閱讀與兒童發(fā)展

內(nèi)容概要

　　兒童閱讀教育的發(fā)展需要全社會(huì)關(guān)注的持久工程。在持續(xù)追蹤這一領(lǐng)域的研究與與發(fā)展過程中，我們深深地感到，對(duì)兒童閱讀教育的多層面深入研究是推動(dòng)兒童閱讀研究與推廣的重要基礎(chǔ)。整合借鑒國內(nèi)外認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、教育學(xué)、語言學(xué)和兒童文學(xué)等多學(xué)科領(lǐng)域的最新研究成果，針對(duì)兒童閱讀教育這一領(lǐng)域中的一系列核心問題，開展跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的理論與實(shí)踐研究與創(chuàng)新，揭示兒童閱讀發(fā)展的機(jī)制和規(guī)律，為關(guān)心我國兒童閱讀的各界人士提供借鑒和參考，是我們寫作《閱讀與兒童發(fā)展》的初衷和追求。

書籍目錄

序前言第一章　閱讀能力結(jié)構(gòu)與兒童閱讀能力發(fā)展第一節(jié)　閱讀能力的結(jié)構(gòu)一、閱讀能力及其結(jié)構(gòu)二、閱讀能力的基本成分（一）字詞認(rèn)知（二）句子理解（三）篇章閱讀第二節(jié)　兒童閱讀能力的發(fā)展一、兒童閱讀能力發(fā)展特點(diǎn)（一）兒童字詞認(rèn)知的發(fā)展特點(diǎn)（二）兒童閱讀理解的發(fā)展特點(diǎn)二、閱讀能力發(fā)展階段理論（一）Frith的三階段理論（二）Ehri的四階段理論（三）Chall的閱讀六階段理論第二章　兒童認(rèn)知發(fā)展與閱讀第三章　閱讀與兒童語言發(fā)展第四章　閱讀與兒童社會(huì)性發(fā)展第五章　家庭與兒童閱讀能力培養(yǎng)第六章　學(xué)校與兒童閱讀能力培養(yǎng)第七章　兒童閱讀能力評(píng)份第八章　兒童閱讀困難影響因素、診斷與干預(yù)參考文獻(xiàn)后記

編輯推薦

　　《閱讀與兒童發(fā)展》一書，是兩位作者所主持的北京市教委課題“小學(xué)英語閱讀能力提升實(shí)驗(yàn)研究”的研究成果。全書緊緊圍繞閱讀能力的基本結(jié)構(gòu)、兒童閱讀能力的發(fā)展特點(diǎn)、閱讀與兒童認(rèn)知、語言和社會(huì)性發(fā)展的關(guān)系、家庭學(xué)校與兒童閱讀能力培養(yǎng)、兒童閱讀能力的評(píng)估以及閱讀困難兒童的干預(yù)等主題系統(tǒng)展開。

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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