中學(xué)德育課程與教學(xué)論

前言

　　中學(xué)德育課是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行公民素質(zhì)教育的重要課程，歷來(lái)受到國(guó)家的高度關(guān)注。加強(qiáng)中學(xué)德育課程建設(shè)，提高中學(xué)德育課教學(xué)效果，是長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的重要內(nèi)容和目標(biāo)。進(jìn)入21世紀(jì)以后，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的潮流，教育部于2003年和2004年先后頒發(fā)了九年制義務(wù)教育《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》和《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，并組織開(kāi)展了新教材的編寫(xiě)和新課程的實(shí)驗(yàn)。隨著新課程改革的發(fā)展，中學(xué)德育課程與教學(xué)有了很多新的特點(diǎn)和變化，對(duì)中學(xué)德育課教師也提出了很多新的要求。因此，跟進(jìn)中學(xué)德育課程與教學(xué)改革的步伐，明確新理念，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，概括新理論，探索新方法，是廣大中學(xué)德育課教師必須面對(duì)的問(wèn)題?！　”緯?shū)堅(jiān)持以先進(jìn)的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，以推進(jìn)中學(xué)德育課教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，努力貫徹基礎(chǔ)教育新課程改革的基本精神，系統(tǒng)總結(jié)中學(xué)德育課程與教學(xué)改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，全面概括中學(xué)德育課程與教學(xué)理論，力求體系的系統(tǒng)完整和內(nèi)容的新穎實(shí)用。在編寫(xiě)過(guò)程中，我們既重視中學(xué)德育課教學(xué)理論與方法的探索，也關(guān)注中學(xué)德育課程問(wèn)題的研究；既注意吸收以往中學(xué)德育課程與教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論成果，又注意反映中學(xué)德育課程與教學(xué)改革的新經(jīng)驗(yàn)、理論研究的最新成果、實(shí)踐探索的新模式與新思路；既著力于經(jīng)驗(yàn)的描述，使課程與教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法具體、典型，具有可操作性，叉注重于理論的論證，使理論觀點(diǎn)準(zhǔn)確、概括，形成規(guī)律性認(rèn)識(shí)，具有普遍的適應(yīng)性和指導(dǎo)作用。因此，本書(shū)不僅可以作為中學(xué)德育課教師職前教育的合適教材，也可以作為中學(xué)德育課教師職后培訓(xùn)、自我發(fā)展的研修教材，還可以作為思想政治專(zhuān)業(yè)教育碩士、課程與教學(xué)論碩士研究生的拳者讀物。

內(nèi)容概要

　　《中學(xué)德育課程與教學(xué)論》堅(jiān)持以先進(jìn)的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，以推進(jìn)中學(xué)德育課教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，努力貫徹基礎(chǔ)教育新課程改革的基本精神，系統(tǒng)總結(jié)中學(xué)德育課程與教學(xué)改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，全面概括中學(xué)德育課程與教學(xué)理論，力求體系的系統(tǒng)完整和內(nèi)容的新穎實(shí)用。在編寫(xiě)過(guò)程中，我們既重視中學(xué)德育課教學(xué)理論與方法的探索，也關(guān)注中學(xué)德育課程問(wèn)題的研究；既注意吸收以往中學(xué)德育課程與教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論成果，又注意反映中學(xué)德育課程與教學(xué)改革的新經(jīng)驗(yàn)、理論研究的最新成果、實(shí)踐探索的新模式與新思路；既著力于經(jīng)驗(yàn)的描述，使課程與教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法具體、典型，具有可操作性，又注重于理論的論證，使理論觀點(diǎn)準(zhǔn)確、概括，形成規(guī)律性認(rèn)識(shí)，具有普遍的適應(yīng)性和指導(dǎo)作用。因此，《中學(xué)德育課程與教學(xué)論》不僅可以作為中學(xué)德育課教師職前教育的合適教材，也可以作為中學(xué)德育課教師職后培訓(xùn)、自我發(fā)展的研修教材，還可以作為思想政治專(zhuān)業(yè)教育碩士、課程與教學(xué)論碩士研究生的參考讀物。

