河流承載文化 河流文化特色教育理論與實(shí)踐

內(nèi)容概要

現(xiàn)代學(xué)校的發(fā)展已經(jīng)走上依靠特色文化走特色辦學(xué)的道路，通過(guò)特色文化提升辦學(xué)的品位，增強(qiáng)辦學(xué)的軟實(shí)力。胡松濤編寫(xiě)的《河流承載文化——河流文化特色教育理論與實(shí)踐》內(nèi)容包括以下三方面：1.挖掘河流的文化內(nèi)涵，彰顯文化的生命力。從河流之中悟出教育之道、治學(xué)之道、做人之道，悟出真、善、美的內(nèi)涵，以此作為學(xué)校靈魂，培養(yǎng)具有河流的品質(zhì)(情懷)、河流的智慧的人。2.表現(xiàn)河流的文化內(nèi)涵，突出文化的創(chuàng)新力。通過(guò)視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)(VI，含媒體識(shí)別)、聽(tīng)覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)(AIS)、行為識(shí)別系統(tǒng)(BI)三大系統(tǒng)把河流的文化內(nèi)涵外顯出來(lái)的，以此營(yíng)造河流文化特色教育氛圍。3.建立河流文化的結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)文化的持久力。通過(guò)校本研修、走進(jìn)課堂、融入生活，讓河流文化真正走進(jìn)師生心里，成為師生的文化性格、學(xué)校的文化基因，最終形成河流文化的結(jié)構(gòu)。

書(shū)籍目錄

第一章  河流的文化
  第一節(jié)  流淌在詩(shī)中的河流
  第二節(jié)  論《將進(jìn)酒》里水的意象
  第三節(jié)  因?yàn)橛锌部?，才有浪花朵朵——論如何培養(yǎng)學(xué)生“百折不撓”的品質(zhì)
  第四節(jié)  “知者樂(lè)水”解讀
  第五節(jié)  因?yàn)橛锌部?，才有浪花朵?br />  第六節(jié)  “知者樂(lè)水”的文化解讀
  第七節(jié)  “不積細(xì)流無(wú)以成江海”的文化解讀
  第八節(jié)  “上善若水”文化解讀
  第九節(jié)  “長(zhǎng)江后浪推前浪”解讀
  第十節(jié)  人之品行，水之秉性——上善若水之文化解讀
  第十一節(jié)  “學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”文化解讀
第二章  河流的啟示
  第一節(jié)  落葉歸根話(huà)感恩，飲水思源做教育
  第二節(jié)  “如源課堂，浸潤(rùn)成長(zhǎng)”解讀
第三章  學(xué)校的河流文化特色
  第一節(jié)  成都市沙河源小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)理念識(shí)別系統(tǒng)
  第二節(jié)  學(xué)校主色調(diào)的河流文化元素解讀
  第三節(jié)  “君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)”——河流文化歷史內(nèi)涵解讀
第四章  河流文化中的生活教育
  第一節(jié)  淺談?wù)Z文課堂教學(xué)的生活化與拓展
  第二節(jié)  課堂如何生活化，在教育中聯(lián)系生活
  第三節(jié)  淺談?wù)n堂教學(xué)如何引導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際生活
  第四節(jié)  論生活是課堂之源
  第五節(jié)  課堂上如何解釋生活中的現(xiàn)象——以教科版小學(xué)科學(xué)課為例
  第六節(jié)  課堂如何生活化：到生活中實(shí)施教育
  第七節(jié)  小學(xué)英語(yǔ)課堂生活化的探索與實(shí)踐
  第八節(jié)  淺析在“方向與路線(xiàn)”的教學(xué)中如何讓教學(xué)生活化
  第九節(jié)  如何讓音樂(lè)課堂“生活化”
  第十節(jié)  小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上如何解答生活中的問(wèn)題
第五章  河流文化中的情景化教學(xué)
  第一節(jié)  創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)情感和認(rèn)知的結(jié)合
  第二節(jié)  創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
  第三節(jié)  放飛心靈美好的情感體驗(yàn)
  第四節(jié)  知識(shí)情境化的方法
  第五節(jié)  論浸潤(rùn)與素質(zhì)教育的關(guān)系
  第六節(jié)  如何處理教師提問(wèn)與學(xué)生提問(wèn)
  第七節(jié)  淺談?wù)Z文課堂的點(diǎn)滴浸潤(rùn)
  第八節(jié)  論沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有教學(xué)
  第九節(jié)  如何對(duì)待學(xué)生提問(wèn)
  第十節(jié)  以景生情以情育情
  第十一節(jié)  “問(wèn)”——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之源
  第十二節(jié)  真情體驗(yàn)讓作文走進(jìn)生活
第六章  河流文化課堂中學(xué)生心理品質(zhì)教育
  第一節(jié)  學(xué)生問(wèn)題意識(shí)和能力的培養(yǎng)
  第二節(jié)  語(yǔ)文課中，“吐故納新”重在“新”
  第三節(jié)  讀之水至清、至明——淺談《老人與?！返拈喿x指導(dǎo)
  第四節(jié)  淺析學(xué)生“善良博愛(ài)”的品質(zhì)
  第五節(jié)  在河流文化背景下如何開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)
  第六節(jié)  淺談學(xué)生問(wèn)題意識(shí)和能力的培養(yǎng)
  第七節(jié)  教師提問(wèn)技巧與學(xué)生思維啟迪
  第八節(jié)  教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑
  第九節(jié)  淺談作文教學(xué)中如何讓學(xué)生的思維靈活起來(lái)
  第十節(jié)  小學(xué)生問(wèn)題意識(shí)和能力的培養(yǎng)
第七章  學(xué)生的河流文化品質(zhì)
  第一節(jié)  如何培養(yǎng)學(xué)生“積極進(jìn)取”的品質(zhì)
  第二節(jié)  如何培養(yǎng)學(xué)生“思源感恩”的品質(zhì)
  第三節(jié)  在“河流文化”背景下如何在體育課中培養(yǎng)學(xué)生“善良和博愛(ài)”品質(zhì)
  第四節(jié)  如何對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育
  第五節(jié)  如何培養(yǎng)學(xué)生“百折不撓”的品質(zhì)(一)
  第六節(jié)  如何培養(yǎng)學(xué)生“百折不撓”的品質(zhì)(二)
  第七節(jié)  培養(yǎng)孩子“積極進(jìn)取”的品質(zhì)
  第八節(jié)  培養(yǎng)學(xué)生百折不撓的品質(zhì)
  第九節(jié)  如何培養(yǎng)學(xué)生“自我反省”的品質(zhì)
  第十節(jié)  如何培養(yǎng)小學(xué)生百折不撓的品質(zhì)
第八章  河流讓生活更美好
  第一節(jié)  河流與文學(xué)藝術(shù)的關(guān)系研究
  第二節(jié)  河流讓成都更美好
  第三節(jié)  河流與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系之淺見(jiàn)
  第四節(jié)  河流與人類(lèi)生活的關(guān)系研究
  第五節(jié)  河流與人類(lèi)生活的關(guān)系
  第六節(jié)  河流與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系研究

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    河流承載文化 河流文化特色教育理論與實(shí)踐 PDF格式下載

---