他為什么離我而去

內(nèi)容概要

　　每年，都會有成千上萬未滿18周歲的孩子經(jīng)歷親人離世的痛苦這種痛苦經(jīng)歷的后果表現(xiàn)為其中10%-15%的孩子都出現(xiàn)了心理健康方面的問題比如抑郁。研究表明，孩童時期經(jīng)歷的悲哀痛苦和以后學業(yè)無法達到理想結果睡眠質(zhì)量差、情緒不穩(wěn)定、舉止不良以及注意力無法集中等問題關聯(lián)甚巨。當親人離世時，孩子們面對的是千變?nèi)f化的感受、思緒、虛幻感以及疑問?！端麨槭裁措x我而去：40招幫孩子應對親人離世》旨在提供可以幫助孩子正確理解和應對親人離世的失落的活動。

作者簡介

作者：（美國）埃里卡·呂溫伯格 （美國）埃倫·高德靈 譯者：石洛祥 朱小雨埃里卡·呂溫們格，專業(yè)咨詢師、兒童心理問題專家.紐約普瑞特學院客座助理教授。埃倫·高德靈，注冊治療師、兒章心理問題專家作者經(jīng)常在醫(yī)院進行兒章治療的指導工作有很好的臨床經(jīng)驗目前為新澤西州哈肯薩克大學內(nèi)的約瑟·M.桑扎里兒童醫(yī)院兒童創(chuàng)造性藝術法治療服務中心主管。

書籍目錄

寫給家長的話…………………………………………………Ⅰ喪親之痛和成長階段…………………………………………Ⅲ孩子悲痛的過程………………………………………………Ⅶ復雜和有創(chuàng)傷性的喪親之痛…………………………………Ⅺ寫給小朋友的話………………………………………………ⅩⅢ
活動1所有的事都變了……………………………………1 活動2你能控制的和你不能控制的變化…………………4 活動3你眼中的自己和他人眼中的你……………………8 活動4你有很多情緒………………………………………11 活動5你的人生是一次旅行………………………………16 活動6你有一個后援團……………………………………19 活動7每個家都獨一無二…………………………………22 活動8一個讓你感到舒適的特殊地點……………………25 活動9已逝親友送給你的禮物……………………………29 活動10萬物皆有壽命…………………………………… 32 活動11死亡有很多成因………………………………… 35 活動12你的親人是怎樣去世的………………………… 38 活動13和親友一起做過的特別的事…………………… 42 活動14你的親友喜歡什么……………………………… 45 活動15每人眼中的死亡都不相同……………………… 48 活動16疾病、事故、以及自然災害…………………… 51 活動17死亡讓身體停止工作…………………………… 55 活動18他的死不是你的錯……………………………… 58 活動19葬禮…………………………………………… 61 活動20人們送禮物是為了表達關心…………………… 66 活動21用來懷念逝者的地方…………………………… 69 活動22關于死后事的信仰……………………………… 72 活動23保持在一起的感覺……………………………… 75 活動24悲傷的感覺會變………………………………… 78 活動25人們的悲傷方式各不相同……………………… 82 活動26希望事情可能會不同…………………………… 85 活動27回憶逝者的時刻………………………………… 88 活動28假裝自己是個超級英雄………………………… 92 活動29玩耍也沒有問題………………………………… 95 活動30分享你的憂慮…………………………………… 98 活動31當你感到憤怒時………………………………… 101 活動32有些事情改變了，有些沒有…………………… 104 活動33你永遠都是你…………………………………… 107 活動34帶些東西去你懷念逝者的地方………………… 110 活動35你希望自己曾經(jīng)說過的話……………………… 113 活動36珍惜和已逝親友的記憶………………………… 116 活動37回憶很重要……………………………………… 119 活動38和別人分享你的回憶…………………………… 123 活動39人生有起有伏…………………………………… 127 活動40照顧好自己……………………………………… 130

