葦?shù)學(xué)的魔力究竟在哪里？它真的是“印度人所不為人知的秘密”嗎？印度人真的個(gè)個(gè)都是數(shù)學(xué)天才嗎？其實(shí)，之所以印度人能夠快速準(zhǔn)確地進(jìn)行多位數(shù)的計(jì)算，背出九九×九九乘法表，是因?yàn)樗麄儾捎昧烁鼮楹啽愕倪\(yùn)算方法。要知道這并非是死記硬背的填鴨式背誦，其中暗藏了印度數(shù)學(xué)的許多頗有意思的算術(shù)訣竅。只要變換一下解題的思路和方法，一切就變得輕而易舉。相對于恪守傳統(tǒng)運(yùn)算法則的我們來說，他們走的是一條捷徑，因而也更快地到達(dá)終點(diǎn)。

作者簡介

遠(yuǎn)藤昭則（Endo Akinori），生于1954年，畢業(yè)于千葉工業(yè)大學(xué)工學(xué)部電氣工學(xué)科。曾任中學(xué)教師，長年教授數(shù)學(xué)。由于希望消除人們對數(shù)學(xué)的厭惡心理而投身于數(shù)學(xué)研究。此外，作為生命哲學(xué)的研究者也有多部著作出版。

書籍目錄

編者序 開戶印度式數(shù)學(xué)的智力革命前言 印度數(shù)學(xué)很簡單印度式數(shù)學(xué)訓(xùn)練手冊的使用方法計(jì)算規(guī)則第1章 加法運(yùn)算1 基本的加法運(yùn)算2 一位數(shù)和兩位數(shù)的加法運(yùn)算3 兩位數(shù)的加法運(yùn)算4 三位數(shù)的加法運(yùn)算5 使用格子的兩位數(shù)加法運(yùn)算6 使用格子的三位數(shù)加法運(yùn)算7 使用格子的四位數(shù)加法運(yùn)算8 位數(shù)不同的加法運(yùn)算加法運(yùn)算的小結(jié)第2章 減法運(yùn)算1 基本的減法運(yùn)算2 兩位數(shù)與一位數(shù)的減法運(yùn)算3 兩位數(shù)與兩位數(shù)的減法運(yùn)算4 三位數(shù)與兩位數(shù)的減法運(yùn)算5 三位數(shù)與三位數(shù)的減法運(yùn)算第3章 乘法運(yùn)算1 基本的乘法運(yùn)算2 兩位數(shù)與兩位數(shù)的乘法運(yùn)算3 使用格子算法的兩位數(shù)與兩位數(shù)的乘法運(yùn)算4 使用格子算法的三位數(shù)與兩位數(shù)的乘法運(yùn)算5 使用格子算法的三位數(shù)與三位數(shù)的乘法運(yùn)算6 使用交叉算法的兩位數(shù)與兩位數(shù)的乘法運(yùn)算7 使用交叉算法的三位數(shù)與兩位數(shù)的乘法運(yùn)算8 被乘數(shù)或乘數(shù)是11的時(shí)候9 被乘數(shù)與乘數(shù)相同的時(shí)候10 被乘數(shù)或乘數(shù)的中間有整十?dāng)?shù)時(shí)11 十位上的數(shù)相同時(shí)12 十位數(shù)相同，且個(gè)位數(shù)相加得10時(shí)13 用面積算法、格子算法、交點(diǎn)算法做乘法地運(yùn)算乘法運(yùn)算的小結(jié)小專欄 兩位數(shù)與兩位數(shù)的乘法運(yùn)算 秘密法則第4章 除法運(yùn)算1 基本的乘法運(yùn)算和減法運(yùn)算2 兩位數(shù)與一位數(shù)的除法運(yùn)算3 兩位數(shù)與兩位數(shù)的除法運(yùn)算4 三位數(shù)與一位數(shù)的除法運(yùn)算5 三位數(shù)與兩位數(shù)的除法運(yùn)算除法運(yùn)算的小結(jié)第5章 聯(lián)立方程式1 聯(lián)立方程式的基本解法2 用交叉算法求聯(lián)立方程式的解聯(lián)立方程式的小結(jié)第6章 實(shí)力檢測實(shí)驗(yàn)檢測1 加法運(yùn)算答案與解說實(shí)驗(yàn)檢測2 減法運(yùn)算答案與解說實(shí)驗(yàn)檢測3 乘法運(yùn)算答案與解說實(shí)驗(yàn)檢測4 除法運(yùn)算答案與解說實(shí)驗(yàn)檢測5 聯(lián)立方程式答案與解說實(shí)驗(yàn)檢測6 綜合題1答案與解說實(shí)驗(yàn)檢測7 綜合題2答案與解說實(shí)驗(yàn)檢測8 綜合題3答案與解說實(shí)驗(yàn)檢測9 綜合題4答案與解說

章節(jié)摘錄

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《印度式數(shù)學(xué)1》由陜西師范大學(xué)出版社出版。

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