劉盛佳學(xué)術(shù)與人生

內(nèi)容概要

《劉盛佳學(xué)術(shù)與人生》由劉盛佳教授的弟子所撰的懷念文章、各大媒體對劉教授的報道及劉教授的學(xué)術(shù)論文組成。劉盛佳教授出身貧寒，在眾多老師的幫助下才順利完成學(xué)業(yè)并成為人師，劉教授將這份恩情回報給學(xué)術(shù)事業(yè)，回報給自己的學(xué)生。在對學(xué)術(shù)的追求上，劉教授鍥而不合、孜孜不倦，即使為此割肢截肺也怡然；對學(xué)生，劉教授如春風(fēng)般溫暖，與學(xué)生的關(guān)系亦父亦師亦友。
獨腿教授在輪椅上書寫人生絕唱，感動中國，激勵世人，終成為“感動湖北”2010年度人物，并獲2010年“感動中國”人物提名。我們以此書來緬懷劉盛佳教授，希望劉教授的風(fēng)范永存，精神永存！
《劉盛佳學(xué)術(shù)與人生》的作者是華中師范大學(xué)城市與環(huán)境科學(xué)學(xué)院。

書籍目錄

前言
第一篇 追憶恩師風(fēng)范永存
懷念恩師劉盛佳先生
緬懷恩師劉盛佳先生
師德如山極崇高——回憶劉盛佳老師
良師益友風(fēng)范永存——紀念恩師劉盛佳教授
心靈的豐碑——紀念我最尊敬的導(dǎo)師劉盛佳先生
一書一腿一教授——地理思想史中長途跋涉的傳奇書生
師德高尚心系學(xué)生身殘志堅奉獻社會——緬懷劉盛佳教授
第二篇 感動中國激勵世人
華中師大獨腿教授劉盛佳：輪椅上書寫人生絕唱
懷念一位已故學(xué)者身上的科學(xué)精神
社會責(zé)任感升華學(xué)者的人格
他最感謝夫人不愿“把怨恨帶進棺材”
“拐杖教授”用生命詮釋對湖北的熱愛
華中師大黨委副書記何祥林追憶劉盛佳：他總是把名利留給別人
“給我十年，完成漢商研究”成未竟夙愿
華中師大前校長章開沅稱贊劉盛佳：他有一個精神支柱，是對追求真理的執(zhí)著
華中師大校長馬敏一行看望劉盛佳遺孀：他的漢商研究我們繼續(xù)
“中國的崛起更在于人的精神崛起”
眾多恩師無私幫助寒門學(xué)子終成師者
“輪椅教授”劉盛佳成“感動湖北”2010年度人物
守望核心價值升華華師精神
——采訪劉盛佳教授關(guān)心下一代的事跡
輪椅碾過的歲月
——記劉盛佳教授
第三篇 地理求索學(xué)術(shù)人生
持續(xù)發(fā)展與地理學(xué)之管見
中國地理學(xué)思想史研究
——20世紀的回顧概述
20世紀中國地理學(xué)研究
地名學(xué)若干理論問題的探討
地理學(xué)的分支學(xué)科——地名學(xué)
我國古代地名學(xué)的杰作——《水經(jīng)注》
晉代杰出的地圖學(xué)家——京相瑤
《禹貢》——世界上最早的區(qū)域人文地理學(xué)著作
武漢市歷史地理的初步研究
《禹貢》中荊州與江漢平原水利的起源
徐霞客揭示的鄂西北自然與人文景觀初探
鄂州市歷史地理初步研究
歷史地理學(xué)的研究方法
公元7世紀新羅金文王墓地考
中國古代可持續(xù)發(fā)展傳統(tǒng)初探
從陸機《=辯亡論》看赤壁之戰(zhàn)的戰(zhàn)址
蔡倫籍貫考
關(guān)于城市群建設(shè)的思考與建議
莊園經(jīng)濟模式的理論探討
2l世紀中國區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢和武漢定位初探
良機不再——兼論中部崛起戰(zhàn)略的實施
關(guān)于建立中部地區(qū)統(tǒng)一電網(wǎng)的探討
武漢市經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略的初步探討
長江中游沿岸地區(qū)生產(chǎn)力布局研究
孫中山的大T字形戰(zhàn)略與武漢的地位
武漢城市發(fā)展戰(zhàn)略定位條件研究
湖北省實施山、水、陸可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的初步構(gòu)想
21世紀湖北暨武漢發(fā)展戰(zhàn)略的幾個問題
湖北省旅游文化的初步探討
湖北省區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展分析
關(guān)于“武漢城市圈建設(shè)”的思考
關(guān)于武漢城市圈建設(shè)的理論與實踐問題探討
湖北省城市化水平現(xiàn)狀分析
一個殘疾地理學(xué)者的學(xué)術(shù)生活
后記
附錄