書(shū)籍目錄

第一章　中學(xué)德育課程與教學(xué)概述第一節(jié)　中學(xué)德育課程與教學(xué)的含義第二節(jié)　中學(xué)德育課程與教學(xué)的特點(diǎn)第三節(jié)　我國(guó)中學(xué)德育課程與教學(xué)的歷史發(fā)展第二章　中學(xué)德育課程與教學(xué)理念第一節(jié)　基礎(chǔ)教育新課程與教學(xué)的理念第二節(jié)　中學(xué)德育課程的理念第三節(jié)　中學(xué)德育課教學(xué)的理念第三章　中學(xué)德育課程與教學(xué)目標(biāo)第一節(jié)　中學(xué)德育課程與教學(xué)目標(biāo)概述第二節(jié)　中學(xué)德育課程與教學(xué)目標(biāo)的分類(lèi)第三節(jié)　中學(xué)德育課程與教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)第四節(jié)　中學(xué)德育課程與教學(xué)目標(biāo)的具體定位第四章　中學(xué)德育課程與教學(xué)結(jié)構(gòu)第一節(jié)　中學(xué)德育課程結(jié)構(gòu)第二節(jié)　中學(xué)德育課教學(xué)結(jié)構(gòu)第五章　中學(xué)德育課程與教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)　中學(xué)德育課程與教學(xué)內(nèi)容概述第二節(jié)　中學(xué)德育課程與教學(xué)內(nèi)容分析第三節(jié)　中學(xué)德育課程與教學(xué)內(nèi)容的載體第六章　中學(xué)德育課程與教學(xué)設(shè)計(jì)第一節(jié)　中學(xué)德育課程設(shè)計(jì)第二節(jié)　中學(xué)德育課教學(xué)設(shè)計(jì)第七章　中學(xué)德育課程與教學(xué)實(shí)施第一節(jié)　中學(xué)德育課程實(shí)施第二節(jié)　中學(xué)德育課教學(xué)實(shí)施第八章　中學(xué)德育課程與教學(xué)評(píng)價(jià)第一節(jié)　中學(xué)德育課程與教學(xué)評(píng)價(jià)概述第二節(jié)　中學(xué)德育課程評(píng)價(jià)第三節(jié)　中學(xué)德育課教學(xué)評(píng)價(jià)第九章　中學(xué)德育課程與教學(xué)資源第一節(jié)　中學(xué)德育課程與教學(xué)資源概述第二節(jié)　中學(xué)德育課程與教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用第三節(jié)　中學(xué)德育課程與教學(xué)資源的整合和共享

章節(jié)摘錄

　　圍繞這一生活層面，課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)了交往與溝通、交往的品德、權(quán)利與義務(wù)三個(gè)單元內(nèi)容。　?。?）交往與溝通：主要使學(xué)生掌握基本的交往禮儀，學(xué)會(huì)人際交流與溝通；善于與人合作，努力建立良好的人際關(guān)系。　?。?）交往的品德：主要使學(xué)生知道孝敬父母和誠(chéng)實(shí)守信是做人的根本，能夠尊敬父母和長(zhǎng)輩，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人；學(xué)會(huì)關(guān)心、尊重、寬容他人，樂(lè)于助人，與人為善?！　。?）權(quán)利與義務(wù)：主要使學(xué)生了解憲法與法律對(duì)公民權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，能夠正確行使權(quán)利，履行義務(wù)?！　?.我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系　　圍繞這一生活層面，課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)了積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、法律與社會(huì)秩序和認(rèn)識(shí)國(guó)情、愛(ài)我中華四個(gè)單元內(nèi)容?！　。?）積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步：主要使學(xué)生認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境，提高生活適應(yīng)能力；認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，關(guān)心祖國(guó)的發(fā)展和命運(yùn)?！　。?）承擔(dān)社會(huì)責(zé)任：主要使學(xué)生知道公平有利于社會(huì)穩(wěn)定，樹(shù)立公平意識(shí)；懂得公平需要正義，激發(fā)社會(huì)正義感；理解自己負(fù)有的社會(huì)責(zé)任，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。　?。?）法律與社會(huì)秩序：主要使學(xué)生知道依法治國(guó)是我國(guó)的治國(guó)方略，增強(qiáng)法律意識(shí)；認(rèn)識(shí)法律在維護(hù)社會(huì)秩序中的重要作用，自覺(jué)維護(hù)法律的權(quán)威?！　。?）認(rèn)識(shí)國(guó)情、愛(ài)我中華：主要使學(xué)生感受改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)取得的巨大成就，增強(qiáng)熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的情感；了解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)及其途徑，增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量的使命感；弘揚(yáng)和培育民族精神，認(rèn)識(shí)當(dāng)代青年的社會(huì)責(zé)任，樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，立志報(bào)效祖國(guó)。

圖書(shū)封面

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