中國共產(chǎn)黨思想政治教育簡史

前言

應華中師范大學出版社的邀約，華中師范大學政法學院思想政治教育學科點組織編寫了這套思想政治教育專業(yè)系列教材。組織編寫、出版這套系列教材是出于以下幾點考慮：一是為了加強學科建設，更好地為思想理論教育提供有力的學科支撐，2005年底，我國正式增設了一個從整體上研究馬克思主義理論體系的馬克思主義理論一級學科，思想政治教育學科成為它的一個二級學科，從此，思想政治教育專業(yè)的學科定位更為科學、準確。馬克思主義理論體系研究的力臟。為思想政治教育學科建設提供了更加強有力的理論指導。在這樣的背景下，思想政治教育專業(yè)課教材建設也應與時俱進，首先要更好地堅持以完整和準確的馬克思主義科學體系為指導，尤其要以中國化馬克思主義最新理論成果——中國特色社會主義理論體系為指導；其次要自覺地通過教材建設來參與并加強學科建設，吸取近年來學科建設的優(yōu)秀成果，以便更好地為高校思想政治理論課、中學思想政治課教育教學和干部、群眾的思想理論教育提供有力的學科支撐。

內(nèi)容概要

　　中國傳統(tǒng)社會的思想政治教育及其批判繼承二、國外剝削階級社會的思想政治教育及其批判借鑒、無產(chǎn)階級思想政治教育的創(chuàng)立、革命導師對思想政治教育的貢獻、蘇聯(lián)、東歐社會主義國家的思想政治教育及其借鑒等。