章節(jié)摘錄

版權頁：插圖：在這一階段，孩子還沒有發(fā)展出抽象思維。他們還不明白死亡意味著永遠的失去，可能時常還會問像已逝的親人什么時候回家之類的問題。而這些問題對大人來說往往更難以承受，因為孩子們只是在單純地試著去掌握一個即使對成年人也很難完全理解的概念。這一年齡段的孩子只能從字面上理解意思，那些安慰他們的委婉說法往往容易導致誤解和憂慮。比如告訴孩子人死了就好像睡著了一樣可能會讓他晚上不敢上床睡覺。這個年紀的孩子也不能理解那些發(fā)生在自己身邊，自己卻沒有參與其中的事件。具有這種以自我為中心的思考方式是孩子成長時的正?，F(xiàn)象，但是這種思考方式卻可能讓一些孩子認為自己應對親人離世負責，甚至以為是自己的某些想法導致親人離去的。由于深信親人離世不是由于外界的不可控力造成而是與自己有關，這些孩子還可能產(chǎn)生被冷落以及被遺棄的感覺。建議3～5歲的孩子需要通過嬉戲、提問以及分享回憶來擺脫痛苦健康成長。對待他們要坦誠，使用的交流語言要簡單并且與其交談要有耐心。對他們描述死亡的最好方式是直接告訴他們死去的人的身體停止工作了，而不是使用“睡著了”或者“走了”等隱晦表達。為了防止孩子因為疑惑而焦慮，其他經(jīng)常和孩子接觸的人也應統(tǒng)一口徑，使用一樣的表達。必須反復告訴孩子親人的離去并不是他的錯，而且離去的親人也一點不想離開他／她，這個年齡段的孩子會因為有機會親自參加葬禮而走出失落的心情。6～9歲這個年齡段的孩子開始能夠理解死亡的永恒性，明白了離去的親人永遠不會再回來。他們可能已經(jīng)有了天堂或者其他類似陰陽兩隔的概念，尤其是其中年長的或者身體有缺陷的孩子已經(jīng)開始更加現(xiàn)實地理解死亡的意思了。6～9歲的孩子更可能會把死亡當作是某種會把人抓走的東西而不是每人都會經(jīng)歷的一個過程。

媒體關注與評論

這是一套必須經(jīng)由家長或教師和孩子的共同參與、共同消化才能獲得功效的書。我們生活中的困惑和問題很多，解決的途徑一是從理論上認識，二是從方法上改善。這套書提供的是方法，但它是建立在心理學理論基礎上的。家長或教師如果善用這套書，則會使其成為良好的教育輔助工具?！　　逃龑＜?、超級暢銷書《好媽媽勝過好老師》作者 尹建莉這套針對4～14歲孩子在成長過程中所遇到的心理和社會問題而設計的圖書，極具針對性.其特色表現(xiàn)在理念超前、內(nèi)容全面、形式活潑、即學即用。全套12本書如同12個各具特色的孩子，令人珍愛。相信廣大家長閱讀后會難以釋手?！　　袊逃龑W會家庭教育專業(yè)委員會副理事長兼秘書長 趙剛這套《即學即用親子教育互動指南》的作者都是專門研究各種孩子問題的專家，在長期的研究和臨床實踐過程中，他們積累了豐富的經(jīng)驗。因此本套書都以親切的口吻向孩子和家長講述了各個活動的具體操作過程.非常適合孩子們閱讀?！　　逃龑＜摇爸袊敶缃讨浮?馮德全作為一名教育工作者，我認為這套書理念超前、實用有趣；作為一位媽媽，我認為這套書是聯(lián)系我和孩子的紐帶；作為一名讀者，我感謝這套書帶給我的驚喜和快樂！　　——家庭教育專家、“開心媽媽”屈開我們都喜歡拿來就用的東西。這套《即學即用親子教育互動指南》最大的特點就在此處——即學即用?！　　獣充N書《天才是教出來的》作者 趙菊英

編輯推薦

《他為什么離我而去:40招幫孩子應對親人離世》：著名教育專家《好媽媽勝過好老師》作者，尹建莉傾情推薦。中國教育學會家庭教育專業(yè)委員會秘書長，趙剛作序推薦。即學即用親子教育互動指南。全方位解決孩子成長難題。全套版權引進。40個親子活動引導家長幫助孩子：表達他們復雜的感受、區(qū)分幻想和現(xiàn)實、即使失去了某位親人也能健康成長。

圖書封面

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