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   忠誠教育，師德高尚是劉老師一貫的職業(yè)品格。劉老師作為一個教師，總是用教師的職業(yè)道德嚴格要求自己。他熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生建立了深厚的感情。學(xué)生生活上有困難，他鼎力幫助；學(xué)生學(xué)業(yè)上有要求，他誨人不倦。學(xué)生的需要就是他的需要。2002年，他任省政府參事工作出色，被湖北省人民政府授予“優(yōu)秀參事”稱號。他將獎勵的5000元人民幣作為獎學(xué)金，獎勵給10位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，給學(xué)生精神上的鼓勵和生活上的幫助。作為教師，劉老師最重要的職業(yè)品格表現(xiàn)在他對本職工作的一絲不茍上。他愛崗敬業(yè)，認真?zhèn)湔n，認真上課。他肢體殘疾，行動不便，但無論刮風(fēng)下雨，他總是搖著輪椅提前到達課堂，從不遲到。有一次因天氣不好，趕路匆忙，在一個上坡處人仰車翻，在路人幫助下，他顧不得疼痛，繼續(xù)搖著輪椅到教室上課。他的敬業(yè)精神感動得學(xué)生們紛紛落淚。 生命不息，奮斗不止是劉老師一貫的工作精神。在劉老師的一生中，從沒停息過科學(xué)研究。退休前如此，退休后也是如此，直到生命的最后時刻，還在進行漢商文化研究。劉老師熱愛自己的專業(yè)，以地理學(xué)為基礎(chǔ)，靠自己的勤奮與拼搏，涉獵了許多相關(guān)領(lǐng)域。他在地名學(xué)、行政區(qū)劃、區(qū)域經(jīng)濟、歷史地理、人文地理、經(jīng)濟地理、旅游資源開發(fā)與管理等領(lǐng)域都有較高的造詣。他還總是為自己找事做，提出新的課題，尤其是退休后，本應(yīng)該休養(yǎng)生息，頤養(yǎng)天年，但他卻仍然堅持研究工作。我2004年因工作需要，換崗離開城市與環(huán)境科學(xué)學(xué)院后，就很少有機會與劉老師見面。有一次在路上偶然碰到搖著輪椅的劉老師，他停下來與我談起他有關(guān)漢商文化研究的相關(guān)設(shè)想。他的奮斗精神的確感動了我。他是殘疾人，已經(jīng)退休了，還在想著怎樣做點事情，發(fā)揮余熱。而我自己，身體健全，還在崗，但奮斗的激情好像遠不如他，我當(dāng)時真的感到很慚愧。 心系湖北，不斷創(chuàng)新是劉老師一貫的事業(yè)追求。劉老師只有一條腿，卻靠自己的意志與毅力走遍了湖北的山山水水，成為地道的湖北通。無論任何時間，任何地點，只要讓他談起湖北，他都會滔滔不絕。自然地理、歷史地理、社會經(jīng)濟、人文習(xí)俗都了如指掌，一口氣可以講得清清楚楚。劉老師是地理學(xué)家，但他為科學(xué)研究于1979年在壯年時失去了一條腿。為了野外考察，掌握第一手資料，本人曾作為他的腿和眼之一，陪同考察了湖北麻城市龜峰山、宜昌市執(zhí)芴山、荊門市大洪山、黃岡市白潭湖、咸寧市咸安區(qū)、宜昌市秭歸縣九畹溪和干溪溝、潛江市東荊河等。通過野外考察和調(diào)研，他為湖北社會經(jīng)濟發(fā)展提出了許多重要的建議和議案。

編輯推薦

《劉盛佳學(xué)術(shù)與人生》編輯推薦：獨腿教授在輪椅上書寫人生絕唱，感動中國，激勵世人，終成為“感動湖北”2010年度人物，并獲2010年“感動中國”人物提名。我們以《劉盛佳學(xué)術(shù)與人生》來緬懷劉盛佳教授，希望劉教授的風(fēng)范永存，精神永存！

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