書籍目錄

緒論第一節(jié) 中國共產(chǎn)黨思想政治教育簡史概述一、中國共產(chǎn)黨思想政治教育簡史及其與相關學科的關系二、中國共產(chǎn)黨思想政治教育簡史的研究及其發(fā)展三、中國共產(chǎn)黨思想政治教育簡史的研究方法第二節(jié) 馬克思主義誕生以前的思想政治教育活動一、中國傳統(tǒng)社會的思想政治教育及其批判繼承二、國外剝削階級社會的思想政治教育及其批判借鑒第三節(jié) 無產(chǎn)階級思想政治教育的產(chǎn)生一、無產(chǎn)階級思想政治教育的創(chuàng)立二、革命導師對思想政治教育的貢獻三、蘇聯(lián)、東歐社會主義國家的思想政治教育及其借鑒第一章 大革命時期思想政治教育的初步探索第一節(jié) 建黨前后在中國傳播馬克思主義一、新文化運動中的思想啟蒙活動二、早期共產(chǎn)黨人傳播馬克思主義第二節(jié) 思想政治教育與工農(nóng)運動初步結(jié)合一、教育、組織工人，掀起勞工運動高潮二、宣傳、喚醒農(nóng)民，推動農(nóng)民運動發(fā)展第三節(jié) 黨在黃埔軍校積累思想政治教育經(jīng)驗一、黨在軍校(隊)思想政治教育的嘗試二、黃埔軍校思想政治教育的經(jīng)驗及影響第二章 土地革命時期的思想政治教育及其理論體系的創(chuàng)立第一節(jié) 創(chuàng)建農(nóng)村革命根據(jù)地中的思想政治教育一、三灣改編：工農(nóng)紅軍思想政治教育的開端二、《古田會議決議>>：思想政治教育理論體系的創(chuàng)立第二節(jié) 思想政治教育“生命線”地位的確立一、《古田會議決議》精神的貫徹與思想政治教育的制度化二、“生命線”論斷的提出及其闡發(fā)第三節(jié) 紅軍長征中的思想政治教育及其結(jié)晶一、思想政治教育在紅軍長征申顯現(xiàn)威力二、紅軍長征中思想政治教育的結(jié)晶：長征精神第三章 抗日戰(zhàn)爭時期的思想政治教育及其系統(tǒng)總結(jié)第一節(jié) 抗戰(zhàn)新形勢下思想政治教育的新任務一、宣傳黨的抗日主張，掀起全民族的抗日浪潮二、加強八路軍、新四軍的思想政治教育第二節(jié) 抗日根據(jù)地建設中的思想政治教育一、抗日根據(jù)地的干部教育與群眾工作二、人生產(chǎn)運動與“雙擁”運動，三、馬列主義教育運動：延安整風第三節(jié) 抗戰(zhàn)時期思想政治教育的理論研究與系統(tǒng)總結(jié)一、《實踐論》、《矛盾論》：思想政治教育的哲學基礎二、毛澤東提出軍隊政治工作的三大原則三、周恩束發(fā)表《抗戰(zhàn)軍隊的政治工作》四、譚政《關于軍隊政治工作問題的報告》五、七大對黨建和思想政治教育的深刻總結(jié)第四章 解放戰(zhàn)爭時期思想政治教育的創(chuàng)造與發(fā)展第一節(jié) 教育人民用革命兩手應對反革命兩手一、抗戰(zhàn)勝利后有關時局和黨的方針的教育二、深入宣傳，做好擴軍、整編工作第二節(jié) 發(fā)動軍民投身于解放戰(zhàn)爭和土地改革一、“一切反動派都是紙老虎”的宣傳學習二、土地改革運動中的階級教育三、開展立功運動、團結(jié)互助運動和新式整軍運動第三節(jié) 反內(nèi)戰(zhàn)宣傳與瓦解敵軍工作一、開辟“第二條戰(zhàn)線”與建立愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線二、大力加強瓦解敵軍的工作第四節(jié) 號召全國人民將革命進行到底一、發(fā)表“將革命進行到底”的新年獻詞二、七屆二中全會提出“兩個務必三、學習、宣傳《論人民民主專政》第五章 執(zhí)政初期思想政治教育的成功實踐第一節(jié) 鞏固政權與恢復國民經(jīng)濟中的思想政治教育一、在“鎮(zhèn)反”、“土改”、“三反”、“五反”運動中加強思想政治教育二、圍繞恢復國民經(jīng)濟開展思想政治教育三、抗美援朝中的愛國主義與國際主義教育第二節(jié) 知識分子的改造與社會主義思想的教育一、在知識分子中進行思想改造運動二、開展宣傳唯物主義、批判唯心主義的活動三、加強青年學生的馬列主義基本理論教育四、在“三大改造”中加強社會主義思想的教育第三節(jié) 執(zhí)政黨的黨風建設與思想教育一、執(zhí)政初期黨風建設的初步嘗試二、八大對黨建與思想教育的理論概括第六章 全面建設社會主義時期思想政治教育的曲折前進第一節(jié) 全面建設社會主義時期思想政治教育的重要思想一、《關于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》中的重要論述二、《工作方法六十條(蘋案)》等文件的基本觀點第二節(jié) “左”傾錯誤影響下思想政治教育出現(xiàn)偏差一、反右派斗爭對思想政治教育的沖擊二、“三面紅旗”的錯誤對思想政治教育的干擾三、階級斗爭擴大化對思想政治教育的破壞第三節(jié) 戰(zhàn)勝嚴重經(jīng)濟困難中思想政治教育的艱難探索一、大興調(diào)查研究之風，一切從實際出發(fā)二、充分發(fā)揚民主，調(diào)動各方面積極因素三、廣泛開展學先進、樹新風活動四、繁榮文學藝術，以優(yōu)秀的作品鼓舞人第七章 “文化大革命”時期思想政治教育遭受的挫折第一節(jié) “無產(chǎn)階級專政下繼續(xù)革命的理論”對思想政治教育的嚴重誤導一、“無產(chǎn)階級專政下繼續(xù)革命的理論”使思想政治教育發(fā)生逆轉(zhuǎn)二、“走資派”理論混淆兩類不同性質(zhì)的矛盾，造成思想政治教育的全面混亂三、“四大”使思想政治教育方式方法產(chǎn)生偏誤第二節(jié) 林彪、江青反革命集團對思想政治教育的嚴重破壞一、鼓吹“政治沖擊一切”，淆亂思想政治教育的地位二、鼓吹唯心史觀，混淆思想政治教育的理論是非三、宣揚“踢開黨委鬧革命”，破壞思想政治教育的組織基礎四、煽動“打倒一切”，破壞思想政治教育的正確方針和原則五、大搞“假、大、空”，破壞思想政治教育的優(yōu)良作風第三節(jié) 批判極左思潮與思想政治教育的新轉(zhuǎn)機一、周恩來批判極左思潮及其受阻二、鄧小平的全面整頓和“四人幫”的瘋狂反撲三、“四五”運動與思想政治教育的新轉(zhuǎn)機第八章 十一屆三中全會后思想政治教育實現(xiàn)歷史性轉(zhuǎn)折第一節(jié) 思想政治教育的撥亂反正一、真理標準的討論與思想解放運動的興起二、思想政治教育指導思想的撥亂反正基本完成第二節(jié) 改革開放中努力開創(chuàng)思想政治教育新局面一、各行業(yè)思想政治教育的改革與新局面的開創(chuàng)二、群眾性精神文明創(chuàng)建活動的開展三、思想政治教育的科學化及其學科建設第三節(jié) 堅持四項基本原則教育與思想政治教育的嚴峻考驗一、堅持四項基本原則的提出及其教育二、政治風波中思想政治教育經(jīng)受嚴峻考驗第九章 社會主義市場經(jīng)濟建立過程中思想政治教育的改革探索第十章 全面建設小康社會中思想政治教育的與時俱進結(jié)語后記

