國外教育社會學基本文選

前言

　　許多人都已正確地指出，閱讀教育社會學經(jīng)典著作是這門學科的教與學以及從事這門學科研究的重要一環(huán)。但是，美國社會學家默頓（1967）在其《論理論社會學》一書中的說法似乎更為具體。他認為，閱讀社會學經(jīng)典著作有五大功能，亦即可以將自己的‘‘獨立發(fā)現(xiàn)”如實地定位于重新發(fā)現(xiàn)；可以更準確地引用經(jīng)典，使之產(chǎn)生新的效果；可以對自己視為“完善的觀點”進行質(zhì)疑、反省和重新闡述；可以為自己的研究確定‘‘好的”問題，并懂得什么是適當?shù)睦碚摲椒?；再者，在不同時期的重讀，特別是精讀，更可以從中發(fā)現(xiàn)新的思想。他還提及其他種種功能。

內(nèi)容概要

關(guān)于研讀社會學經(jīng)典的重要性，美國社會學家默頓曾指出此舉可以使自己的“獨立發(fā)現(xiàn)”準確地定位于“重新發(fā)現(xiàn)”，可以更準確地引用經(jīng)典并使之產(chǎn)生新的效果，可以對自己的觀點進行反省或重新闡述經(jīng)典，還可以為自己的研究提供選題標準和解決問題的理論方法，等等?？磥?，這一說法大致上也適用于對教育社會學經(jīng)典的研讀。    《國外教育社會學基本文選》(修訂版)便是為此而提供的一個方便。    本書的范圍上溯西方教育社會學奠基者之一涂爾干的力作，下至20世紀70年代興起的“新”教育社會學的代表作，時間跨度約為80年。入選篇目已從經(jīng)典擴及重要文獻，其作者是在這一學科內(nèi)知名度較高的東西方7個國家的學者、涵蓋的問題，既有宏觀層面的又有微觀層面的，例如教育的功能，教育機會平等，大學的“異?！贝蟊娀瑢W生的道德社會化，課程社會學，教學社會學等；此外，還涉及該學科的研究對象和方法論。讀者由此可以“原汁原味地”了解一些國外教育社會學理論，從而使自己的研讀更具有上述功能。

作者簡介

張人杰，教授，博士生導師。第三屆國務院學位委員會學科評議組成員，全國教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組學科規(guī)劃組成員，中國教育學會教育社會學專業(yè)委員會名譽理事長，廣東省教育學研究會理事長，廣州市教育學會副會長，廣州大學教科所所長。曾任華東師范大學比較教育研究所負責

書籍目錄

主編序教育及其性質(zhì)與作用學校與社會教育成層的功能理論和沖突理論工業(yè)社會中教育與社會成層、社會流動的關(guān)系贊助性流動、競爭性流動和教育制度關(guān)于教育制度分類的類型學趨向于能人統(tǒng)治嗎？——英國實例社會選拔與教育民主主義與教育教育機會均等的觀念平等——學校和社會政策的目標不平等的教育和社會分工的再生產(chǎn)英才治國與平等英才形成的社會學英才與教育教育的經(jīng)濟價值美國的資本主義制度與教育教育投資的經(jīng)濟意義：近期的觀點道德教育論社會階級、語言與社會化公立學校與政治社會化社會出身對應屆中學畢業(yè)生評價職業(yè)的影響我們?yōu)槭裁幢仨殢U除學?，F(xiàn)代教育的病理作為一種社會體系的班級：它在美國社會中的某些功能論班級的組織和管理標簽理論對理解學校教育過程的貢獻符號互動論究竟發(fā)生了什么？課程變遷：局限性與可能性教育社會學研究的對象教育社會學的方法論及其應用

章節(jié)摘錄

　　教育及其性質(zhì)與作用　　一教育的定義：批評性審視　　教育一詞，有時是在很廣泛的意義上加以使用的，它涵蓋了自然界或其他人對我們智力或意志可能產(chǎn)生的全部影響。斯圖爾特·米爾就曾經(jīng)指出，教育意謂“旨在使我們的本性得以完善，我們自己以及其他人為我們所做的一切。在最廣泛的意義上，教育甚至包括目標完全不同的一些事物對人的性格和能力所產(chǎn)生的間接影響，這些事物是指法律、政府組織形式和工藝美術(shù)，以及不以人的意志為轉(zhuǎn)移的一些自然現(xiàn)象，諸如氣候、土壤和地理位置”。但是，這一定義含有一些極不協(xié)的事物，用一個詞來囊括就不能不產(chǎn)生混淆。事物對人的影響，在程序和結(jié)果方面與來自人本身的影響是有很大區(qū)別的；同輩人對同輩人的影響，也有別于成年人對最年輕一代的影響。我們在這里感興趣的，僅僅是成年人對最年輕一代的影響，因此，教育一詞應該指的是這種影響?！　〉@種獨特的影響包括些什么呢？對這個問題已有的回答是大相徑庭的，基本上可以分為下述兩大類?！　“凑湛档碌恼f法，“使每個人都得到他所能達到的充分完善，這是教育的目的”。但是，應當完善的是什么呢？人們往往說，這就是人的各種能力的和諧發(fā)展。使我們的能力得到最充分的發(fā)展，并使之盡可能完全實現(xiàn)而又不互相損害，這難道不是至高無上的理想嗎？

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