章節(jié)摘錄

全面展開階段（20世紀80年代末至90年代中期）。這一階段思想政治教育史的研究從軍隊領域擴展到包括學校在內(nèi)的各條戰(zhàn)線，除了繼續(xù)開展軍隊政治工作史的研究，還全面開展了黨的思想政治教育史的系統(tǒng)研究和學校思想政治教育史的深入研究。代表性的研究成果有：龔海泉主編的《黨的思想政治教育史》（高等教育出版社，1993年6月），張耀燦主編的《中國共產(chǎn)黨思想政治工作史》（紅旗出版社，1995年5月），黃小蕙等主編的《思想政治工作70年》（國防大學出版社，1991年6月），談松華主編的《大學思想政治教育簡史》（上海交通大學出版社，1989年8月），龔海泉主編的《高等學校思想政治教育史》（武漢出版社，1992年12月）等。這一階段的研究使思想政治教育史的分析框架初步建立起來，而且在突出學科特色方面也取得了明顯進展。逐步深化階段（從20世紀90年代中期后至今）。這一階段，無論是研究的廣度還是深度，都較之過去有很大的進步；思想政治教育史的研究不僅重史實的述評，更強調(diào)在此基礎上的“論”，即對經(jīng)驗的總結(jié)和對規(guī)律的探討，特別是還圍繞前沿課題開展了深入的研究，學科特色更加鮮明。主要代表性成果有：龔海泉主編的《當代大學德育史論》（華中師范大學出版社，1997年8月），許啟賢主編的《中國共產(chǎn)黨思想政治教育史》（中國人民大學出版社，1999年1月），張耀燦主編的《中國共產(chǎn)黨思想政治工作史論》（高等教育出版社，1999年6月），張蔚萍主編的《思想政治工作史》（中國方正出版社，2001年3月），陳登才等主編的《中國共產(chǎn)黨思想政治工作史》（湖南人民出版社，2001年6月），王樹蔭的《中國共產(chǎn)黨思想政治教育史綱》（黨建讀物出版社，2002年12月），龔海泉等主編的《20世紀的中國高等教育·德育卷》（高等教育出版社，2003年7月）等。

后記

本書是華中師范大學出版社重點資助的國家精品課程教材建設計劃項目.自項目立項以來，在張耀燦老師的悉心指導下，所有參與研究的人員都非常慎重，全身心地投入到所負責的章節(jié)中去，唯恐稍有不慎，辜負了學界朋友的期望與信任。歷時兩年多，幾經(jīng)修改、校對，本書即將出版，回頭看看這一路走過來的歷程，不禁感慨萬千。本書是一批長期從事《黨的思想政治教育史》教學、科研的中青年學者共同努力的結(jié)果，由王茂勝擔任主編，朱誠蕾、宋智勇?lián)胃敝骶?。具體分工如下：緒論（王茂勝，華中師范大學）、第一章（汪詠波，武漢大學）、第二章（李春艷、譚勝蘭，廣州市機電技師學院、廣東省廣播電視大學）、第三章（代玉啟，北京大學）、第四章（宋智勇，華中師范大學）、第五章（方愛清，江漢大學）、第六章（朱誠蕾，中南財經(jīng)政法大學）、第七章（陳萬柏，華中師范大學）、第八章（李遼寧，海南大學）、第九章（周懿，華南師范大學）、第十章（藍江，武漢理工大學）、結(jié)語（張耀燦，華中師范大學）。全書的編寫提綱由王茂勝起草，王茂勝、朱誠蕾、宋智勇負責全書的統(tǒng)稿、修改，周懿以及2008級、2009級碩士生柳荔、張占俠、劉暢、胡聰干、楊智等參與了部分校對工作，最后由王茂勝定稿。

編輯推薦

《中國共產(chǎn)黨思想政治教育簡史》：思想政治教育專業(yè)系列教材,華大博雅高校教材

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    中國共產(chǎn)黨思想政治教育簡史 PDF格式下載

---